四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计

时间:2021-12-16 11:59:46 教学设计 我要投稿

人教版四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的人教版四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计,希望能够帮助到大家。

人教版四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计

  学习目标

  ①认识8个生字。

  ②朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。

  ③搜集有关黄河的'资料,激发保护母亲河的社会责任感。

  课前准备

  ①教师准备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。

  ②教师准备小黑板,上面写有“资料袋”内容。

  ③学生自读课文,查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。

  激情导入,扣题质疑

  ①播放课件:江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域;暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。

  (音乐──由舒缓到严肃、高亢)

  观看了这段关于黄河的片子,你最想说什么?

  ③板书课题,齐读课题。大家读了这个题目,有什么疑问提出来呢?

  教师在黑板上板书学生提出的重点问题;黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?

  ④指导方法:这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文,解决疑问。

  读思结合,圈点勾画

  ①自由朗读课文,读通读顺,并认读生字词。教师适当检查。

  ②选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读),边读边思考问题,在书中圈点勾画,还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导,表扬善于学习的同学,耐心辅导学习吃力的学生。

  ③选择自己乐意交流的伙伴,相互交流。

  全班交流,读中点拨

  由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题,教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见,抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。

  当交流黄河发生了哪些变化时,可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”,适时出示课件,形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”,抓住数字体会黄河之“祸”,感受黄河之祸的严重性,谈出忧患之情。

  当交流黄河发生变化的原因时,可采用图示的方法,引导重点了解黄河发生变化的社会原因。

  当讨论科学家设计的治理黄河的方案时,对紧扣“数管齐下”归纳要点,适当补充有关黄河治理的情况。

  联系“资料袋”,畅叙感受

  读读课文及课后“资料袋”,以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。

  小结学法,延伸拓展

  ①学生小结学习方法与收获。如学习本文,主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。

  ③布置学生搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意,在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生,可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施(如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等),开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。

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