二年级彩色的梦教学设计

时间:2021-04-13 16:23:00 教学设计 我要投稿

二年级彩色的梦教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的二年级彩色的梦教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级彩色的梦教学设计

  二年级彩色的梦教学设计1

  一、教材分析:

  这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

  二、学情分析:

  著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:"每一个儿童,都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。

  三、教学目标:

  【知识与技能】

  1、会认9个生字,会写9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

  3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

  【过程与方法】

  引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

  【情感、态度价值观】

  有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

  四、教学重点难点:

  重点

  1、会认9个生字,会写9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

  难点

  1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

  2、引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

  教学准备

  教师:生字词卡,多媒体课件。

  学生:用彩色铅笔画的作品。

  五、课时安排

  2课时

  第一课时

  一、课时目标

  1、会认9个生字,会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

  2、朗读诗歌,了解诗歌的主要内容。

  二、重点难点

  重点

  1、会认9个生字,会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

  2、朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。

  用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

  三、情境导入,激发兴趣

  1、请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。

  2、请评选上的学生介绍下自己的作品。

  3、导入新课。

  同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?

  四、初读课文,学习字词

  1、初读课文,圈出下列生字:

  盒聊坪郁囱般精

  叮咛

  (1)同桌对一对,认一认。

  (2)指认生字。

  (3)针对学生易读错的字,教师予以订正。

  (4)"开火车"认字。

  2、这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)

  (1)出示:

  铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

  (2)指名读,齐读。

  3、读含有生字的句子,你还认识这些字吗?

  他们躺在铅笔盒里聊天。

  大块的草坪,绿了。

  在葱郁的森林里,雪松们拉着手。

  小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

  我的彩色铅笔,是大森林的精灵。

  还有紫葡萄的叮咛

  五、再读课文,了解课文大意

  1、听录音,说说这首儿童诗共有几小节。

  2、用自己的话说说每一小节写了什么。

  第一小节:彩色铅笔的自述。

  第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

  第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

  第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。

  3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)

  4、学生用自己的方式自读诗歌。

  六、指导写字

  1、出示生字"彩、梦、森、拉"。

  2、为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。(注音再组词)

  3、观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)

  4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说,教师总结方法)

  5、学生跟随老师书空。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)

  6、在书中田字格里描红、临写。

  七、课堂小结

  1、抽读生字卡片,复习生字。

  2、和同桌读一读课文。

  八、梳理板书 彩色的梦 彩 梦 森拉 第二课时 一、课时目标

  1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。

  2、朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

  3、能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

  二、重点难点

  重点

  1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。

  2、朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

  难点

  能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

  三、复习导入

  1、复习生字卡片:玩猜字游戏。

  2、指名分节读课文。

  四、精读课文

  1、学习第1小节。

  (1)分组讨论:想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁,"有的长,有的圆,有的硬"又是指谁?

  (2)指导朗读。

  "一打开,就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。

  "跳蹦"是指什么?(指名做动作)

  2、学习第2、3小节。

  (1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。

  (2)从这些景物描写中你明白了什么?

  草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了

  (这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)

  (3)这两小节中哪处最让你喜欢?

  ①教师示范:我最喜欢"小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大--又红"这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。

  ②学生仿说。

  3、学习第4小节。

  (1)齐读第4小节。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)

  (2)说一说第4小节有几句话。

  (3)第1句话写了什么?

  彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作______________。

  (4)第2句又写了什么?"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛",你觉得是在说什么呢?

  (5)省略号表示什么?

  (6)指导朗读。

  4、仿写诗。

  (1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?

  (2)出示第2、3小节的诗歌。

  (3)指名学生发言。

  (4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。

  五、指导写字

  1、出示要求会写的字。

  2、指名分别读出要求会写的生字的字音。

  3、四人小组合作分析字形,交流记忆方法。

  4、小组代表汇报记字方法。

  5、教师补充记忆方法。

  6、让学生说出自己认为哪个字比较难写,然后教师重点指导。

  7、学生练习在课本上描红、临写生字。

  六、布置作业

  同学们,这首诗的作者是高洪波,诗人还写了很多儿童诗。下课后,请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗,去感受诗歌的无穷魅力吧。

  七、梳理板书 彩色的梦 草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了 雪松们拉着手

  烟囱上结太阳--又大又红

  二年级彩色的梦教学设计2

  教学内容:

  《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

  教学目标:

  1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

  2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

  3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

  4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  教学重点:

  发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

  教学难点:

  感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

  2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

  一、创设情境,引入梦境

  1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

  2、学生讲自己做的梦。

  3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。

  我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

  师:你们觉得老师的梦怎么样?

  生:神奇、甜美。

  师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。

  4、揭示课题《彩色的梦》。

  二、初读课文,认识生字。

  1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。完成以下要求:

  (1)借助拼音将课文读通顺,读流利。

  (2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。

  (3)找出文中的新词,联系上下文理解。

  (4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?

