小学语文《亮亮捉虫》优质教学设计

时间:2021-10-18 19:30:34 教学设计 我要投稿

小学语文《亮亮捉虫》优质教学设计范文

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的小学语文《亮亮捉虫》优质教学设计范文,欢迎大家分享。

小学语文《亮亮捉虫》优质教学设计范文

小学语文《亮亮捉虫》优质教学设计范文1

  教学目标:

  1、学会生字“茄、豆、瓢、蚜、专、蔬”,理解有关词语。

  2、能说出七星瓢虫和二十八星瓢虫的一些特征。

  3、知道要保护七星瓢虫,消灭二十八星瓢虫。

  教学重点:

  学习字、词;知道七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。

  教学难点:

  “蔬”的字形;用自己的话介绍七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。

  教学过程:

  一、情境说话

  出示课件:菜园里种着茄子、土豆、南瓜

  1、看图说词:谁能看着画面说几个有关的词语?

  2、学习字、词

  (1)在学生回答的基础上,点击课件在图下出示

  qié dòu shū

  茄子土豆南瓜蔬菜菜园

  读读词语,咬准字音。

  (2)谁能想办法记住“茄、豆、蔬”的字形?(任意选择一个向大家介绍记忆方法),重点指导“蔬”的字形。

  3、用词说句

  (1)用其中的两个或两个以上的词说一句话。

  (2)用“()和()都是蔬菜”的`句式说话。

  二、揭示课题

  市场上的蔬菜很多,这些蔬菜都是农民辛辛苦苦培育出来的,可菜园里时常有虫出现,今天,我们就来认识几种菜园里的虫。

  (出示课题)亮亮捉虫

  三、自学感知

  初读课文,课文向我们提到了哪几种菜园里的虫?

  在学生回答基础上,出示课件:初步认识七星瓢虫、二十八星瓢虫、蚜虫。

  四、细读深究

  1、我们是从哪一自然段中找到了这三种虫的名称的?(第四自然段)

  2、四人小组合作学习

  仔细读这一自然段,说说你读懂了一些什么?

  (用自己的话一点一点说,在小组中轮流发言)

  3、组际交流。

  在学生交流的基础上,师随机点击课件

  (1)七星瓢虫:身上有7个点儿

  是消灭蚜虫的能手

  是庄稼的好朋友

  是益虫

  (2)二十八星瓢虫:身上有28个点儿

  专吃蔬菜叶子

  是害虫

  (3)蚜虫:是害虫

  4、任选一种虫向大家介绍。

  先自由说,再走出座位向别人介绍。

  5、指导朗读,培养语感。

  这些知识是我们从爸爸告诉亮亮的话里知道的,那么爸爸对亮亮说这些话时是怎么讲的呢?

  自由读—自愿读给大家听—评议—齐读,读出语气

  学到这里,你知道了些什么?你想说什么?

  五、课堂作业

  1、抄写生字:茄、豆、瓢、蚜、虫、蔬,认为易写的可少写。

  2、任选一题完成

  (1)七星瓢虫,身上有(),是消灭(),是庄稼的(),是()。我们要()。

  (2)二十八星瓢虫身上有(),是专吃()。我们要()。

小学语文《亮亮捉虫》优质教学设计范文2

  教学目标:

  1、认识菜园的益虫和害虫,懂得要保护益虫,消灭害虫。

  2、学会本课12个生字,认识瓜字旁和瓦字旁;理解“菜园、茄于、土豆、瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜”等词语的意思。

  3、能正确地朗读课文。

  教学重点:

  课文的3、4自然段。理解爸爸的话。

  教学难点:

  分清益虫和害虫。

  教学准备:

  投影片、课文录音。

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,学会10个生字。

  2、学习课文第1自然段,用自己的话说说亮亮是怎么捉虫的。

  3、朗读课文第1自然段。

  教学过程:

  1、看图说话,引出课题。

  (1)出示亮亮捉虫的投影片。问:图上的小朋友在于什么?

  (2)师边说“这个小朋友叫亮亮”,边出示课题(24。亮亮捉虫),生齐读课题。

  2、初读课文,口述本课目标。

  (1)听课文录音,想想课文主要讲了一件什么事?

  (2)出示填空帮助回答:指名答,自由说。

  课文主要写了()在菜园里(),爸爸说他(),又告诉他()是庄稼的好朋友,()是害虫。亮亮听了放走了(),把()带回家喂鸡的事。

  (3)口述本节课教学目标。

  3、自读课文,学习生字。

  (1)读准字音,记清字形,想想意思。

  (2)检查自学情况。

  字形难点:翼(编口诀帮助记忆)、蔬(笔顺:艹,蔬,共14笔)。

  读音难点:瓢piao、专zhuan都是三拼音,中间的介音不能丢。

  ①抽读卡片。指名汇报自己学得的那个字。

  ②给“豆、专”口头扩词

  “闷”多音字组词:men()men()

  ③师指导书写“翼、蔬”。

  ④学生书写作业本第1题上“翼、蔬”这两个字。

  4、再读课文,学第1自然段。

  (1)自由读第1自然段:有几句话?

