《一夜的工作》教学设计15篇
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《一夜的工作》教学设计，希望能够帮助到大家。
《一夜的工作》教学设计1
【教材分析】
本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】
1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学难点】
理解课文最后两个自然段。
【课前准备】
1、幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）
2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。
【教学时间】 两课时
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）
二、检查预习情况
1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。
2、认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
3、课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？
指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周总理审阅稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）
三、学习课文第一段
1、自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？
2、指名回答，检查自学。
四、学习课文第二段
1、指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，教师补充。（工作劳苦、生活简朴）
2、生生、师生讨论（教师相机点拨重点语句）：
（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）
A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。’”
“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）
B、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”
教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）
这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）
C、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。’”
这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦）
总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己，无私）
（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）
A、“我走进总理的办公室……如此而已。”
教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。
建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）
B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）
教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。
增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？
3、领悟文章表现人物高尚品质的方法。
（1）自悟。
（2）四人小组交流。
（3）小组代表回答。
（4）师生补充。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质）
五、布置作业
朗读课文。预习“思考练习”第4题。
第二课时
一、复习导入
1、指名逐段读课文。（同学评议）
2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？
二、学习课文第三段
1、自读。
2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？
指名回答。教师点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。）
3、作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？
指名回答。重点词语点拨。（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。）
4、（1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。
（2）这些话表达了作者怎样的思想感情？生生、师生讨论。
（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。）
5、朗读（教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读）指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，读出反问的语气。
三、有感情地朗读全文，并想开去
1、师生合作读。（引导学生恰当处理朗读的重音、停顿、语调和速度）
2、小组轮读。
3、齐读。
4、自读或同桌互读。
5、我们听了何其芳的倾诉，读了课文，你又想告诉别人什么？
四、拓展交流、强化感受
1、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。
2、哪位同学愿意上来向大家介绍？（教师鼓励）
3、同学们愿意听老师的介绍吗？（出示：“周总理的一天”工作日志和《一夜的工作》插图）
“周总理的一天”
时间：1974年3月26日至27日
下午3时 起床
下午4时 与尼雷尔会谈
晚7时 陪餐
晚10时 政治局会议
晨2时半 约民航局同志开会
晨7时 办公
中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时 休息
4、同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么？又怎么说？
五、布置作业
1、背诵课文最后两个自然段。
2、预习《我的战友邱少云》
《一夜的工作》教学设计2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
4、通过拓展延伸，进一步感受总理的伟大人格，了解刻画人物的方式是多样的。
教学重点：
陪同周总理审阅稿子这部分。
教学难点：
理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
教学过程：
导入新课
1、(出示插图)这就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，纪念章上写着这五个字(学生齐读)：为人民服务。周总理一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。
2、今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室，目睹总理工作的情况，近距离感受总理的伟大人格。
二、自读课文，探究品悟
1、自学要求：(先自己思考，再小组合作)
(1)想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?
(2)把使你感动的语句画下来，读一读，再把你的感受讲给同学听。
2、全班交流自读情况，教师顺势而导。
重点品读以下句子：
(1)“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
理解“极其简单”，指导朗读，感悟“简朴”。
(2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”
想想可以用哪些词形容周总理审阅稿件的情景。
从以下三个情景中任选一个，写出作者的心里活动：
情景一：看着写字台上一尺来高的一叠文件(约5000页，两百多万字)，“我”想
情景二：听着总理说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”时，“我”想
情景三：听见公鸡喔喔喔地叫明了，“我”想
在学生交流的过程中，相机指导朗读。
拓展延伸，加深感悟
1、阅读《周总理的一天》，你发现了什么?
2、指名读《周总理生命的最后一段历程》，谈感受。
3、指导朗读课文最后一段，与作者产生情感共鸣。
4、人们怀念总理，讴歌总理的方式是多样的。
(1)默读故事《周恩来洒泪自疚：我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》，并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行：一个 的人!
