体育足球教学设计

时间：2021-09-27 11:40:38 教学设计我要投稿

体育足球教学设计范文（通用6篇）

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的体育足球教学设计范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

体育足球教学设计范文（通用6篇）

　　体育足球教学设计1

　　一、设计理念：

　　本课以推动校园足球为出发点，以课程标准为指导，结合三年级学生的身心特点，以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂。课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和锻炼，在游戏中体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣。为进一步推进校园足球，全面发展学生的身体素质奠定基础。

　　二、教学内容：

　　小足球运球

　　三、教学重难点：

　　1、教学重点：提腿屈膝的运球方法。

　　2、教学难点：运球中对球的控制力

　　四、教材分析：

　　小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。

　　五、学情分析：

　　我所授课的班级是三年级学生，有集体荣誉感，特别喜欢上体育课，更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球，对足球没有基础，容易出现很多问题，需要教师不断的变化教学方法，来引导学生在该阶段实施足球的教学，让学生体验脚运球的基本动作。

　　六、教学方法及手段：

　　讲解与示范、游戏与比赛、评价学习法。学生主要采用的学法：体验法和自主学练法。学生在教师设计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验，巩固提高。

　　七、教学目标：

　　1、让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。

　　2、能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的控制能力。

　　3、提高学生的协调平衡能力，培养学生的团队合作能力。

　　体育足球教学设计2

　　一、情景导入、活跃情绪

　　在常规之后，教师向同学介绍：今天，要有两位明星来我们的课堂做客，大家欢迎吗？

　　生：欢迎（全体学生齐声回答）

　　师：那你们猜猜会是谁呢？（教师故作神秘状）

　　生：面面相觑。

　　师：（出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像）并提问：他们是谁？

　　生；马拉多纳！贝克汉姆！

　　(因为在课前，已经带学生上网浏览过了足球教学课件，对足球明星稍微了解了一下，其中就有马拉多纳和贝克汉姆。)

　　师：那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢？

　　生1：球技好！

　　生2：他们能攻能守。

　　师：对，他们球技好，但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上出名，为他们的祖国争光，他们都是当今青少年的偶像。但要知道，他们的成功来自于他们平时刻苦的训练。

　　师：那你们想成为足球明星吗？

　　生：想！（全体学生齐声回答）

　　（教师带领学生到指定地点领球，每人一只。然后围成一个圆形，面向中间站立。）

　　师：要想成为未来的足球明星，必须学得一身好本领。下面，教师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样？可以一个人想想做做，也可以两三人自由合作。

　　（教师与学生在平时已达成默契，即“一声哨”为单人练习，“二声哨”为两人练习，……）

　　学生自由散开，有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“△”在地上传球，也有的边跑边传球……同时，教师参与其中，不断进行鼓励与表扬。

　　（播放歌曲《大家一起来》）

　　二、创设学习情景、展现自我

　　师：刚才呀，同学们展开了想象的翅膀，真不简单。你愿意上来演示给同学看吗？生：愿意！老师，我来，我来！教师邀请学生代表上来示范。

　　两名男生上来演示了两人面对面传球。

　　（谁知上来以后，他们竟然将两球同时传出，真是出乎了教师的意料。两只足球在地面相碰，失误。）

　　师：首先，我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定，要表扬。但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点，这样吧，先用一球进行传球，等熟练之后再用两只球同时练传球，好吗？