  (2)教学第一句。

  出示第1句。

  ①问:这句话告诉了我们什么?or什么时候,亮亮拿着瓶子到菜园里干什么?

  ②出示填空:(什么时候),亮亮(怎么样)到(哪里)去(干什么)。[指名,开火车]

  (3)教学第2句。

  ①看投影片。问:亮亮是怎么捉虫的呢?(自由准备。指名答。)

  ②课文上又是怎么说的?读课文第2句。

  ③自由读这句,提出不理解的词语。(如“小心翼翼”是什么意思?)

  ④指导学生读出小心翼翼的语气。(第2个分句读得轻、慢些)

  (4)连起来读课文第1自然段。

  (5)小结:这一段课文主要讲了什么?(星期天,亮亮在菜园里捉虫。)

  5、巩固字词,完成作业。

  (1)抽读生字卡片。

  (2)抄写其余的生字。

  (3)朗读课文第1自然段。

  6、作业。

  比一比组词。<课堂作业>4

  加()票()舌()豆()争()蚜()专()

  架()瓢()敌()短()睁()呀()转()

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文2—4自然段,认识菜园里的益虫和害虫。初步懂得要保护益虫,消灭害虫。

  2、理解“纳闷、敌友不分、消灭”等词语的意思。

  3、能正确朗读课文2——4自然段。

  教学过程:

  1、复习巩固,听写词语。

  (1)瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜。

  (2)齐读第1自然段。主要写了谁在什么地方干什么?

  2、细读课文,学习2——4自然段。

  (1)师引读2—3自然段。

  亮亮正在小心翼翼捉虫子时,爸爸来了,问亮亮……亮亮说……爸爸

  走过来,接过亮亮的瓶于一看,笑了笑说……亮亮很。*…(省略的内容由学生齐读)

  (2)“纳闷”是什么意思?你能给它换个词吗?从哪里可以看出亮亮纳闷?他为什么事感到纳闷呢?

  “敌友不分”是什么意思?

  (3)朗读2——3自然段。指名分角色读。评议:哪里读得好,为什么?四人小组分角色读。

  (4)爸爸为什么说亮亮敌友不分呢?

  ①自由读第4自然段,用自己的话说说爸爸为什么说亮亮敌友不分。

  ②出示填空

  a、七星瓢虫身上有(),是()的能手,是庄稼的(),是(),我们要()。

  b、二十八星瓢虫身上有(),是专吃()的(),我们要()。

  ③朗读第4自然段,想想用怎么样的速度读比较好。指名读。评议。齐读。

  ④这一自然段中你还有什么不明白的地方吗?

  ⑤老师考考你们,和这些词意思相反的词是什么;你知道吗?

  消灭——;敌人—— 5害虫——;错——

  (5)现在我们知不知道爸爸为什么说亮亮敌友不分?谁能用自己的话说说。

  (四人小组准备。指名答。自由说。)

  (6)读课文2——4自然段。

  ①自由读。

  ②分角色表演读。

  a、四人小组准备。

  b、指名上台表演。

  ③齐朗读2—4自然段。

  3、小结。亮亮听了爸爸的话会怎么做呢?我们下节课再学。

  4、作业。

  (1)完成作业本2、4题。

  (2)朗读课文1——4自然段。

  第三课时

  教学目标:

  1、能用自己的话说说七星瓢虫和二十八星瓢虫的区别。

  2、学习课文第5自然段,懂得要保护益虫,消灭害虫。

  3、正确地朗读课文。

  4、能用“小心翼翼”写一句话。

  教学过程:

  1、复习巩固。

  (1)说说这些字的部首。结合完成《课堂作业》2

  茄()瓢()翼()敌()

  纳()睁()蚜()蔬()

  (2)用“小心翼翼”写句子。(提示:小心翼翼是什么意思,什么时候我们需要小心翼翼?让学生考虑后指名回答。)

  2、朗读课文,看图说话。

  (1)朗读课文1—4自然段。

  (2)出示投影片。说说七星飘星和二十八星瓢虫各有什么特点。

  自由准备。指名说。同桌互说。

  (3)爸爸为什么说亮亮敌友不分?“敌”指什么?“友”又指什么?

  3、学习课文第五自然段。

  (1)自由读课文第5自然段。亮亮一听明白了,他明白了什么?

  (2)亮亮明白了谁是敌谁是友以后是怎么做的?

  4、朗读全文,小结。

  (1)朗读全文。

  (2)小结。

  ①学了这篇课文,你知道了什么?

  ②亮亮明白了敌友之后,放走了益虫。我们要像亮亮一样保护益虫鸟)、消灭害虫、(害鸟)。

  ②那我们还知道哪些益虫、(益鸟),哪些是害虫、(害鸟)?写在作业本上。

  5、作业。

  (1)完成《课堂作业》5、6题。

  (2)朗读全文。

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