(2)作曲家三宝用音乐歌颂总理。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。
布置作业
1、你又想用什么方式来表达对总理的爱?可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……
2、推荐阅读：《伟人之初------周恩来》《共和国风云录》
《一夜的工作》教学设计3
一、教学目标：
1、以读为主，引导学生在读中理解文章内容
2、抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。
3、领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
4、培养学生自主探究的学习品质，教育学生懂得最美好的情感。
二、教学重、难点：
通过有感情地朗读课文，体会重点词句、受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。
三、教学流程：
一、复习提问，导入新课
1、同学们，上节课我们初步感知了课文内容，谁能说说，周总理给你留下了什么印象？（板书：工作劳苦，生活简朴）
2、这节课，我们继续深入探究课文内容，相信同学们会有更大的收获。
二、精读课文，合作学习
1、请大家打开课本，用自己喜欢的方式仔细读课文，看看文中描述的哪些内容使你深受感动，画下来，想一想，为什么受感动？
2、为了更好地理解周总理工作劳苦，生活简朴？老师建议分小组学习，并提出一些相关的要求。（出示幻灯片2）
3、汇报学习情况，在学生回答的过程中，教师着重引导学生理解以下几个句子： （出示幻灯片3）
（出示幻灯片4）①总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
让学生充分地读，学生会找到“一尺来高”“一叠”充分说明周总理工作量大，教师趁机提问：“一尺来高到底有多高？”学生通过比划，得到直观的认识，从而体会周总理工作劳苦。而且他们还会从周总理自己不停地工作，却让“我”先到值班室去睡，到时候才叫我这一对比中体会到周总理平易近人，关心同志的崇高品质。
（出示幻灯片5）②“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”
a这里突出写了周总理审稿时的动作（看、画、想、问），充分说明总理审稿认真负责，突出了他的劳苦。b从“他不是……而是……有时……有时……”可以看出总理审稿一丝不苟、严肃认真。c“夜很静”“相当长的时间”也可以说明周总理是多么劳苦。d读到这里，联系前文我就想到那一尺来高的一叠文件也是这样一丝不苟地审阅完的，周总理的工作多么劳苦啊！
（出示幻灯片6）③“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
学生可能找到“极其简单”，“如此而已”这两个重点词所表达的意思和感情；也可能联系生活实际或影视中看到的办公室来体会“室内陈设简单”；还可能体会到周总理住的高大的宫殿式的房子和室内陈设形成鲜明的对比，从而体会周总理的生活是多么简朴。
（出示幻灯片7）④、“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
a当有同时找到这一句时，教师问：作者说“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”，增加了吗？然后让持两种意见的学生各自陈述理由，通过上文的 “两杯”绿茶的去掉“好像”后句子的意见，同学们就会明白，花生米是增加了分量的，而增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见一个人时就更少了。b周总理的工作那么繁重，而食物却如此的简单又形成了鲜明的对比，一方面体现了周总理的生活是多么简朴，另一方面也体会了周总理的工作多么劳苦。
4、看到周总理的生活如此简朴，却为国家做着如此劳苦而伟大的工作，同学们，你们有些什么想法？
5、小结：这就是我们的好总理。作者用朴实无华的语言描述了总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢？（出示幻灯片8）大屏幕出示图片：周总理审稿图）看，夜深了，可我们总理办公室的灯却还亮着，同学们，看到这一切想不想对总理说点什么呢？
6、小结过渡：同学们都说出了自己的心里话，周总理的工作如此劳苦都是为了国家，为了人民，所以，作者在目睹了周总理一夜的工作后，想到总理每天都是这样工作的，他再也抑制不住自己内心的激动，请听：
①教师范读7、8自然段（读出对总理的崇敬、爱戴之情和心中的骄傲、自豪）
（出示幻灯片9）②请同学们自由大声地读这两个自然段，把自己心中的感受充分地表达出来。
③汇报读书情况：
师：你们读出了什么感情？
板书：骄傲、自豪
三、总结全文，熟读成诵
1、刚才，同学们说得动心动情，让我们一起来朗诵最后两个自然段，把对总理的崇敬、爱戴之情表达得更加淋漓尽致。
2、小结全文：大家充满激情的声音，代表了我们所有人的共同心声，让周总理的光辉形象永驻人间。
《一夜的工作》教学设计4
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解总理一夜工作的情景，从周总理工作劳苦和生活简朴中感受周总理的伟大人格，使学生产生无比敬仰的思想感情。
【教学重难点】
从周总理一夜工作的情景中，体会总理的劳苦和简朴，产生无比敬仰的思想感情。
【课前准备】
搜集关于周总理的资料。
【教学过程】
一、教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，课文是从哪些方面叙述了总理一夜的工作的？
二、初读课文
自由读文，把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）
四、引导自读，感悟“一夜”
1、默读课文，把文章中能体现周总理工作劳苦和生活简朴的句子画出来。
2、有感情地读一读划出的句子，在旁边标住自己的感受。
3、交流讨论。
（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）
4、有感情地朗读课文。
五、发出感叹，升华情感
1、作者见到了周总理一夜的工作，回去以后发出了感叹，齐读最后两个自然段。
2、作者对自己、对全世界分别说了什么？怀着怎样的感情？指导朗读。
3、假如周总理就在你的面前，此时此刻，你最想说什么？
六、布置作业
将课外作业、配套练习册上面的练习题做完。
