老舍的《母鸡》教学设计

时间:2021-05-08 10:07:09 教学设计 我要投稿

老舍的《母鸡》教学设计范文

  作为一名教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的老舍的《母鸡》教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

老舍的《母鸡》教学设计范文

  ——赏析老舍的《母鸡》有感

  老舍的《母鸡》这篇短文,虽然不到七百字,但是却向读者们传递了一种世间亘古长存的人间真情——母爱。文章主要讲述了“我”对母鸡的情感态度由“一向讨厌”转向了“不敢再讨厌”,因为“我”发现,当母鸡拥有了一群鸡雏后,“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”。

  《母鸡》向我们传递了很多。除了作者对母爱的赞颂之外,在文章中所保留的老舍散文的一贯特点也是值得探究的。此外,如果将这篇文章放在教育这个大背景下,结合当前教师的教学,也可以寻得一些感悟。

  一、简单中显真情

  文中“我”对母鸡的崇敬,也是老舍对母爱的一种崇敬。而在描述这种崇敬的时候,老舍的笔触则延续了他一贯的散文风格。简单、质朴、平实,带点京味儿,又带点自己的小情感,或是喜欢,或是忧伤,或是讨厌,但他的情感也是被量化过的,不张扬,不轻佻。可是,通过笔纸的传递,通过语言的表达,所体现的情感确实如此的真真切切。

  (一)“平民化”的语言。

  没有华丽的文字,没有整齐的韵律,没有震撼的句式,老舍语言中的没有特点成了他最大的特点。作为我国当代语言大师,他的文字平易得犹如无波的湖水,清澈见底,安静亲和。在《母鸡》中,“一向讨厌母鸡”“并没有什么理由;讨厌!”“听吧??”诸如此类的大量口语化的描述几乎就是他语言的全部。此外,带有明显京味儿的语言让本就“平民化”的词句,更显家常。“嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完”、“歪着头儿听;挺着身儿预备作战”、“看

  看前,看看后,咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边”、“顶尖锐、顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看”??这些语言在读者的脑袋里构成了一幅幅动态的场景,生动形象,新鲜好玩。

  (二)“平民化”的.手法。

  “一颗沙里见世界,半瓣花上说人情”。这可能是最能体现老舍“平民化”手法的句子。老舍的文章就是这样,体物入微,以小见大,令人惊叹他的精细。《母鸡》这篇课文以及苏教版高中语文必修一种的《想北平》这篇课文,前者拿母鸡有了一群鸡雏后的负责勇敢的特点来说话,而后者则以“香片茶、韭菜叶、青菜摊子”等等选为北平的“标志”。

  (三)“平民化”的情趣。

  《母鸡》一文,和他的其他作品一样,体现了老舍的情趣和爱好。将自己对自然的热爱和对生命意识的表达完美融合。老舍常常以一些小意象来说明大道理,而那些花草、麻雀、小猫等等之类的就成了他的刻画对象。然而这些“平民化”的情趣却往往代表了大道理、大情感,所谓“浅俗中的雅趣”就是指这些吧,《母鸡》表现的是亲情,而《想北平》表现了思乡之情??

  二、母爱,一种巨大的火焰

  老舍的《母鸡》以小见大,体现母爱。母鸡一有响动便机警起来,随时准备作战,保护自己的孩子;一有可以吃的东西就让小鸡先吃饱;不顾自己的劳累,教授鸡雏技艺,并且任由它们在自己的身上玩乐。动物尚且如此,更何况是情感丰富的人类呢?我们每个人所怀揣的母爱都是如此的沉重和温热。

  老舍曾经这样描写她的母亲:“母亲整天给人家洗衣裳,有时候月牙儿已经上来,她还哼哧哼哧的洗??”“母亲的手起了层鳞,叫她给搓搓背顶解痒痒了。可是我不敢常唠叨她,她的手是洗粗了。她瘦,被臭袜子熏得常不吃饭。”老舍的母亲有时还咬着牙给人家当女仆,挣了钱供儿子去念书。老舍的母亲教会了老舍劳动,更教会了他如何做人。

  罗曼·罗兰曾经这样赞美过母爱——“母爱,一种巨大的火焰”。比喻虽简单,但是却道出了永不泯灭的人间真情。母爱就是这样伟大,不容任何鄙夷和践踏。一种巨大的火焰,诉说的又是什么呢?