  2、检查学生的初读情况。

  (1)将学生分成4个小班,每个小班读一个小节,看看哪个小班读得最好。

  (2)认生字。同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。

  (3)强调存在困难的生字。

  A后鼻音:坪、囱、精、叮、咛

  B边音:聊

  (4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。

  (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

  铅笔盒聊天草坪葱郁拉手

  烟囱精灵叮咛彩色脚尖

  森林雪松歌声苹果季节

  (6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。

  葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。

  叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。

  3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?

  (1)学生再读课文。

  (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

  (3)师小结。

  课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

  三、指导书写。

  1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

  2、同学们互相提醒。

  3、老师指导容易出错的生字。

  (1)彩字的左上面的部分的写法。

  (2)蓝字的上中下部分。

  (3)森字三个不同的木字的写法。

  (4)“般”字与“船”字的区别。

  (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。

  4、学生描红,老师巡视指导。

  5、学生书写生字。

  四、作业。

  1、书写生字。

  2、朗读童谣,读熟悉,读流利。

  二年级彩色的梦教学设计3

  教材分析:

  《彩色的梦》是第四册语文第8课,所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色的铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌。

  学习目标:

  1.能正确、流利地朗读诗歌,有感情地朗读第2、3小节。

  2.能熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字。

  3.通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

  4.能借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

  教学重难点:

  重点:1.正确、流利地朗读诗歌.

  2.熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字。

  3.通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的`梦。

  难点:借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

  教学过程:

  一、谜语导入,揭题书题

  1.师出示谜面(即课文第1小节第1句话):今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底(彩色铅笔)。师生合作朗读课文第1小节第2句话。

  2.师:“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦,那梦里都有些什么呢?这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》

  3.师板书课题,生书空跟写;穿插书写指导:彩、梦

  (点评发现:当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时,最后一笔“捺”常常会变成“点”,所以呀,“彩”字和“梦”字中的两个“木”,它的“捺”就变成了一个短“点”)

  范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同桌互评

  4.读题。

  【设计意图:借助课文第1小节的内容,编成谜语,谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示,激发了学生浓郁的学习兴趣。揭题后,指导写字,写字教学安放此处,一是为确保写字时间,以免放在课的最后写字时间会缩水;二是在引导发现中传递给学生这样一个信息:当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时,最后一笔“捺”常常会变成“点”,以教学一组字推及到一类字,同时也是一种文化的渗透。】

  二、初读课文,学习字词

  过渡语:“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢?请你借助拼音来读读这首小诗,再看看这首诗有几个小节。

  1.反馈诗歌节数,顺势而导

  小朋友们读得真认真,相信一定读得很棒!这首诗歌一共有几个小节?(4个)

  2.分节朗读诗文,随机识字

  第一小节:指名朗读。

  第二小节:

  指名朗读,教学生字:坪

  先读一读,读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。

  第三小节:

  指名朗读,教学生字:郁、囱、般

  先读一读,再说说识记“郁、葱、般”的方法。

  第四小节:

  指名朗读,教学生字:精、叮、咛

  先读一读,再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。

  3、词语集中认读。

  【设计意图:初读课文后,指名学生朗读,老师随机进行正音,穿插生字教学,从字的读音和字形上进行教学,让学生自己去发现识记的方法,老师再进行方法总结。真正做到“授之以鱼”不如“授之以渔”。】

  三、细读课文,想象画面

  小朋友们,你们真厉害。不仅读通了课文,读准了字音,还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢?

  学习第二小节,感受美丽、生机的画面

  1、请你再读一读第二小节,圈出“我”画的景物。

  2、课堂交流,课件出示,并把景物图张贴在黑板上。

  3、读一读,说说这些景物都是怎么样的?

  4、体会朗读:

  大块的草坪,绿了;

  大朵的野花,红了;

  大片的天空,蓝了,

  蓝——得——透——明!

  5.总结句式:大( )的______,( )了。

  (1)出示图片,大( )的____,( )了。

  (2)小组合作讨论仿编。

  (3)全班交流。

  【设计意图:抓住文本空白,引导学生自由想象,仿照第2小节的句式写一写,关注语言形式,培养学生的语用能力。通过合作练习说话,很多孩子在同伴的影响下表达的欲望更强烈了,孩子有孩子的方法,在互相学习中乐于接受。】

  学习第三小节,感受和谐、快乐的画面

  1、请你再读一读第三小节,圈出“我”画的景物。

  2、课堂交流,课件出示,并把景物图张贴在黑板上。

  3、读一读,说说你感受到了什么?

  4、体会朗读:

  在葱郁的森林里,

  雪松们拉着手,

  请小鸟留下歌声。

  小屋的烟囱上,

  结一个苹果般的太阳,

  又大——又红!

  【设计意图:】

  感悟朗读,体会诗歌的画面感

  齐读第2、3小节(配音)。

  【设计意图:引导学生通过读诗歌,理解诗歌,体会诗歌描绘的意境。】

  四、词语复现,巩固生字

  1.出示去拼音词语。

  2.齐读巩固。

  【设计意图:学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字,调动学生多种感官参与活动,提高了自主识字的质量。】

  五、小结

  除了这些景物,“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢?下节课,我们再来讨论。

  板书:

  略