《一夜的工作》教学设计5
教材解读：
《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的技节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。
导学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
导学重点：作者陪同周总理审稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。
导学难点：理解课文最后两个自然段，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
课前准备：
1、幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）
2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。
导学过程：
创境引题：
播放视频（周总理批改文件，访问等），大家认识他吗？（周总理）看了这段视频，大家有什么感受呢？（生各抒己见）今天就让我们跟随作者何其芳一起来他的办公室，看看他一夜的工作。（板书课题齐读）
一、自主学习：
1、初读课文，简说课文内容；理清课文思路。
2、默读课文。思考，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？把使你感动的语句画下来，把体会写在句子旁边。
3、讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？
二、合作探究：
讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？
三、汇报展示：
展示一：
周总理生活简朴：
（1）我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内附设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
周总理的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。这个句子说明周总理生活极其简朴。
展示二：
花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
这是周总理彻夜工作用来充饥的食物：一杯绿茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的高尚品质通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。从“两杯”可以推断，花生也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。但是两个人的花生米的量是少到“数得清颗数”，以致作者怀疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一词。
感情朗读。
体会总理工作劳苦
展示一：
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
教师点拨：为什么说总理是一句一句地审阅？
生：因为总理是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，句句如此。从哪里可以看出总理是一边看一边在思索？因为总理是有时候停笔想一想，有时还要问“我”一两句。总理审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。其次，联系上下文，查找资料之后我们可以进一步得知，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句，自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以至于审阅这一份文件花了相当长时间。总理审阅文件的认真、细致程度可以说令人震惊。从中我们可以看到一位做事一丝不苟、举轻若重的总理。总理为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？
生交流体会，读出感受。
展示二：
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那么简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。在前一段中，作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们的总理”的感叹。在这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每一个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗？”
三、评学：
大屏幕出示：1974年3月26日周总理一天工作的日程表
1、边读边想象周总理工作的画面
2、此时你最想说点什么？
3、背诵课文最后两个自然段。
附：板书设计：
一夜的工作
工作量大得惊人：一尺来高
工作劳苦工作时间长：一夜
《一夜的工作》教学设计6
教学目标：
1．理解周总理“工作劳苦”和“生活简朴”。
2．学习课文的结构和表达思想感情的方式。
3．有感情的朗读课文。
4．指导背诵最后两个自然段。
教学重、难点：
重点：了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作的。
难点：课文最后两个自然段。
课前准备：
小黑板、
教学时间：两课时
教学过程：
一、导入
1．师：同学们，今天我们继续学习第13课《一夜的工作》（板书课题）。请同学们看老师写字，齐读课题。
2．上节课，我们初步了解了课文内容，那么，课文是从哪两方面叙述周总理一夜工作的呢？
（生发言，板书：工作劳苦，生活简朴）
二、导学
1．那么，从哪些地方可以看出周总理工作非常劳苦呢？请同学们自由大声地朗读课文，用“~~~划出有关的句子。（相机板书：任务重、时间长、很认真）
2．出示小黑板：“他一句一句地审阅……有时间问我一两句”
（1）自由读（找出表现周总理审稿过程中动作的词。（看、画、想、问）
（2）这些词说明了什么？
（说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问个明白，以保证文件准确无误。）
