《蟋蟀的住宅》教学设计

时间:2021-09-27 15:55:29 教学设计 我要投稿

《蟋蟀的住宅》教学设计(通用5篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的《蟋蟀的住宅》教学设计(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

《蟋蟀的住宅》教学设计(通用5篇)

  《蟋蟀的住宅》教学设计1

  教材分析:

  这是一篇精读课文,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着,从蟋蟀对住宅的选择写起,由内而外地写出了住宅的特点。最后,具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上,通篇采用拟人的手法,又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法,介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。

  教学目标:

  1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。

  3、有感情朗读课文。

  4、培养学生仔细观察的习惯。

  教学重点:

  1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

  2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。

  教学难点:

  体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  教学准备:

  多媒体课件

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课。

  1、同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗?(也叫蛐蛐。)我们每个人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我们学习《蟋蟀的住宅》这一课,就是讲蟋蟀的住处的。(板书)“蟋蟀”两字怎么写,老师忘了,谁帮老师一下?接下,学生说字形,老师板书“蟋蟀”,全班学生在手心上写一遍。

  2、师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

  二、检查预习。

  1、指名按自然段朗读课文,读后评议,着重纠正字音和读破句的地方。

  2、出示生字卡片,指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音,“择”是平舌音。

  三、练习给课文分段。

  1、默读课文,边读边思考,课文可以分成几段?

  2、讨论分段。

  四、讲读第一段。

  1、指名读第一段。

  2、讨论。

  (1)蟋蟀出名有几个原因?

  如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌。”行不行?为什么?(帮助学生体会到:如果用“不光……还……”写句子时,“还”后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。)

  (2)蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处?结合课文具体说一说。(课文中强调了两点,一是慎重选址,二是自己挖掘。)

  3、齐读第一段。

  五、讲读第二段。

  1、指名读第二段。

  2、讨论。

  (1)人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇?

  (2)“柔弱”是什么意思?根据你对蟋蟀的观察,说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

  3、把第一、第二段连起来读一读。

  六、布置作业。

  第二课时

  一、导入新课:

  1、导入:这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》(板书)齐读课题。

  2、过渡语:上节课,我们通过学习,知道了昆虫王国评选出十大最佳楼盘,蟋蟀的住宅是荣立榜首,小家伙只用柔弱的工具,却造出这样优秀的成果,确实令人感到惊奇,到底它的住宅为什么获奖?有兴趣知道吗?那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗?

  3、师扮记者小蜜蜂,学生扮被访者蟋蟀工程师。

  采访片断:

  蜜蜂:各位观众,大家好!我是昆虫电台的记者小蜜蜂。我现在在全国十大最佳楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。现在站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最佳楼盘冠军得主——蟋蟀先生。

  蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被评为本年度昆虫世界十大最佳楼盘之首,你的心情怎样?

  蟋蟀:当然很高兴。

  蜜蜂:那你能给广大的观众朋友们说说,你为什么会获奖吗?

  蟋蟀:我想:首先应该是我选择住址选对了,我选择住址很慎重,我建房子的地方一定要排水优良,还要有温和的阳光。

  蜜蜂:那你看象蚊子,蟑螂他们,随便找个地方住下来,想什么时候换一个房子就搬到别的洞穴去,既省事又方便,对于这一点,请问你是怎么想的?

  蟋蟀:我一向不随遇而安,再说,我的房子不是现成的,是我用自己的双手挖掘的,那舒服的住宅是一点一点挖出来的,从大厅到卧室都是,我想可能这就是我获奖的原因吧!

  蜜蜂:谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验,再一次祝贺你成为冠军。

  蟋蟀:谢谢!

  4、我的采访已经结束了,可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白,我想请个小老师教教我,行吗?(慎重:谨慎认真。随遇而安:能适应各种环境,在任何环境中都能满足。)

  5、我注意到了,刚才在场的小观众们看得可认真啦,谁能告诉我,你从刚才的采访对话中都知道了什么?

