《数星星的孩子》教学设计

时间:2021-08-04 11:18:02 教学设计 我要投稿

北师大版《数星星的孩子》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的北师大版《数星星的孩子》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

北师大版《数星星的孩子》教学设计

北师大版《数星星的孩子》教学设计1

  教学目标:

  1、知识和能力:会认9个字,会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

  2、过程和方法:通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式,有感情的朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

  3、情感态度和价值观:感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

  教学重点:

  在愉快轻松的学习中掌握生字,记忆字形,并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

  教学难点:

  体会课文中蕴含的道理,通过细读品味使学生养成善于观察和思考,热爱科学的好品质。

  教学准备:

  生字卡片、图片

  一、板书课题,指导读题。

  1、1900多年前,就在这美丽的星空下(课件出示星空图)有一个数星星的孩子。

  2、板书课题,指导写“数”

  3、指名读课题,齐读课题

  二、检测学情,初识张衡。

  1、这个数星星的孩子名叫——(生:张衡。),指名读词语,注意“衡”是后鼻音

  2、张衡是汉朝人,(卡片出示:汉朝)生齐读

  汉朝是一个朝代,距离现在已经1900多年了,再读。(生齐读)

  三、自由读课文,自主识字。

  1、自由读课文,遇到不认识的字,找一找下面的拼音,遇到难读的句子多读几遍,争取读准字音,读通句子。

  2、(课件出示“我会认”中的生字)同桌间你读给我听听,我读给你听听,读不对的,帮他纠正。

  3、生提示哪些字音需要特别注意的。

  “傻”是翘舌音 “撒”是平舌音

  4、去拼音,学生当小老师代读生字

  5、指导读句,学习字词。

  a.晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

  (卡片出示:无数)师提示“数”是多音字

  比喻句,把星星比作珍珠

  感受“撒”这个动作

  (课件出示:繁星图)师范读句子,生美美地读句子

  b.天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的'。

  学习词语“距离”,理解词语意思

  距是形声字

  c.他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

  指名读句子

  依次出示:楚、清楚、清清楚楚,指名读、齐读

  四、学习课文

  (一)第一自然段,读好句子。

  1、指名读第一自然段。

  2、学习词语“仰起头”

  3、师带着孩子一起数星星,体会星星很难数

  4、课件出示:一颗,两颗,一直数到了几百颗。(指名读、齐读)

  (二)第二自然段,纠正读音。

  1、指名读课文,奶奶叫张衡傻孩子什么呀?(出示卡片:傻孩子) 你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢?那奶奶是怎么叫张衡的呢?

  2、女生读奶奶说的话

  (三)第三自然段,理解“距离”,识记“距”字。

  1、男生读课文。

  2、小张衡发现,这颗星和那颗星总是隔那么远,就是它们之间的什么没有变?(生:距离。)

  (四)第四自然段,识记“勺”“组”,理解“一组一组的”。

  1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话,他又说了什么呢? (生齐读)

  (课件出示:孩子,你看得很仔细……)

  2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,老师也给大家带来了几组星,瞧,这还有一组——(课件出示:天鹅座。)这里呢?(课件出示:狮子座。)

  师:我们的祖先就这样把它们分成——(生齐:一组一组的。)还给起了名字。天上的星星是——(生:一组一组的。)

  3、识记“组”字?

  “绞丝旁”加一个“且”。

  “祖先”的“祖”,“示字旁”换成“绞丝旁”。

  (字卡出示)有丝便是“组”,有女便是“姐”,有米便是“粗”,有示便是“祖”。

  4、爷爷也给大家介绍了一组星(课件出示:你看,那七颗星,连起来像一把勺子……)生齐读

  (生动手画)。

  5、 (课件出示:北斗图)仔细看,这北斗七星多像一把勺子啊!

  (课件出示:那七颗星,连起来( )叫( )。

  (课件出示:“勺”字的演变过程)我们的祖先是这样写“勺”字的,现在我们这样写——(师范写)

  6、爷爷说的话张衡相信了吗?(课件出示:爷爷说的话是真的吗?——(生读)

  7、(课件出示:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)生齐读

  (五)师生合作读最后一段。

  这个孩子名叫——(生:张衡。)是——(生:汉朝人。)他长大以后,刻苦钻研天文,成了的——(生齐:天文学家。)

  五、指导写字

  下面我们好好写字,一定要把字写正确,写规范。这节课我们要写这些字。(课件出示“我会写”的字词)

  (师指导书写)

  师:请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍,写一遍。记住:一看二写三对照,一个要比一个好。(学生写字)

  小结:张衡为什么能成为的天文学家呢?我们下节课继续学习。

  板书设计:

  28、数星星的孩子

  张衡 汉朝 天文学家

北师大版《数星星的孩子》教学设计2

  教学目标:

  1.认识“撒、玉”等9个生字。

  2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

  3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。

  教学重点:

  识记生字,分角色有感情的朗读课文。

  教学难点:

  学习张衡从小善于思考观察的好品质。

  教学准备:

  教学课件,张衡的头饰。

  教法过程:

  一、课前游戏

  同学们这节课由我跟同学们一块上,那上课前我们先来做一个小游戏好吗?听说咱们班同学知道的词语特别多,是真的吗?那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多,现在大家先准备一分钟,快速搜集头脑中带星字的词语。(星星、星光、明星、球星等)准备好了吗?开始!(学生说带星的词语)

  咱们班同学积累的词语真多,真不简单,由于时间的关系,咱们先玩到这里,准备上课吧!