（3）指名读。
（4）师领读。
（5）齐读。
小结：同学们读得真有感情，可见大家已深深地体会到了周总理工作的劳苦，总理不仅工作辛苦、认真，在生活上更是作风简朴，深受人民爱戴。
那么，课文从哪些地方可以看出周总理生活简朴呢？请同学们默读课文，用∽∽画出有关句子。
3．学生读“室内陈设极其简单……”这句话。(板书：陈设)
(出示小黑板)读“花生米并不多，……增加了份量”(板书：食物)
师问：你是怎样理解这句话的呢？
4．指导朗读。(指名读，师领读，齐读)
5．去掉“好像”一词让学生反复读，从读中体会句子的意思。
小结：读了这些话后，我们深深地感动了，是啊，多好的一位总理！作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。那么最后他是怎样直接来表达这真情实感的呢？请同学们大声读最后两个自然段。
6．读了课文后，你们从哪些地方可以直接看出作者内心是十分激动的？（生发言）
7．师引读。（也可以让读的好的同学带读）
8．齐读。
9．指导背诵。
三、练习
1．背诵最后两个自然段。
2．同学们，我们以前学过不少有关介绍周总理的文章，如：＜十里长街送总理＞就是最感人的一篇，看过有关介绍周总理的电影，那么，联系今天学习的课文，你们想说些什么吗？（可让学生选取一些典型事例来说）
3．课堂时间允许的话，还可以让学生动笔写一写。
四、总结
是啊，敬爱的总理虽然早已离我们远去了，但他那不怕劳苦的工作精神，简朴的工作作风，值得我们好好学习。最后，让我们再一齐背诵作者的两段话，来结束今天的学习吧！（师起头：在回来的路上…….）
《一夜的工作》教学设计7
1、任务分析
（1）教材解读
本文节选自何其芳写的《回忆周恩来同志》。文章写“我”陪周总理审阅第一次“文代”会上的报告稿，亲眼见到周总理一夜工作的情形，热情的赞颂周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的工作作风，表达了对周总理的崇敬和爱戴的感情。
整篇文章具有以下特点：
①文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。
②文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。
③文章运用了对比的手法突现了总理的精神与品格。
（2）教学目标
①通过本文的学习使学生了解周恩来总理一夜工作的情况，了解他工作认真、生活简朴。进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞劳苦的人，从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。
②深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。
③正确、流利、有感情地朗读课文。
④初步了解课文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法及对比的表现手法。
（3）教学重、难点
教学重点：通过学习课文，找出重点词句，体会其含义。
教学难点：结合自己的生活体验真正体会总理的可敬可爱之处。
2、学情分析
对于周总理那个年代离现在这批小学生比较久远，他们对当时的情景知之甚少，学生对于课文中作者的感情还难以理解。为此，教师摒弃一问一答的串讲，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，并通过适当的点拨和媒体辅助，引导学生对文中的语言文字主动读议探究，反复阅读课文中的语言文字，进一步感受周总理伟大的人格魅力。
3、教学策略
（１）创设便于学生主动参与的情景，体现以学生为主体。
（２）借助现代化信息技术服务于教学，体现教为学服务。
（３）重视学法的指导，培养学生阅读表达能力。
（４）重视课内外结合，激发学生阅读需求，提高综合素质。
4、教学过程
一、介绍总理，导入新课。
1、同学们，你们知道照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲，胸前始终佩戴着为人民服务徽章的老人是谁么?（板书：周总理）
2、引导学生同桌交流总理资料
3、播放纪录片《十里长街送总理》
师：我们在被影片深深感动的同时，不禁要问：为什么周总理会得到百姓的如此爱戴呢？今天，让我们跟着何其芳走进总理的办公室，走进他一夜的工作。
二、初读课文，整体感知。
1、自由轻声地朗读课文。读准字音，读通句子。
2、认读生字。
3 、周总理这一夜的工作给你留下了怎样的印象？能说说你的初读感受么？
4、带着初读的体会再放声朗读课文。
周总理这一夜的工作给作者留下了怎样的印象？在文中画出相关的句子。（板书：简朴 劳苦）
三、品读感悟。
师：对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中哪些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦的`，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会。
１、体会简朴：
（1）好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？
课件出示：①那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
设想：这么高大的宫殿式房子里，可能会摆设些什么？（学生发挥想象，交流。）
师导：总理的办公室里有高档的老板椅吗？（没有）有黄金铺地吗？（没有）
有古玩器皿吗？（没有）用作者的话说室内的陈设怎么样？
（极其简单）
你只看到了什么？
（板书：一个、两把、一盏）
这是一个多么强烈的反差，多么鲜明的对比啊！作者运用对比的手法为我们再现总理怎样的形象？
指导朗读：
周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话──你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？──“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受──
②这时候……可以数的清颗数。
（2）张老师仿佛已置身其中了！相信让你感动的地方还有很多，你还从哪体会到了周总理这一夜的简朴？
你怎样理解这句话？
设想：堂堂中华人民共和国的总理，他的夜宵里应该有些什么？（学生发挥想象，交流：山珍海味、美味佳肴）