  (1)地址经过慎重选择。(书上是怎样说的?找出来,带领同学们去读)

  (2)住宅不用现成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘。(也带领同学读)

  6、过渡语:看来蟋蟀对于建房子的确有一套自己的心得体会,它的经验值得其他昆虫学习,现在我们就来把它的经验推广出去,我们来比赛一下,看看哪个组的同学读这段话读得最好。

  二、学习第三、四自然段:

  1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子,连著名的昆虫学家法布尔爷爷也对它产生了很大的好奇,书本怎么说?你们能找出来吗?(蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。)(读出疑问反问的语气)

  2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具来造房子的.吗?谁来猜猜看。(前足、钳子、后足,后腿)你从课文哪里知道的?指名读第8自然段。(课件:出示蟋蟀图)

  3、你们看,这么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指导朗读“它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”

  4、过渡语:我真想去参观一下蟋蟀的房子,你们有兴趣吗?那我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗?齐读第四自然段。看看法布尔爷爷要用什么方法找到答案?(搜索蟋蟀的巢穴)解释:搜索:仔细寻找。

  三、自学第五、六、七自然段。

  1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小家伙的住宅是什么样的?你们想了解吗?老师这儿有蟋蟀的住宅的录象,你们想看吗?(放录象)谁来说说你看到的蟋蟀住宅是什么样的?

  2、你们看,蟋蟀的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的?我知道我们班很多同学的家都很大很漂亮,可是竟没这小家伙的有名,老师心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”,来评一评,比一比,你们的住宅和蟋蟀的住宅,谁的住宅更了不起,好不好?

  3、要做好评委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的?有什么特点?请各评委赶紧了解一下吧。把课文中有关的句子用“——”画下来,再读一读。

  4、汇报读书情况:现在,我想了解一下各评委的水平。(指名读)

  5、课件出示一张表格,四人为一小组成立评审组讨论完成表格,请各评委根据你读懂的内容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之处。(请学生板书)

  外部内部

  倾斜的隧道墙壁光滑

  微斜的门口地面平整

  平坦的平台简朴卫生

  6、各位住宅评委们,你们辛苦了。通过刚才评委们的认真评审,看来这个蟋蟀的住宅确实很了不起,难怪书上说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。哎呀,这么美的房子我们还没有欣赏够呢!让我们把描写蟋蟀住宅的句子好好读一读,再美美地欣赏一下这么精美的房子。个别读、比赛读、齐读。

  四、自学第8、9、10自然段。

  1、过渡语:今天我们参观了蟋蟀的住宅,收获很大,这确实是一座很不错的房子,听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫联合国总部”召开的“国际建筑经验交流大会”。蟋蟀工程师将在大会上发言,介绍它是如何建筑住宅的经验,我们就一起去参加这个大会好吗?

  2、现在,你们是建筑专家——蟋蟀工程师,现在我们已经到了“昆虫联合国总部召开”的“国际建筑经验交流大会”现场。下面,请蟋蟀工程师介绍一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特点及风格。

  3、学生准备后,发言。

  五、课外拓展:

  今天,我有幸参加了这次国际建筑经验交流大会,认识好多名的建筑专家——蟋蟀工程师。老师也想介绍几位你们的同行给你们认识,好吗?(有关蟋蟀的图片资料)

  六、总结:

  学习了课文,又看了这么多图片资料,你懂得了哪些以前你不知道的知识?

  七、作业:

  以下两题选做一题:

  (1)以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造的等。

  (2)用以下小昆虫编个小故事(不要求全用上)重在展示小动物的特点,表达喜爱之情。

  蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、

  《蟋蟀的住宅》教学设计2

  【设计理念】

  本设计凸现学生个性化学习,在语文实践中学习知识,培养能力。强调学生钻研文本,在读中感悟,在读中积累,在读中运用,扎扎实实地使学生有所得,使学生的“学”贯穿始终。

  【设计特色】

  本课教学体现“对话”、“归纳”、“交流”、“实践”等特点,以导促学,以学为主的课堂模式。采用评价,激励学生学习的积极性。

  【教学目标】

  1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

  2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

  3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  4、培养学生仔细观察的习惯。

  【教学重点、难点】

  理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。

  【教学准备】

  1、布置学生阅读法布尔《昆虫记》中的有关部分。

  2、根据课前“预习”要求和课后“思考·练习”让学生自学课文。

  3、让学生根据以前掌握的识字方法自学本课的16个生字,并能进行归类学习,把握各自不同的特点。

  4、教师依据教学要求,制作有关课件。

  【课时安排】

  2课时

  【教学流程】

  第一课时(参赛课)

  学习目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、抓住重点词、句,初步了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程,提高学生的概括能力。

  3、初步理解课文内容,学习作者抓住特点,形象、生动地概括事物特点的方法。

  4、学习课文,感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神,从中受到思想教育。

  教学过程

  一、激趣导入,提示课题

  1、激趣,介绍蟋蟀。

  2、揭题,由题猜文。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生快速阅读课文。

  2、根据预习提示,勾划课文相关段落。

  3、说说课文主要写了什么?

