《两只老虎》教学设计

时间:2021-07-22 14:11:00 教学设计 我要投稿

《两只老虎》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《两只老虎》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《两只老虎》教学设计

  设计理念:

  低年级学生在演唱时存在叫唱及自顾自唱的特点,歌曲《两只老虎》是小学阶段第一次接触二部轮唱,所以本课教学中重点要解决的问题是如何和谐的进行二部轮唱。我先在歌曲的教学中加强音准及节奏的'练习,使学生在齐唱好歌曲的基础上,再进行二部轮唱,并且要求学生在二部轮唱时学习倾听及控制,从而达到满意的轮唱效果。

  教学目标:

  (一)指导学生用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。

  (二)初步接受合唱训练,唱好轮唱部分。

  (三)通过创编游戏,培养学生的扩散思维、与同学合作的能力,多种形式巩固歌曲有感情地进行表演。

  教学重点:

  引导学生用富有弹性的声音唱歌,在唱游中培养学生丰富的想象力

  教学难点:

  歌曲《两只老虎》的二部轮唱。引导学生创造性地学习歌曲,发展其想象力与创造力

  教具准备:

  课件、音符卡片

  教学过程:

  (一)组织教学:

  1、在音乐中迎接学生进入课堂。

  2、唱《师生问好歌》。

  (二)学唱《两只老虎》

  1、谜语导入:

  师:我要考考大家,比一比,哪位小朋友反应最快。

  “说它是猫不是猫,体型它比猫还大,身穿一件花皮袄,森林之中它为王。”

  (指名说,生答谜底)

  师:你见过老虎吗?它长什么样?谁来说说?

  (指名3位同学说)

  师:那么,我们的谜底就是“老——虎”。

  2、分声部训练:

  (1)回音游戏:

  师:在神秘的大森林里,生活着一对老虎兄弟,它们团结友爱、形影不离。一天,它们从大森林里跑到了山谷里,突然,弟弟不见了,哥哥很着急,对着山谷大声地叫了起来:“弟——弟——”(拉长、加大声音)。这时候,出现了一个什么现象呢?(指名说)

  师:让我们一起来玩玩回音游戏,谁愿意来?

  (指名2对学生上台玩)

  师:刚才这两组同学的表演如何呢?请大家来评一评。(暗示学生说出回音比原音小、轻)

  师:看到同学们这么开心,老师也想和你们玩一玩,我来做原音,你们来做回音。

  (师:两只老虎;生:两只老虎)

  师:同学们扮演的是回音,应该比我的声音怎么样?(轻一些)

  (2)学唱单声部歌词。

  3、学习新歌:

  (1)初听歌曲:

  师:在同学们刚才热心的帮助下,老虎哥哥找到了它的弟弟,你看,它们俩唱着歌,欢欢喜喜地向我们走来了——

  (2)复听歌曲:

  师:这是一首法国童谣,歌曲的名字叫《两只老虎》,老师范唱歌谱。

  (3)学唱歌谱:

  用音符卡片做游戏,找出要唱的音。

  师生合作“演奏”乐曲。

  师生对唱歌谱:

  师:请你们跟着老师的琴声学唱这首歌谱,我唱一句,你们唱下一句。

  (4)跟音乐唱歌曲:

  师:这是一首耳熟能详的儿童歌曲,相信同学们平日里也听到过这首歌,下面就让我们跟着音乐放声歌唱。

  (5)有表情、有感情地演唱:

  师:在同学们的歌声中,虎哥哥和虎弟弟团聚了,它们的心情怎么样?谁来说说?(指名说)让我们带着这样的心情唱起来、跳起来。(放儿童歌表演视频)

  (6)分句学动作:

  师:你学会了哪个动作?让我们也来学一学。

  (7)完整歌表演。请你表演给后面的家长看看。

  (8)分声部演唱:

  师:虎哥哥和虎弟弟可高兴了,它们邀请我们按二声部的方法来轮唱这首歌,下面,同学们唱二声部,我唱一声部。

  师:同学们,我们换过来试一试。

  师:下面1、2、3小组唱一声部,4、5、6小组唱二声部。

  师:下面换过来,4、5、6小组唱一声部,1、2、3小组唱二声部。

  (9)分声部表演唱:

  师:同学们的精彩演唱让老虎兄弟佩服不已,但是它们觉得大家表情还不够好,全班起立,让我们把歌曲有感情、有表情地演唱一次,如果你愿意,还可以加上动作,哪个小组愿意唱一声部,哪个小组愿唱二声部?

  (三)歌曲创编

  1、师:歌曲中提到了什么奇怪的事?(指名说)

  师:如果让你来编歌词,你会编什么奇怪的事?(指名回答)

  2、创编游戏:一只老虎、两只老虎、三只老虎…

  3、小结:

  师:老虎是森林之王,可是老虎的数量却越来越少,它是国家一级保护动物,希望小朋友们都会爱护它——我们人类的朋友!

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