  二、导入新课

  课前我们说了那么多带“星”字的词语,今天我们就来学一 篇和星星有关的课文,讲的是一个孩子数星星的故事。 板书课题:数星星的孩子(指名读、齐读)师指出多音字shu。

  三、初读课文,认识生字。

  1.同学们咱们课文比较长,先听老师给同学们范读一遍,不认识的生字注上拼音。(放老师范读课件)

  2.同学们本课呀,有9个星星生字等着同学们认识它们呢?同学们默读课文快去认一认吧!(教师放星星生字课件)

  谁来说说你认识了那个星星生字?(请几位同学认生字,并组词)

  3.星星生字同学们都认识了,我们把它们放入课文中看同学们还认不认识,请同学们翻到课本133页,谁愿意接读课文?(请5位同学读,每人一段。)同学们端起书来仔细听他们读得怎么样?

  4.请几生评价朗读情况。(从语气、错字方面)

  四、朗读感悟。

  (一)学习第一自然段。

  1.在一个晴朗的夜晚,满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里,一个孩子做在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,就让我们仰起头,指着天空跟孩子一起来数星星行吧!(课件出示满天繁星,同学们和老师一起仰起头,指着天空一颗一颗的数)

  2.咦,你们怎么不数了?(学生说说数星星的感受:星星太多了,数也数不清)你是从哪句话看出来的?(课件出示:满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。通过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多,指导学生读出星星多的语气。)是啊,星星一闪一闪的,真是太难数了。可是这个孩子就这样数呀数呀,一直数了几百颗,多么有耐心的孩子呀!你佩服他妈?谁愿意读读这句话?(课件出示:一颗、两颗,一直数到了几百颗。指名读、师范读、加动作读)

  (二)学习第二、三自然段。

  1.这个孩子多么有耐心啊!看到孩子数星星,奶奶是怎么说的?孩子又是怎么回答的呢?请你们同位两个一人当奶奶,一人当孩子,读读他们的对话吧!

  2.(课件出示奶奶和孩子的对话)谁愿意当奶奶?谁愿意当孩子?(师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰)

  3.我想来采访采访这位奶奶。(走到奶奶身边)

  (1)奶奶,您好!您为什么说自己的孩子是傻孩子呢?(因为天上的星星太多了,是很难数清的。)

  他数星星时你感到心疼了吗?(是)真是位疼爱孙子的奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子?(指导学生朗读奶奶的话,读出奶奶和蔼的语气)

  4.让我再来问问孩子。(老师走到孩子身边)

  (1) 孩子你好!奶奶心疼你了。劝你不要数星星了,你觉得奶奶说的对吗?(不对,因为能看得见就能数的清。)

  (2) 这些知识你是怎么知道的?(平时很多次观察得来的)你数过多少次星星?(很多次,无数次)

  (3) 这是一个多么善于观察,善于发现的孩子啊!谁还愿意当孩子,把自己的发现告诉大家!(指导朗读孩子的话,读出孩子好学、求知数语气)

  (三)学习第四自然段。

  1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了,他走过来对孩子说了些什么呢?同学们听(课件放录音爷爷说的话)

  2. 爷爷的话是什么意思呢?请你默读课文后和同位交流交流吧!(课件出示爷爷的话)

  3.你们读懂爷爷的话了吗?那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗?(出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星)

  4.大家看,这位同学找的对吗?(对)你真是个会读书的孩子!

  5.爷爷还告诉孩子:“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。听了这句话孩子又是怎么想的,怎么做的?请你自己读读这句话。(课件出示“爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星,他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动)

  6. 现在我想再来采访采访孩子,哪个孩子愿意接受我的采访?(戴头饰)

  (1)听了爷爷的话,你是怎么想的,怎么做的?(爷爷说的话是真的吗?我一夜没睡好,几次起来看星星)

  (2)你晚上起来几次?(四次或五次)你不觉得累吗?(不累)

  (3)你最后看到结果是怎样的?(北斗七星果然绕着北极星慢慢地转)祝贺你又有了新的收获!

  7.为了证实爷爷的话,这个孩子能一夜起来看星星,真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子!谁能读读这三句话,夸夸孩子?(指名读、齐读,爷爷说的话是真的吗?······读出孩子爱钻研的语气)

  (四)学习第五自然段。

  这个数星星的孩子长大后怎样了呢?请同学们齐读最后一段。(生齐读)数星星的孩子叫张衡,是汉朝人,他长大以后刻苦钻研天文,成了的天文学家。(板书:汉·张衡。天文学家)同学们张衡生活的年代离我们现在有很久很久,很远很远,但这个故事却留给了我们,更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。同学们谁了解张衡长大后的情况?(生:1.发明地动仪;2.发明浑天仪;3.是杰出的文学家)同学们你喜欢小张衡吗?(喜欢)说说你的原因吧!(指几名学生说)

  五、拓展延伸

  同学们,张衡从小就刻苦钻研天文,长大后成了天文学家,在我们身边也时有科学,处处有科学,如果我们也像张衡那样,用心去观察,去思考,去钻研,也许未来的科学家就在我们中间。

  六、随堂检测。

  按课文内容天空。

  1.天上的星星像( )撒在( )里。

  2.那期颗星连起来像( ),叫( )。

  3.( )果然绕着( )慢慢地转动。

  板书设计:

  数星星的孩子

  (汉·张衡)

  天文学家

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