　　生：好！

　　让他俩进行一球传球的练习，这一次成功了，大家用掌声表示鼓励。

　　师：我们大家一起来玩脚内侧传球游戏，好吗？

　　让学生成四路纵队站立，每组派一名学生出列传球。

　　师：还有同学愿意上来演示给大家看吗？

　　我请刚刚上来的学生展示，谁知他上来以后，却改为自己带球了。

　　为了尊重起见，我让学生一起练习脚内侧传球。

　　（教师来回指导，适当评价。）

　　师：同学们，平时你们看见大明星射门，大多是在电视里。那么，你们想不想亲身体验一下呢？

　　生：想！

　　师：今天，老师就让你们“美梦成真”！

　　（教师来到足球门前，来了一个倒挂金钩射门，羸得了学生阵阵掌声。）

　　此时，学生早已按捺不住激动的心情，蠢蠢欲动。

　　教师让学生排好队，进行射门练习，充分展示自我。

　　邀请部分男、女学生上来进行各种动作的示范，给予鼓励。

　　再让学生根据自己的实际情况进行练习。

　　（播放歌曲，充分调动学生的情绪，感受赛场的气氛）

　　师：同学们玩得开心吗？

　　生；太高兴了，太刺激了！

　　生：开心，过瘾……

　　师：好，那我们继续，不过这一次要换个地方了。

　　（老师将学生分成两组在两个球门前。）

　　师：请同学们有秩序地射门。

　　学生排队进行射门，教师注意观察。

　　师：同学们，玩得怎么样？

　　男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。

　　女生1（指定）：（射得不好的，神情沮丧地）老师，我还不行。

　　师：那麻烦生1再射一次门，好吗？

　　生1示范，失败。

　　师：那么，请大家想一想，有没有什么办法呢？

　　生：（稍作思考），能不能射呀？

　　师：当然可以。其实真正的射门，我们现在还是不行，等我们长大后，就有可能了。现在，我们把基本功练扎实了，就可以了。

　　学生分成四大组，分别站球门下，认真地练习传球射门。

　　教师来回点评，并请个别优秀学生示范。

　　（播放歌曲《世界杯主题曲》）

　　师：刚才，我们练习了传球和射门，只有掌握了扎实的本领，将来才能成为足球明星。但足球项目是一个团体项目，它需要大家的合作。下面，我们来玩“龙在行动”的游戏吧。

　　生：好。

　　表扬优秀队。（一、二、三、四都有名次）

　　三、保持兴趣、身心放松

　　师：刚才，大家在足球场上练得很认真。现在，四个小组分别要围成“DGXX”中的一个字母并坐下，请小组长指挥。

　　接着，同学们跟着老师在大自然的音乐声中学习足球放松操，要求动作舒展，逐渐放松心情，精神愉悦。

　　（播放大自然音乐《班德瑞》）

　　进行颁奖仪式。评比优胜，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬。师生再见。

　　教学后的反思：

　　1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。

　　由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了。当教师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。

　　2.充分发挥学生的主动性

　　让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了教师的想象。播放歌曲《大家一起来》，使场上气氛活跃，有如身临赛场。

　　为了充分尊重学生的选择，发挥学生主观能动性，教师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。

　　3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。

　　教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习，充分体现学生主体地位。该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。

　　4.比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习，所以学生很熟练地完成。这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。

　　5、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母”游戏时，教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互配合。整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。

　　体育足球教学设计3

　　一、教材内容：

　　1、足球运动的发展概况及锻炼价值。

　　2、学习脚内侧踢、停球技术。

　　3、教学比赛。

　　二、教材分析：

　　足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时，还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。

　　本课教学内容是学习脚内侧踢、停球技术，脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　三、学情分析：

　　学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上职专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

　　四、教学目标的确定：

　　1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

　　2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

　　3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

　　五、本课的重、难点确定：

　　1、重点：脚内侧踢、停球，准确的脚型及触球的部位、力量。

　　2、难点：脚内侧踢、停球技术，协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

　　六、教学策略：

　　1、本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

　　2、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

　　3、全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

　　体育足球教学设计4

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　能够说出足球基本知识，熟悉球性。

　　【过程与方法】

　　通过足球基础动作的学习，促进身体协调性，发展灵敏等身体素质。

　　【情感态度与价值观】

　　能够积极参与体育活动，形成克服困难的坚强意志品质。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　知道脚背正面，脚内侧等足球基本知识，熟悉球性

　　【难点】

　　动作协调连贯

　　三、教学过程

　　(一)开始部分(3分钟)

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　2.队列队形练习：原地三面转法、原地踏步

　　组织教学：四列横队。

　　要求：整齐划一。

　　(二)准备部分(7分钟)

　　1.一般准备性活动：慢跑两圈

　　方法：按照逆时针的顺序，学生排成二路纵队跑步，要求学生整齐有序，口号响亮。

　　2.专门性准备活动：足球操

　　以中间同学为基准成体操队形散开，在原地跟着我听口令进行原地拨球，左右拨球，原地左右脚踩球练习。

　　(三)基本部分(25分钟)

