高二语文《项琏》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的高二语文《项琏》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、《项琏》教学目标
1、知识目标：了解有关作者的文学常识。
2、能力目标：分析路瓦栽夫人这一形象的典型意义。
3、情感目标：认识追求享乐的思想对人的毒害及主人公的诚实品德和奋斗精神。
二、重点难点
重点：剖析主人公的思想世界和鉴赏作品的主题。
难点：分析路瓦栽夫人这一形象的典型意义。
三、《项琏》教学过程
导语
现在，我这里有几道题要考考大家。我说出一个人的有关情况，请你猜猜他是谁？（逐条展示，看学生能在第几条目出现时猜出这个人物）
1、他，是一位著名的演员。
2、他6岁时成为孤儿，开始跟二叔学艺，拉二胡、吹唢呐、打手玉子、唱小曲无所不能。
3、17岁入公社文艺宣传队，又入威远乡业余剧团，后借调西丰县剧团担任二人转的主演。
4、1987年，在姜昆的推荐下“打入”了中央电视台春节晚会，开始了他更加辉煌的艺术人生。
5、他的代表作有小品《征婚》《红高粱模特队》《三鞭子》《送礼》《钟点工》《昨天、今天、明天》《卖拐》《卖车》等……（赵本山）
再猜一个：
1、他是法国著名批判现实主义小说家。
2、他出身于没落贵族家庭，自幼爱好文学，13岁开始写诗。
3、大作家福楼拜是他的老师，和左拉、屠格涅夫是好朋友。
4、以写短篇小说见长，被誉为“世界短篇小说巨匠”。
5、参加过普法战争，1880年以短篇小说《羊脂球》轰动法国文坛。
（开始给学生展示第一条，逐渐的展示这些条目，如果学生在没展示完所有条目，学生就答出来的话，就把几个条目都打出来，让全体学生再次熟悉一下莫泊桑。）
下面我再给大家介绍一位女士，请大家跟我一起关注一下她的命运。（用课件展示）
1、她也是一个美丽动人的姑娘。
2、她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活。那么迎接她的会是一个什么样的'人生呢？请同学们为她设计一下她可能走过的人生历程。
课外分析
下面我把大作家莫泊桑为她设计的人生展示给大家：女主人公马蒂尔德只得和一个教育部的小职员结了婚。但她从没有停止她那过上高雅和奢华生活的梦想。一次难得的机会让她参加了一次教育部的舞会，而她为了满足自己的虚荣心，图一时之快感，从朋友那里借来了一条钻石项链，结果项链却在舞会后不慎丢失。为了按时还上朋友的项链，她和丈夫东拼西借地凑齐了钱，买了一条一模一样的项链还给了朋友。但她和丈夫为了还清这笔钱，改变了原本的生活，辛辛苦苦工作了十年。可具有讽刺意味的是：十年后，由于还清了债务，她终于可以坦然面对朋友的时候才知道，原来她向朋友借的钻石项链，实际上是一条并不值钱的假项链。
不知道同学们听了这样一个小故事会有怎样的感想呢？对女主人公马蒂尔德这个人你又是怎样看的呢？我们下面共同研讨这样几个问题。（出示课件）（学生自由讨论）
小结：有些同学说她虚荣，但是，对于人而言，虚荣实在是一个极为普通的弱点。而很多时候，我们甚至不能说这是弱点。梦想像上流社会的贵妇人那样过高贵、风雅的生活。这种理想显然并不高尚。她确实虚荣，但趋乐避苦是人的本性。项链丢失后，青春美貌和人格尊严这两个法码摆在人生的天平上，逼她作出选择。她决定放弃青春，选择尊严。人生最重要的时刻能够懂得放弃，其实放弃也是一种美丽。那么对她来说那极细小的一件事是“败坏”她，还是成全她呢？
（学生讨论，只需言之有理）
玛蒂尔德是不幸的，她不幸在于不能盼自己得不到的东西而白白地增加烦恼，同时她是幸运的人，残酷的现实让她清醒，生活不只是云里雾里的幻想，更多是脚踏实地一步步走过。
还记得诗人海子的那几句诗吗：从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开
《项琏》小说的结局
小说的结局耐人寻味，它似乎又是一个不是结局的结局。有很多人给它写了续，其中也不乏一些优秀的作品，我们共同欣赏几篇。
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