  三、逐步深入,引导探究

  1、合作探究蟋蟀住宅的样子。

  2、蟋蟀能建造出这么别致的住宅,真了不起,作者用了一句话来赞扬它,谁能找到?(指名朗读——全班齐读)

  3、感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神。

  四、回归整体,课外延伸

  1、归纳写作方法。

  课文应用了哪些说明方法?

  学生思考文章的作者法布尔为什么能把蟋蟀的住宅写得哪

  么具体、生动、有趣?

  2、简介《昆虫记》的主要内容,激发学生的阅读兴趣。

  是啊!法布尔通过观察、发现,耗费了一生的心血著成了巨著《昆虫记》,我们今天学习的课文就是《昆虫记》中有关蟋蟀的一个片段。(出示读本)《昆虫记》有“昆虫史诗”之美誉。阅读《昆虫记》就是一次美的体验。老师把这本书介绍给你们,希望你们能在课余时间认真读一读这本书,相信你们一定会受益匪浅的。

  3、揭示课堂学习评价记录表。

  五、自我设计作业

  我想读……

  我想写……

  我还想……

  同学们,“温故而知新”,对知识的学习需要巩固,才能提高,那么你想怎样来巩固这篇课文的知识呢,老师请你们自已来设计作业。

  《蟋蟀的住宅》教学设计3

  教学目标:

  1、学会本课生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

  2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,学习文中的说明方法。

  3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  4、培养学生仔细观察的习惯。

  教学重难点:了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。

  课前准备:多媒体课件。

  教学流程:

  一、启发谈话,导入新课

  1、同学们你们认识蛐蛐吗?知道它的学名叫什么?(它的学名叫蟋蟀)。你对蟋蟀有哪些了解?

  2、学生交流收集的资料。

  3、是啊!蟋蟀不仅会叫、好斗,而且它有一种特殊的本领,你们知道是什么吗?(高超的建造住宅的本领)。那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。

  板书:蟋蟀的住宅

  (开门见山地引出课文要说明的对象。)

  二、布置预习

  1、学习本课生字,说说书写时注意的问题。

  2、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。

  3、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。

  4、读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

  (检查学生预习情况,了解学生掌握生字的程度。)

  三、理清课文脉络

  1、默读课文,思考并讨论:

  哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的?

  2、给课文分段:

  第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

  第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特点。

  第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎样建成的。

  (理清课文脉络,让学生把握好课文主要内容。)

  四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的

  1、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子:

  ⑴快速读课文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。

  ⑵讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

  (在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象。)

  (体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。)

  2、了解蟋蟀住宅的特点:

  ⑴师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位同学再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。

  ⑵学生自由读课文,找特点并概括。

  ⑶请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

  ⑷讨论、比较住宅特点:

  生:小蟋蟀住宅朝着阳光。(向阳)

  小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。(隐蔽)

  师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是你们想想我们的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?

  (当然我们的好)

  (通过比较,让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名,是*自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。)

  3、了解蟋蟀是怎样建房的:

  ⑴既然我们的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)

  ⑵学生读画出有关的句子。

  生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

  师:那你们想一下我们建住宅要做哪些工作?(得请瓦工、木工、电工、水工等等),一个人能干得了吗?(一个人干不了)。

  生:蟋蟀不断修整住宅。

  师:对啊!蟋蟀的住宅要不断修整,而我们的住宅却不常修整,这一点我们可要向它学习。

  ……

  五、朗读全文

  请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。

  投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:

  1、它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。

  2、它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

  3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

  1、指名读。

  2、作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么。

  (先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)

  (指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。)

  六、领悟作者的表达方法

  出示思考题,学生自学,同桌讨论:

  1、勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用。

  2、“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么?“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么?

  3、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整?

  找出有关句子读一读。

  4、“即使在冬天,只要气候温和”说明了什么?

  (领悟作者的一些表达方法。)

  七、小结

  1、教师归纳讲解:

  蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,可见蟋蟀住宅的出名,是*自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的。

  (板书:辛勤劳动)

  2、播放录像,思考:

  这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的?

