《有趣的机器人导游》教学设计三年级上册

时间:2021-12-16 10:26:18 教学设计 我要投稿

《有趣的机器人导游》教学设计(三年级上册)

  作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的《有趣的机器人导游》教学设计(三年级上册),欢迎阅读与收藏。

《有趣的机器人导游》教学设计(三年级上册)

  教学目标:

  1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。有感情地朗读课文。朗读制定的句子,并说出自己的感受。结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。

  教学重点:

  读课文,了解内容,介绍了那你中机器人导游,对机器人产生兴趣。受到科普教育。

  教学难点:

  1、说说自己的感受。

  2、有感情地朗读课文。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  目标:

  朗读课文,了解课文内容。

  学会12个生字(其中1个多音字)及新词。

  一、朗读课文,了解课文内容。

  1、自由朗读课文,读准字音,不熟的句子多读几遍。

  2、分自然段指名读课文,大家纠正字音。

  注意:触摸 诙谐 穿着 疲惫

  1、大家齐读全文。

  二、学习生字新词。

  1、读读文中圈出的词语。

  2、出示词语朗读:

  机器人 需要 遇到 简单 冲你微笑 求救

  布局 历届 指挥 与 甚至 概况

  3、记住字形、扩词

  哪些字较难?哪儿容易写错?

  注:器 遇 概

  4、口头组词:

  器 需 求 句 届 甚 冲

  哭 须 永 局 宙 其

  三、作业:

  1、抄写生字。

  2、搜集有趣的机器人资料。

  反思:生字学生能用自己学过的方法来记忆,个别学生在记忆生字时不认真,尤其是个别难记字的笔画,出错现象严重。

  第二课时(重点课时)

  体现新课程理念:

  这篇课文属于科普类文章。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游,反映了我国机器人科学研究领域的成果。课文重点描写了机器人导游的`“有趣”,而不去涉及机器人的原理,增加了文章的可读性,有助于激发学生的情趣。

  目标:

  1、朗读指定的句子,并能够说出自己的感受。

  2、了解课文介绍了哪几种机器人导游,对机器人产生兴趣,受到科普教育。

  3、能够结合课内外知识,把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。

  一、读词语。

  二、导入课文。

  读课题,说说你从课题中知道了什么?

  三、朗读课文,感悟课文内容。

  1、朗读课文,边读边想机器人导游怎么样,用文中的一个词语表达出来。

  板书:别有一番情趣

  课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢?

  2、默读课文,想想课文中介绍了哪些机器人导游?

  板书:机器人导游“灵灵”

  冰雪天使“莹莹”

  冰雪精灵“童童”

  冰雪王子“哈力”

  2、再轻声读课文,思考你喜欢这些机器人导游吗?为什么?

  3、向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游,有语气地读出你的感受,并说说理由。

  2、全班交流:

  说说你最喜欢哪个机器人导游,有语气地读出你的感受,并说说理由。

  3自然段:朗读这段话:

  它是个快乐的机器人。一有人走近,它就会冲你微笑。如果你当了它的道,它会说“劳驾。”如果你触摸它的头部,它就会诙谐地说:“哦,好痒。”看到你穿着漂亮,它甚至会温柔地说:“我喜欢你漂亮的衣服。”

  你觉得机器人怎么样?(快乐)

  从哪儿看出它快乐?(困)

  有语气地读出自己的感受。

  说说这个自然段是怎样来描写的?(先概括,再具体分写。)

  4自然段在读中感受莹莹的热情、童童的多才多艺、哈力是音乐家。

  3、读读全文的最后一句话,这句话在文中起什么作用?(是对3、4自然段的总结。)

  四、读全文,在交换读的方式中体会课文的写作方法。

  五、课外扩展:说说你还知道哪些有趣的机器人?和同学们进行交流。

  板书:

  有趣的机器人导游

  机器人导游“灵灵” 快乐

  冰雪天使“莹莹” 热情

  别有一番情趣 冰雪精灵“童童” 多才多艺 有趣

  冰雪王子“哈力” 音乐家

  作业:

  1、写字组词。

  2、抄写词语。

  3、形近字组词:

  器 需 求 句 届 甚 冲chōnɡ

  哭 须 永 局 宙 其 chònɡ

  4、课文中描写了哪些机器人导游?

  课后反思:

  学生能够在朗读课文的基础上,用自己的语言把机器人的特点说出来,能通过自己的朗读,在认真分析的基础上,把机器人的特点概括出来。

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