师导：在总理的夜宵里，你看到这些了吗？（没有）你只看到了什么？（学生齐答后板书：一杯 一碟 ）
（3）拓展：在总理简单的陈设和简单的夜宵后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西存在，你觉得不简单的是什么？（从精神、品质、作风方面谈。）
过渡：总理俭朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？
2、体会劳苦：
⑴ 他一句一句的审阅……有时还问我一两句。
① 指名读：
你从中体会到了什么？你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？
（板书：看 思 想 问）
说说括号中的词语能不能替换原文中的词语，为什么？
他不是浏览（看）一遍就算了，而是一边看一边思索（考虑），有时停笔想一想，有时问我一两句。（这两个词语突出了周总理工作的严肃认真、一丝不苟。）
师：可见，作者用词是多么准确。
②课件出示总理工作画面。
师：只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？你是怎么知道的？
（2）总理见了我，指着写字台上的一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（板书：一尺 一叠）
（3）情境引读
师创设情景，同学们接读：
师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（第一组接读）“只见他……交给了我”
师：夜很深了，只听见时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——（第二组接读）“只见他……交给了我”
师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（第三组接读）“只见他……交给了我”
师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（第四组接读）“只见他……交给了我”
3、从总理工作的时间、态度、精神等方面概括：周总理在 ——地工作。
4、看，黎明前的黑暗中，总理办公室的灯光还在亮着，让咱们来关心关心一下总理，用一两句话来劝劝总理。
四、拓展延伸：
过渡：大家都很关心总理。是啊，总理他或许也想过轻松的生活，但他做不到啊，建国初期，中国贫穷落后，百废待兴，他还有那么多的工作要做，那么多的文件要处理。一九七四年，不幸的事情发生了：总理被查出得了癌症，但他并没有停下工作的脚步，在得癌症时总理的时间是这样安排的：
出示：周总理工作的一天。
时间：1974年3月26日至27 日（此时总理已身患重病）
下午3 时： 起床
下午4 时： 与尼雷尔会谈（五楼）
晚7 时： 陪餐
晚10 时： 政治局会议
晨2 时半 ：约民航同志开会
晨7 时 ： 办公
中午12 时： 去东郊迎接西哈努克亲王的王后
下午2 时 ： 休息
师：谁来算算总理工作了多少时间？ （二十三小时。 ）
师：生命不息，工作不止!
五、情感升华
过渡：周总理的辛苦都是为了我们的国家，我们的人民。所以当看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样工作的，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，于是他发出了这样的赞叹：
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
1、你觉得这段话应该读出怎样的语气、怎样的感情？（板书：崇敬自豪）
2、谁来试着读一读？（指名读，师作指导）
如果在座的各位同学就是全世界各国人民的代表，我来问：“你们看见过这样的总理么？”
师:的确没有，当年总理去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼,这时有些国家的官员提出疑问：“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而中国的周恩来去世却降半旗？” 当时的联合国秘书长是这样回答的：“你们哪一国的元首像周恩来一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子；你们哪一国的元首像周恩来一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款？” 他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。
可见，我们的总理以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴!让我们高声赞扬他吧！（齐读最后两段）
3、就是这样一位好总理，他永远地离开了我们，老师知道，同学们有话想说，来说吧。
4、师：千言万语汇成一句深情的呼唤：敬爱的周总理，你的人民永远怀念你！
课件播放视频：在老百姓家里吃饭，七二年迎接尼克松。七六年癌症扩散…… （配乐：歌颂总理的歌曲《你是这样的人》）
过度：周总理，您是一个怎样的人啊？您就是这样一个清正廉洁，全心全意为人民服务的人啊！
六 、回归总结
《一夜的工作》这篇课文是本单元以廉洁自律为主题的首篇，作者何其芳记述的周总理一夜的工作是他一生工作的缩影，作者以小见大，以点带面，用朴实的语言，对比的手法为我们再现了周总理爱国爱民，艰苦朴素，不辞辛劳的伟大形象，字里行间透露出崇敬和热爱之情。同学们，就让我们追随周总理的足迹，为中华之崛起而努力读书吧！
《一夜的工作》教学设计8
素质教育目标：
1．知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作。
2．能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。
3．品德目标：培养学生吃苦、耐劳的精神，感受周总理人格的伟大。
探究重点、难点：
周总理一夜工作的劳苦、简朴，感受其人格的伟大。
探究准备：
CAI课件，搜集有关周总理的故事，图片。
探究方法：
读中感知，读中感悟，评论，探究。
探究过程：
一、开课
齐读课题，看录像，谈观后感。
二、学文
1．自读课文，勾画感动句。
2．小组交流，反复朗读。
3．学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。
（1）抓重点词句，谈体会。
（2）联系前后文谈体会。
（3）指导朗读。