  这是一种温暖的火焰。母爱是温暖的。无论多失败还是多悲惨,母亲会在你最需要的时候给你温暖人心的拥抱,她总是伸出那有力而粗糙的双膊给予巨大的支持。母爱是温暖到可感化一切的力量。

  这是一种赤色的火焰。母爱是无私的。危险时,不顾一切的救助;受伤时,关切的劝导;寂寞时,默默的陪伴??可是,当你快乐时,当你幸福时,如果你忘了她,她也没有怨言,只是在不远处就那样静静地看着。

  这是一种不灭的火焰。母爱永不停息。从还未出生起,她就开始真挚地关注你,出生后,更是无微不至,而当你离开她时,她也会安静的守在最初的地方等着你归来。

  母爱是世间最伟大的爱,是一种温暖人心的、永不停息的、无私之爱。不论是“孟母三迁”,还是孟郊的“慈母手中线,游子身上衣”都让人感动。而在老舍的《母鸡》中演绎的母爱,同样是伟大的,是真挚的,是无私的!

  三、教育需要将爱进行到底

  老舍的这篇《母鸡》被选入了小学教材之中,对此我觉得很有必要。

  首先,这篇文章很符合小学生阅读的特点。小学生掌握的字词有限,而文中的有些生僻字词也是他们通过查阅字典的方法可以掌握的。此外,他们经过三年的学习,已经具备了一定的阅读文章的基础,形成了一定的阅读习惯。老舍的《母鸡》因为他的“平民化”的特点,学生容易理解把握。其次,文章所体现的主题适合学生发展的要求。小学生处于生长发展阶段,他们的人生观和价值观处于不断形成和发展之中,让他们了解母爱有多伟大,因此怀揣一颗感恩之心去对待自己的父母是很有必要的。同时,不像其他说教类的文章,此篇散文以小见大,体物入微,用母鸡这种熟知的小动物来写母爱,显得亲切而又自然,避免了学生学习说教类文章时的无趣和枯燥。

  (一)教材中要有爱。

  选入语文课本中的文章,特别是选入小学课本中的文章,都应该是精挑细选过的。更重要的是在这些教材中要体现爱、体现关怀。孩子在小学阶段,他们模仿的能力强,辨别是非的能力弱,他们接受事物的能力强。而语文课本作为他们习得知识,习得道理的来源,应该发挥其教育的作用。

  道德和人文关怀是构成和谐的一个重要部分。在小学的教材中少点说教和单纯的玩乐,多点关于“爱”的教育的篇目,对学生的作用是非常大的。多点关于“爱”的篇目不是矫情,而是真爱的传递。

  另外,“爱”的篇目也是有范围的。这种爱既是广泛的,也是限定的。“爱”的种类可以广泛,可是是朋友的爱,可以是亲人的爱,可以是团队的爱,又可以是对故乡的爱,对祖国的爱,对世界的爱,当然对于高中生还可以是异性之间的爱。爱的种类是丰富的,但是选入课本中的爱应该是有限的。篇目要考虑学生阅读时的感受,品味时的心情。不可盲目说教,不可浮华空谈,不可偏离年龄段,应该贴近生活,符合实际。这样的作品才能为学生习得,就像老舍的《母鸡》一样可爱自然。

  (二)教学中要有爱。

  教学中需要爱,不单单指的是老师对学生的关怀,也是指教师在教授这些关于“爱”的篇目时候的方法选择,也可以是家长对孩子的爱的教育。

  教师的作用是很大的,不管是习得求知,还是为人处世。而教师对于教学中方法的选择则是会影响到学生的接受情况。教材中要有爱,教师在传授这些关于“爱”的篇目的时候应该重点教学,教学的方法也应该重视起来,不可以把完美的文章经过自己的口的时候变的不完美。

  在写老舍《母鸡》这篇教案的时候,我很想设计一个环节,就是先让学生去观察母鸡平时的状态,然后再来一起学这篇文章。我想这样会更加有利于学生体会母爱的伟大之处。可是因为城市化开展的较好,现在的孩子都处于学校和墙的高墙之内,很少有接触自然的机会,也不可能去观察母鸡,因此作罢。教师可能因为拥有一定数量的学生不能开展某些活动,但是作为家长则是可以办到的。不要把工作忙当做借口,也不要以为将孩子扔到学校交由老师管理就可以高枕无忧。孩子去习得这些关于“爱”的篇目的时候,是需要家长的支持的。试想一下,如果一个从小生活在家庭专制高压和家庭暴力下的孩子,他如何去体会老舍所要表达的母爱,他要如何去感受母鸡的伟大呢?羊有跪乳之恩,乌鸦有反哺之情,孩子在长时间没有家长陪伴的条件下,这样的道理他又怎会懂得?

  《母鸡》用最渺小的形象,用最质朴的语言,用最简单的叙述,给我们讲明了最伟大的母爱。它仅仅是老舍众多作品之中的一个普通的作品,但却给我们带来了不一样的启迪。老舍的小小散文将爱表现得淋漓尽致,而我们需要做的是,让孩子的生活充满爱,对孩子的教育充满爱,将爱进行到底!

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