《我与社会》教学设计

时间：2021-09-28 15:30:41 教学设计我要投稿

《我与社会》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《我与社会》教学设计，希望能够帮助到大家。

《我与社会》教学设计

　　《我与社会》教学设计1

　　教学目标：

　　1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

　　2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

　　3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

　　教学重点：

　　认识自己，正视自己的优点和缺点。

　　教学难点：

　　学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、师生谈话，激情导入

　　同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么印象，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？

　　二、以他人为镜，提升自我认识

　　1、第一面镜子：家长

　　在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。

　　2、第二面镜子：同学

　　（1）阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。

　　（2）学生分组开展“我是谁”的游戏，老师参与小组活动。

　　3、说说自己在活动中的收获。

　　三、活动拓展

　　1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

　　2、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。

　　3、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。

　　4、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。

　　5、小组交流“同学眼中的我”。

　　6、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。

　　四、实践园地

　　1、学生以小记者的身份去采访相关的人。

　　2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。

　　3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。

　　4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

　　《我与社会》教学设计2

　　教学目标

　　[德育目标]：知道良好的兴趣爱好有利于自己的学习和生活。

　　[智育目标]：了解自己，认识自己，悦纳自己。

　　[素质发展目标]：愿意向别人介绍自己，在与人交流过程中获得良好的情感体验，培养学生的自我意识和自信心。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：了解自己，认识自己，悦纳自己。

　　[教学难点]：愿意向别人介绍自己，培养学生的自我意识和自信心。

　　教学准备

　　有关成长的图片

　　学生活动设计

　　“夸夸自己”、“我喜欢做的事”、“给自己做一张名片”

　　教学过程:

　　【导入新课】

　　（让同学们欣赏音频“小丸子自我介绍”。）

　　老师：同学们，“小丸子”在做什么？

　　老师：她在做自我介绍，把自己的一些情况介绍给大家听，可见她对自己有个清楚的认识，大家认识自己吗？

　　老师：下面我们来看下面的同学在做什么？（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、夸夸自己（板书）

　　老师：同学们，打开课本第三十页，我们认真看一看书上同学在做什么？给同学们说一说。

　　老师：奥！他们在夸自己，他们都在夸自己什么呢？

　　老师：你是不是也想在同学们面前夸夸自己呢？

　　老师：下面，我们来做“击鼓传花”的游戏，鼓声停时，花在谁手里，谁就来向大家夸一夸你自己，好吗？

　　（进行“击鼓传花”的游戏。）

　　老师：同学们都有好多值得向别人夸耀的方面。今后，我们是不是应该把这些方面做的更好呢？

　　老师：夸自己是认识我们自己的第一步，我们每个人在平时都有一些喜欢做的事情，是不是啊？

　　老师：下面就让我们大家来说一说：你都有哪些喜欢做的事情呢？（过渡）

　　二、我喜欢做的事情（板书）

　　老师：我们先打开课本第三十一页，看一看图中的同学是怎么说的？

　　（可让同学们欣赏视频“我自己”、“自我介绍”；图片“我喜欢吹笛”、“我喜欢画画”“我喜欢武术”等。）

　　老师：这些同学的爱好多广泛啊！下面我们继续通过“击鼓传花”的游戏，来说一说：你都有哪些喜欢做的事情呢？

　　（在这一活动中，要注意对学生进行正确的引导。如，有的学生说：“我最爱看动画片”。教师在评价和指导时可以这样说：“很好，看动画片不但使我们心情愉快，还可以学到许多的知识，但是，不要看的时间太长和太晚，否则，既伤害眼睛，又影响第二天的学习……。”）

　　老师：现在，同学们是不是对自己有了更清楚地认识了呢？

　　老师：接下来，让我们给自己做一张名片吧！（过渡）

　　三、给自己做名片（板书）

　　老师：大家打开课本第三十二页，我们看一看上面的图，画的是什么？

　　老师：图中同学们做的名片是不是很漂亮呢？下面就让我们来做自己的名片吧！大家在制作过程中，一定要注意安全，不要伤了自己和别人哟！

　　（最后，让大家交流介绍自己的“名片”，注重介绍内容，而非名片的制作工艺。）

　　教学反思:

　　根据低年级儿童善于模仿的特点，在进行“夸夸自己”这一活动时，指导学生看教科书中的内容，说一说图中的小朋友在做什么，他们是怎样夸自己的……，以此作为活动导人。既是为学生做示范，又激发了学生向他人展示自己的欲望。

　　"给自己做一张名片"。在学生活动之前，简要说明了“名片”的制作过程和活动要求：我们每个人都是一个独特的生命个体，为了更好地向别人介绍自己，增进同学间彼此的丁解，建议同学们都来为自己制作一张“名片”，上面写有你的姓名、性别、属相、出生地、出生日期、兴趣爱好……或其他想向大家介绍的情况，还可以贴上自己的照片。“名片”的形状、大小、图案、颜色都由自己设计，随个人爱好而定。鼓励学生大胆想象，充分展现了自己的个性。学生独立制作过程中，给予指导甚至参与学生活动，并提示学生在使用工具制作时，要注意安全，不要弄伤自己或他人。制作后的展示让同学们体会到了成功的快乐。