《装满昆虫的衣袋》教学设计十四

时间:2022-03-14 19:27:42 教学设计 我要投稿

《装满昆虫的衣袋》教学设计十四

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的《装满昆虫的衣袋》教学设计十四,欢迎阅读与收藏。

《装满昆虫的衣袋》教学设计十四

  教学要求:

  1理解课文内容,体会法布尔“背着大人把衣袋装得鼓鼓的,躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。

  2凭借课文具体的语言材料,激发对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察,孜孜以求的良好习惯 。

  教学过程:

  一 、板书课题,紧扣“装满昆虫的衣袋”引入课文。

  导入:同学们,上节课我们初步学习了第5课,知道了法布尔是法国著名的昆虫学家,那你们还知道了什么呢?

  (法布尔对昆虫非常着迷。)

  二、 抓住“迷”,理清课文。

  1喜欢看球赛的人,我们通常叫他是球迷,喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么?(昆虫迷)

  2你能找出文中带“迷”字的词语吗?(着迷 迷恋 痴迷)

  着迷出现在哪个自然段阿?(第一自然段)齐读第一自然段,想想为什么法布尔从小就对小虫子非常着迷?(因为村子里……跑来跑去)这就为法布尔对小虫子着迷提供了一个环境。

  三、学习第2—10节。

  过渡:法布尔是一个昆虫迷,下面大家快速浏览课文第二到十自然段,想一想课文写了几件事反映出法布尔是个昆虫迷?

  a、 法布尔终于找到了歌唱家纺织娘;

  大家讲得真好,那你是从那边找到的呢?(2-3自然段)下面,自读2、3自然段,1、找出表现法布尔对昆虫着迷的句子,用笔试着划出来。

  2、学生自由读,划出句子。

  3、讨论交流。

  (1)你们想想,为了找到这只纺织娘,法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的?

  (2) 你们的描述让老师好像看到了当时的情景,法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?

  学生练读2、3段(从学生读书的语气中可以听出他们对“三天前”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。)

  学生练读2、3段

  齐读2、3段

  法布尔就是这样,对大自然充满了浓厚的兴趣。

  过渡:除了这件事还有哪件事情也表达了法布尔对昆虫的“着迷”呢?

  (法布尔放完鸭子后观察小甲虫)那你是从哪边找到的呢?(4-5自然段)

  那下面大家来看一下第4节,说说你读懂了什么?

  生读文交流

  法布尔对昆虫的着迷,

  喜爱大自然,

  观察细心(追问:你是从哪感受到的?“静静地、蹲下来”)

  此文转载

  师:是呀,法布尔总是利用放鸭子的时间蹲下来观察奇妙的水底世界,想象一下,他除了看到螺壳、游鱼、蠕虫,还会看到些什么呢?(交流)共3页,当前第1页123

  说的真好,让我们拿起书,来读好这一节。(齐读)

  把体会到的读出来。

  过渡:是啊,法布尔对大自然是那么的热爱,因此,在他的童年生活中留下了许多难忘的事。下面的抓小甲虫相信会让大家更深的了解法布尔,了解他对昆虫的着迷。

  看课文第5自然段,找出法布尔对昆虫喜爱的句子,并想想是从哪感受到的,然后进行组内交流

  △ 他把这个小宝贝放进蜗牛壳里,包上树叶……好好欣赏。

  师: 你是从哪感受到法布尔对昆虫的喜爱、着迷:圈词:小宝贝、放进、包上、装进、欣赏

  师:从这些词还能体会到法布尔对昆虫的什么?(对小甲虫的珍爱)

  师:你能把这种意思读出来吗?(练读—指名读—齐读)

  △ 他边叫边用小手……捉住了它。(扑、敏捷)

  师:这是一只怎样的小甲虫?

  △这只甲虫……还要蓝。

  练读,读出小甲虫的漂亮,指名读

  转折:法布尔对昆虫如此喜爱,这还仅仅是“着迷”吗?(是“迷恋”)

  什么叫“迷恋”?(对某一事物过度爱好而难以舍弃)迷恋这个词出现在哪一自然段呢?(第10自然段)大家把这一句读一下。从中你读到了什么?

  (法布尔受到父母的责骂)

  法布尔受到父母的责骂,那父母又是如何责骂的呢,大家看一下7-8自然段。指名读,这里父亲是怎么责骂的.,(怒气冲冲的)读出这种语气(指名读)

  那母亲又是怎么做得呢?(厉声的责备),对了,那请个同学用这种语气来模仿一下母亲,指名读。很好,老师听出了父母都非常生气。

  被父母责骂后,法布尔心情怎样?(难过极了)从哪可以看出来呢?(“眼泪刷刷地往下掉”,“很不情愿”地将“心爱的小宝贝”放进了垃圾堆)

  读读这句话,你能体会到什么?

  交流:心情难受,对昆虫的热爱。

  谁能读好这句话?指名读

  但是在这样的责骂面前他又怎么样呢?放弃还是坚持啊?

  接读:可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋

  你是从那些句子可以看出来呢?(仍然,兴致勃勃)

  (教师板书:执着追求,坚持不懈 )

  你能把法布尔对昆虫的迷恋读出来吗?练读第10节(指名读、评读)

  齐读6到10自然段。

  四、学习第11自然段

  过渡:法布尔对昆虫的热爱,还仅仅是“迷恋“吗?(用“痴迷”来形容。)

  正是有了这种执着追求,法布尔走进了科学的殿堂,举世著作<昆虫记〉就在他手中诞生了,为了这部著作,他花了很长的时间,这也为后人留下了宝贵的财富。

  所以后人为了纪念他,为他建造了一个雕像,出示图片,这张图片什么地方最吸引你?(口袋高高地鼓起)

  请你再来读一读课题,思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢?换一个题目,例如,爱昆虫的法布尔,法布尔的故事与它相比有什么不足的呢?

  生动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋,痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫

  (表现人们对他在科学上那种执着精神的肯定和敬仰)

  学习了这篇课文,同学们觉得法布尔是怎样的人?(执著追求,坚持不懈)

  五、总结全文

  法布尔有一双发现的眼睛,仔细观察大自然,那你有没有发现一些大自然奇妙的东西呢?(交流)共3页,当前第2页123

  板书: 5装满昆虫的衣袋

  着迷

  迷恋 找纺织娘 捕捉小甲虫

  痴迷

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