4．拓展，汇报搜集资料，进一步体会周总理工作劳苦、生活简朴。
（1）小组交流，讲述周总理工作、生活的感人事迹。
（2）教师讲述“周总理一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体会，紧扣中心。
5．体会朗读，颂扬周总理。
（1）自由读。
（2）抽读。
（3）评读。
（4）集体品读。
6．深化主题，继续汇报所搜集的资料，激发学生对周总理的崇敬之情。
（1）小组交流，周总理工作、生活之外的资料。
（2）小组派代表向全班同学汇报。
7．激发学生，抒发真情实感。
面对周总理，你想说点什么……
《一夜的工作》教学设计9
一、教学目的
1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。
3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。
三、教具准备
幻灯、.课件、录音机、彩色粉笔若干支
四、教时安排 2教时
五、教学全程
第一教时
教学目标：
理解课文有关内容，抓住题眼，懂得总理工作劳苦的具体事例，并能结合自己的思想实际谈谈看法。
教学过程：
（一）教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样？我们还得来听一听课文录音。（边听录音边看.课件）
（二）播放课文录音，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事？
②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。
（三）根据思考线路——加深理解
1、师：课文录音听完了，也看了.课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？
2、生答师概述。
3、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？
要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。
A、理解什么叫“劳苦”？平时我们通常说的叫××劳苦？（工作劳苦）。
B、理解什么叫“简朴”？平时我们通常说的叫××简朴？（生活简朴）。
4、师：好！作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。
现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？
（四）细读课文，深入理解
1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、师：好！现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？
生答师书：厚厚的一叠文件
师：这~~~，要在这一夜间审阅完，说明总理工作任务——很重。
师接着说：这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（让学生回答），什么叫“浏览”？（学生回答）。师：对了，而是一句一句审阅（板书）。他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？
生答师书：看完一句画一小圆圆。（板书）
师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？
要求学生继续找句回答，师书：一边看，一边思索。
想一想，问我一两句。
师引：这想一想，有时还问我一两句，这叫——咨询（学生接着答）。读到这里你明白了什么？（生答后）师：是啊！可见周总理审阅稿子是极端的认真。（板书）
4、师：周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？
学生答：师书 公鸡叫明了 彻夜
上午…下午 工作 （点题）
5、师引：同学们：你们受过熬夜的滋味吗？请你们谈谈。
学生谈（自由地）
师：是的，熬夜真的比什么都难受，这难道总理不难受吗？
（要求学生从课文中找出具体句子来说说）
生答师书：他每夜都是这样工作的！
6、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
△读句：形式：齐读：抽读
突出重点词语读。（每个夜晚）
师引：熬夜是难受的，然而总理他每个~~~，可见他——习惯了。
（五）小结方法、师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗？总理工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些字里行间体会到了什么？
生答师指点：
（工作任务繁重，工作态度极端认真，工作时间相当长）
（六）教师：
我们的总理就是这样一个人，他为人民、为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是……
好，今天这堂课，我们就学了周总理劳苦的一个方面。
然而，他的生活到底是怎样的简朴呢？这个我们下节课再学习。
（七）、作业
1、抄写文中新词、生字二遍。（课后读读写写的词）
2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
板书设计：
厚厚一叠文件 工作任务重
一句一句看——工作极端认真
工作劳苦 画、思、问
公鸡叫明了 彻夜工作
上午…下午 （时间长）
一夜工作
生活简朴？
第二教时
教学目标：
学习理解“生活简朴”方面的内容，理清课文思路，懂得为什么要这样写，畅谈学习体会，完成课后作业。
一、教师谈话，复习旧知
1、同学们：今天我们继续学习课文“~~”，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗？
生答、师书：生活简朴
工作劳苦
2、问：周总理，工作劳苦主要体现在哪些方面？
学生回答。
二、深究总理生活简朴方面的内容。
1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？
2、学生各自读课文。
思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方？
3、问：他生活简朴又体现在哪些地方？
生答师书：
一杯绿茶
一小碟花生米
A、齐读句子。
B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有？
