《猎人海力布》的教学设计
作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《猎人海力布》的教学设计,欢迎大家分享。
《猎人海力布》的教学设计1
一、复习导入。
(出示课件10)
同学们,上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。
(生讲述故事的起因、经过、结果。)
二、合作交流。
1、快速默读课文,说一说:海力布是个怎样的人?从哪些地方可以看出来?(出示课件11)
生交流、总结、汇报:
行动:把猎物分给大家
语言:告诉大家灾难就要到来
结论:通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人,舍己救人的人。
(板书:热心助人舍己救人)
2、人们对海力布怀有什么样的感情?(出示课件12)
生总结并汇报:
海力布把猎物分给大家,受到人们的尊敬。
当海力布变成石头后,大家非常后悔、非常悲痛。
通过这些重点词语和句子,可以看出人们非常喜爱海力布,因为他是那样善良,那样舍己为人。
三、讲故事,练习复述。
海力布的故事多么感人,你们想不想把这个故事讲给别人听?(出示课件13)
1、师指导讲故事
(1)叙述要清楚,交代清楚故事的起因、经过、结果。
(2)可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
(3)讲故事要有表情、有感情。
2、自由练习。
3、指名汇报,师生评点。
四、总结全文,升华情感。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象?你想对他说些什么?今后你会怎样对待身边的人?
五、拓展延伸。(课件出示15)
仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,分角色和同学演一演。
六、布置作业。(课件出示16)
1、把这个故事说给别人听。
2、找一找其他的民间故事读一读。
3、根据课文内容,给那块叫“海力布”的石头写一段话,简要介绍它的来历。
《猎人海力布》的教学设计2
教学目标
1、继续学习“抓住课文主要内容”的方法。
2、把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
3、体会海力布舍己为人的高尚精神,每个人都要拥有一颗善良的心灵。
4、识字、写字。
教学重点
理解课文内容,学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
教学难点
理解描写人物言行的词句体会人物的品质;把故事讲给别人听。
教学流程
第一课时
一、导入
师:同学们民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。这节课我们再学习一篇民间故事《猎人海力布》。
二、整体感知课文。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、边读边思考课文主要写了什么?
3、再读课文,按以下段落要点划分结构段:
猎人海力布平时热心帮助别人。
海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇要报答她。
龙王把宝石送给海力布,小白蛇再三叮嘱他,动物说的话,千万不要对别人说。
海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。
海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们,自己变成了石头。
乡亲们得救了,人们世世代代纪念海力布。
一边读,一边画出要点,再组织答案,进行讨论,相互交流补充,教师订正,
三、体会、感悟,
《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今,那么同学们读完课文,一定有许多话要说,下面请大家再细致地读课文,提起笔,把你最感动的地方划出来,然后把你的感受告诉大家,说什么,怎么说都可以!
在全文中,有多处令人感动的'地方值得深入体会。
1、第2自然段中“他热心帮助别人……敬爱他”
2、第3—6段中,海力布和小白蛇的对话,他不求回报,不要珠宝等细节。
3、第7—9段中,海力布劝大家搬家的三句话,及他牺牲后大家沉痛的心情等。
第二课时
一、复述课文
二、理一理
师:同学们,学习了“猎人海力布”这个故事,你们有什么感受?那么这个故事为什么那么吸引读者呢?我们来共同讨论一下。
三、学习生字。
1、出示生字,认读生字。
“鹰、恩、酬、僵、叮、禽、塌、管、誓、谎、避”
2、组词,造句。
3、分析字形。
4、指导书写生字。
重点指导“鹰、酬、僵、禽、誓、谎”
5、学生练写,师巡视指导。
四、积累内化。
《资源评价》相关内容
五、作业
《资源评价》
板书设计:
16猎人海力布
救龙女得宝石
获信息劝乡亲热心助人,舍己为人
救乡亲变石头
《猎人海力布》的教学设计3
教学目标:
1、学习浏览课文,默读课文有一定的速度,边读边想,能创造性地复述故事,想象故事的情境。
2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育,对故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣,热爱民间文学。
教学重点、难点:
学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文;边读边想,创造性地复述故事。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入
同学们,我们都喜欢听故事,今天老师就给你们讲一个故事。(板书:猎人海力布。)
师:我们一起齐读课题,思考:从题目中,你知道了什么?
师引导:这是一篇写人的文章。这个人的身份是:猎人。
师:这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢?我们去文中看看吧。
二、重温课文,预习检查
1、组长组织组员分自然段朗读课文,要求读正确、流利。
2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑。
3、交流文章主要内容,理清文章结构。
三、研读课文
1、小组合作学习。
合作提示:
(1)独立默读课文,边读边画,是从哪看出海力布的优秀品质的,并标注自己的体会。
(2)小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的,试着有感情地朗读。
合作方式:
先独立读文,然后组内交流。
2、根据问题,交流学习所得。
(1)在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写,说一说,从中可以看出海力布是个怎样的人?
(板书:善良、为他人着想。)
(2)详细阅读海力布跟乡亲们说的话,说一说,从中可以看出他是个怎样的人?
(板书:舍己为人)
四、复述
这篇文章故事性很强,我们要把故事讲给别人听,就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢?请同学们想一想。
生讨论,并表达自己的感想。
师总结:同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节,展开合理的想象,扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。
指名复述,并让学生们进行评价。
五、总结检测
作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现,那你又有多少收获呢?
六、布置作业。
读课文,想一想,当乡亲们逃离洪水灾难后,他们会首先想到什么?互相会说些什么?
七、板书设计。
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