  找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并讨论其妙处。

  3、运用在本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚,做到内容具体,语句通顺、连贯,不写错别字。

  (体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。)

  八、德育(环境教育)渗透内容

  体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

  九、作业

  1、同步训练。

  2、写字本。

  3、仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。

  《蟋蟀的住宅》教学设计4

  【设计理念】

  《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此,在这节课上,我尝试“自主探究,点拨启导,读中感悟”的教学方法,引导学生钻研文本,读中感悟,读中积累,读中运用,在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

  【教学目标】

  1、学会本课生字,能正确读写由生字组成词语。

  2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

  3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

  4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。

  【教学重难点】

  1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。

  2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

  【教学准备】

  1、教师准备:

  多媒体课件。

  2、学生准备:

  预习课文,搜集相关资料。

  【课时安排】

  二课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自读课文,要求注意读准字音,把句子读通顺,初步感知课文内容。

  2、检查学生初读情况。

  三、自主探究,精读感悟──顺学而导品词句

  1、默读课文,进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。

  2、同学之间相互交流学习体会。

  3、全班交流:

  (学生谈学习体会,教师相机点拨,引导理解,读中感悟。)

  ⑴学习第二自然段,品味蟋蟀的不肯随遇而安。

  (引导学生联系上下文,对比研读,指导朗读,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。)

  ⑵学习住宅特点部分,感受住宅是“伟大的工程”。

  (引导学生读中感悟,在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点,体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法,指导朗读。)

  ⑶了解蟋蟀修建住宅的过程。

  (引导自读自悟,读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的,体会蟋蟀吃苦耐劳的特点,感受这座住宅真可以算是伟大的工程。)

  四、总结谈话,读写结合

  1、归纳小结,升华情感。

  2、下节课下节课,学习文中的表达方法,写一个自己喜欢的动物。

  第二课时(略)

  一、复习检查,听写生字、新词

  二、积累好词佳句

  1、有感情朗读课文。

  2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写,如:

  “当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读,再把它们抄写下来。

  三、领悟写法,练笔运用

  1、交流学习收获,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

  2、学习文中的表达方法,仔细观察,写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。

  四、拓展阅读

  1、交流阅读《昆虫记》的感受。

  2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

  【板书预设】

  蟋蟀的住宅{特点}—→伟大的工程

  《蟋蟀的住宅》教学设计5

  【课时教学目标】

  1、学习课文,认识“蔽”、“慎”等7个生字,会写“蔽、搜”等13个生字,正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣。

  3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。

  【课前准备】

  课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

  放大的蟋蟀图片。每生准备一张白纸。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看图激趣,揭示课题

  1、(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗?

  师板书:蟋蟀(生书空)

  2、这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?

  (好斗、唱歌、建住宅)。

  师板书:住宅

  3、今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?

  二、范读课文

  三、自学生字新词,试读课文

  1、听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求:

  ⑴读准字音,读通句子。

  ⑵边读边想:

  蟋蟀的住宅是什么样的?

  2、学生试读。

  3、检查自学情况:

  ⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。

  ⑵教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固:

  慎(shèn)重选择(zé)洞穴(xué)

  隧(suì)道挖掘(jué)倾(qīng)斜

  四、再读课文,理清思路

  1、默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?

  (选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)

  2、生找出相对应的段落。

  3、指名读蟋蟀选择住址的小节:

  (第2小节)

  ⑴板书:随遇而安懂它的意思吗?

  ⑵随遇而安,从字面看什么意思?

  (随便找个地方就安顿下来。)

  ⑶文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语:

  别的昆虫:临时隐蔽所

  蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安

  ⑷读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?

  (不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)

  同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)

  ⑸带着这种心情朗读这一节:

  蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。

  五、巩固字、词,指导写字

  1、指名读生字、新词。

  2、指导书写田字格中的字:

  ⑴着重指导:

  蔽、毫、抛。

  ⑵学生写字,教师巡视指导。

  第二课时

  一、复习旧课,导入新课

  1、指名朗读生字、新词,检查掌握情况。

  2、导入:

  通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。

  二、精读住宅特点,加深感悟

  1、自由读3~6自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗?

  2、反馈交流,并指名在黑板上板书。

  (向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)

  3、这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!

  有感情地朗读第一自然段。

  4、现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧!

  (把画好的图贴在黑板上。)

  5、你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3~6段。

  二、转换角色,练习说话

  1、现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点!

  2、学生自由准备后发言。

  3、有感情地朗读5、6两个自然段。

  三、学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦

  1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?

  (因为它的挖掘工具太简单了!)

  课文是怎么写的呢?指名分节读7~9小节。

  画出蟋蟀挖掘动作的词。

  2、用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?

  (整修)

  3、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。

  四、阅读资料,深入认识蟋蟀

  1、看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会。

  2、看了图片、资料,你又懂得了哪些不知道的知识。

  五、总结全文

  1、齐读全文。

  2、读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?

  3、练写。

  4、交流。

  六、安排课后作业

  1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。

  2、看谁先把5、6两节背出来。

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