C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样？
（要求回答：不一样，这花生米增加了。）
师引：同学们学到这里你又明白了什么？师：是啊！这说明了总理平时吃的——还要少（学生接着说）
4、师：好，到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些（指板书）是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢？请大家再找一下：
生找后答：（师板书）
一张
一盏
两把
问：还有其他的吗？
生答后问：你从哪里看出？
什么叫“如此而已”？
如把这个词改成省略号的话行吗？为什么？（要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单）。
5、师引：
总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗？
高大宫殿的房子
对比
室内的陈设
6、师：（手指板书）.总结
学到这时为止，我们了解了总理他不论从工作量上来看也好，还是从生活简朴上来看也好，都不像一个国家总理的，你们看到外国总统吗？他们的身边有警卫员，象审阅之类的事情用不着由自己操心去干的。他们吃的、住的、穿的，更不用说了，而我们的总理，生活是一贯的简朴，你们还记得以前学过有关总理生活简朴的课文事例吗？
（邓妈妈补睡衣）
《 ？ 》《 ？ 》《 ？ 》（学生回答）
说明总理生活简朴也是一贯的。
7、师：同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢？
每天都是这样工作的
（齐读三遍）
师引：周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢？
三、深究课文结尾一段：
1、齐读。
2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来？
（自豪、骄傲）
3、有感情朗读。形式：个别
齐读、轮读
4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢？这段又不可以不写？为什么？
5、问：课文不写第一节可以吗？为什么？
（以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络）
6、问：这样写有什么好处？
四、教师.总结谈话：
是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，
《一夜的工作》教学设计10
教材分析：
这篇课文讲的是作者陪同周总理审阅稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。教材选编这篇课文的意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格，从中受到熏陶和教育。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，在周恩来诞生100周年纪念日的时候，著名歌唱家刘欢唱了一首歌《你是这样的人》，来歌颂、怀念周总理，同学们想听这道歌吗？我们一起来欣赏一下。
播放歌曲《你是这样的人》
周总理是怎样的一个人？你对他有哪些了解呢？
（学生交流）
的确，周总理就是这样的一个人，那同学们想不想走近周总理，了解一下他的工作和生活呢？今天我们来学习《一夜的工作》这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
师：请同学们快速自由读课文，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
1、生自由读文。
2、集体交流初读感受。
三、精读课文，品析感悟。
师：在这周总理极为平常的一夜工作中，哪些地方打动了你，使你感动？请同学们自由朗读课文，边读边画出能打动你的句子。
1、生自由读课文，边读边画出自己感受最深的句子。
2、小组交流。
3、集体汇报。
四、感情朗读，产生共鸣。
师：作者目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活却是那么简朴，在回来的路上心潮澎湃、思绪万千，下面请同学们自由朗读课文最后两个自然段。
1、生自由读课文最后自然段。
2、作者的感觉是不是与你有同感呢？谁能说说你的体会？
3、不同形式的读，升华感情：自由读、指名读、领读。
五、迁移练笔，内化情感。
师：读了这些文字，老师相信还不足以表达出我们激动、自豪的心情，你还有什么感受、有什么话要说快动笔写一写吧。
1、生动笔写。
2、集体交流。
六、诗歌朗诵，升华情感
教师配乐朗诵诗人柯岩写的《周总理，你在哪里》。
《一夜的工作》教学设计11
【教材分析】
《一夜的工作》记叙了作者亲眼目睹了周总理一夜的工作，歌颂了周总理不辞劳苦，高度负责的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。文章语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。
【学生分析】
本班学生生于九十年代，距离总理生活的年代比较久远，如何让学生对总理的生活有所了解呢？授课前引导学生谈一谈总理小时候的故事，如：《为中华之崛起而读书》、《伟人周恩来》。这样培养了学生收集及处理信息的能力。
【教学目标】
１、学习课文，了解周总理工作的劳苦以及生活的简朴。
２、有感情地朗读课文。
３、通过深入理解课文，对周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰之情。
【教学重点】通过一夜的工作了解周总理工作的劳苦以及生活的简朴，对总理产生敬仰之情。
【教学难点】体会最后两个自然段所表达的情感。
【教学过程】
一、深情导入
（放音乐。）
同学们，这又是一个寂静的夜晚，到处静悄悄……静悄悄……祖国度过了沸腾的白天，人们从梦里发出甜蜜的微笑，熟睡的婴儿脸上现出幸福的酒窝……此时（出示图片）总理办公室的灯光还在闪烁。让我们跟随着作者来到西花厅，轻轻推开总理办公室的门，亲眼看一看总理一夜的工作！
（齐读课题。）
（设计意图：初步感知伟人的人格魅力，对生进行思想教育，为后文打下思想铺垫。）
二、整体感知
１、用你喜欢的方式读课文，谈谈你的感受。
（学生轻声读。）
２、看了总理一夜的工作，他是多么......多么......