　　1.讲解示范：

　　老师讲解足球运球的方法，学生注意观察老师在运球过程中的脚的部位，以及球的落点。

　　2.学生练习

　　(1)在老师的带领下进行原地左、右运球游戏，让学生熟悉脚运球的位置。

　　(2)在原地运球的基础上，带领学生进行20米直线跑动运球游戏。

　　(3)随着学生对运球的熟悉掌握，在20米直线运球的基础上设置三个障碍物，让学生能够抬起头自如的进行运球。

　　3.游戏

　　踢远比赛：一个横排为一个小组，先是组内进行比赛。每人三次机会，分别在离起点15米设置几个圆圈，从里到外分别是5分、3分和1分。每组选出一个分数最高的同学代表自己组进行班内比赛，也是每个人三次机会，累积分数，看哪组分数最高为获胜组。

　　(四)结束部分(5分钟)

　　1.放松活动—配乐放松操

　　组织教学：围成一个圆圈

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　四、场地器材：

　　小足球30个、标志物20个、录音机1台、口哨1个、磁带1盒、操场。

　　五、预计负荷：

　　练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。

　　体育足球教学设计5

　　[教学内容]

　　义务教育课程标准实验苏教科书《语文》一年级下册六单元。

　　[教材简析]

　　这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方法向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段，第一自然介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

　　[学生情况]

　　一年级学生对朗读感兴趣。但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。

　　[设计理念]

　　《课标》指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论

　　[教学目标]（第一课时）

　　1．喜欢阅读课文，并把课文读流畅。

　　2．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。

　　3．正确认读本课生字词，认识1个偏旁“礻”，会写“庆祝”两字。

　　[教学过程]

　　一、启发激趣

　　1．由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球（师扮成足球）：今天你们可以叫我什么？（或足球先生，或足球老师）通过角色的转换，拉近师生间的距离。并板书课题。

　　2．“足球老师”（师生捧足球）走近学生，让这生亲亲自己，摸摸自己，说说我长得什么样，让学生对外形有一个认识，“你们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。所完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。

　　3．创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力有多大啊！你们想加入足球的行列吗？好，谁要能把足球的'自我介绍读得很流利，我——足球老师就欢迎你的加入！

　　二、主动认读

　　学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。

　　三、联动合作，能动内化

　　1．选一段你最喜欢或最拿手的读给大家听。

　　老师用激励性的评价语推进朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！祝贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！×××，加油！也可以是学生相互评价，足球朗读能力的提高。

　　2．课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），师生一起跳。

　　介绍这首曲子，并介绍中国队在2001年10月7日走向世界与今年将举行的世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。

　　3．鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么？带着问题走向课外，去释放对足球的热爱。

　　四、互动识字

　　1．创设情境：今在，我们的生命脉中又多了一个朋友——足球，你们高兴吗？用什么时候方式表达？（学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝）板书“庆祝”。

　　2．联系生活，你还在哪里见过“庆祝”两字？（庆祝春节，庆祝元旦，庆祝香港回归……）这么多地方要用上这个词，它是个神奇的词儿，想写好它吗？

　　3．写生字，师指导。

　　4．师生反馈，同桌评价，互相提问。

　　[评析]

　　米卢先生用他“享受足球，快乐足球”的理念把中国队带入了世界杯，圆了我们四十多年的梦。我们是否也能用“享受语文，快乐语文”的理念来圆我们语文的梦呢？本堂课的设计，就努力的把它放到学生生命的长河里，如同一颗小石子，激起一朵小小的美丽的浪花，甚而泛起圈圈涟漪，让课堂充满生命的活力。

　　一、让教材活起来

　　教材是课堂的重要资源，是学生的一个独立的对话伙伴，它可以凭借符号信息，向学生进行全方位的刺激，发出感召与呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与孩子的心灵非常贴近，我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自己角色的转换和情境创设，由听我介绍到自己怕一个有声的朋友，使教材显得鲜活了，但是，教材又只是阅读和阅读教学的凭借，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我借着这篇教材，和学生一起走入了一个更为广阔、充满活力的足球世界，让孩子热爱足球，让足球走进孩子的生命之中。也许，生命会因此而更精彩。这，就是活用教材。

　　二、让学生动起来

　　学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。

　　1．内部思维动起来

　　在看过足球场上精彩的一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形地活跃起着。再有，我让学生说说小脑瓜里的问题，还想了解什么？培育他们的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束，不但使他们充满了喜悦与满足，并且充满激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课文生活。

　　2．外部肢体动起来

　　我们要培养的孩子，应具有健康的生理和健全的心理。听听欢快的音乐。自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传递着快乐与友情。表达着对课堂的喜爱和对足球的热情，让个性得到张扬，让心情得到释放。