板书：
劳苦 简朴
三、深入感悟
１、看了总理一夜的工作，同学们的感受颇多。有的同学被总理鞠躬尽瘁劳苦的工作深深打动，有的同学被总理简朴的生活感动。那么请同学们轻声读课文，划出令你感动的地方。
２、把你的感受在小组内交流。
（设计意图：主要是给学生充分读书、思考及小组讨论交流的时间，使他们自主参与学习的需求得到满足。）
３、同学们，当我们跟随着作者来到西花厅，走进总理的办公室。看到这是……
⑴ （出示投影，学生齐读。）
这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
① 同学们，哪个词语跳入了你的视线？是啊，室内陈设极其简单。你从“极其简单”这想到了什么？
② 他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一个......
③ 他可是中华人民共和国的总理啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？
④ 但是，我们看到了……吗？是啊，这就是我们的总理，在国家贫困的情况下，和人民同甘共苦，过着极其俭朴的生活。在这“极其简单”的背后，我们分明感受到一种极其不简单的东西，那是......
（总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。）
过渡：就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作着。
⑵ 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。《一夜的工作》教学设计 相关内容:《一夜的工作》说课稿《学弈》教学说课稿10 别饿坏了那匹马《穷人》教案《匆匆》教学设计匆匆 教学实录 4份《我的舞台》教学反思《詹天佑》教学设计及反思(第二课时)查看更多>> 小学六年级语文教案
（出示投影。）
① 哪些地方跳进了你的眼帘让你感动？
② 你们所说的这一切，足以让我感觉到总理看一份文件很不......
是极其的不容易啊，让我们一起再来重温这一幕。
（生齐读。）
③ 这是一种怎样的审阅啊？
④ 总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？是呀，厚厚的一叠文件要审阅。这真是极其不简单的一夜！
⑤ 夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他......
（生齐读。）
夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在 那张不大的写字台前，审阅着文件，只见他......
（生齐读。）
夜很静很静，我们只听到“嘀嗒嘀嗒”时钟的声音，总理放下眼镜揉了揉疲倦的双眼，又拿出了一份文件审阅起来，只见他......
（生齐读。）
东方发白，晨曦微露，天就要亮了，祖国又迎来了新的一天，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他......
（生齐读。）
过渡：经过相当长的时间稿子审阅完了，总理这一夜的工作也将进入尾声。这时候......
⑶ 齐读：
值班室的同志送来两杯人腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数。
看到此情此景，你想说些什么？
⑷ 总理的工作多么的辛苦，生活却是如此的简朴。一小碟可以数得清颗数的花生米就算总理的夜宵了。喝过了茶，总理站起要去休息了，我也......
（学生接读。）
⑸ 我为总理的言行所感动。这真是一个不简单不平凡的夜晚！看了总理一夜的工作，我激动万分，心潮澎湃。在回来的路上，我不断的想着，并且对自己说。
出示投影，生齐读：
这就是我们新中国的总理。我看到了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！
老师：相信你们和老师一样心怀爱戴与崇敬，心情难以平静。在回来的路上，你对自己说......
（指名读。）
老师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说，好像我的声音全世界都能听见似的。
出示投影，老师范读：
看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？
① 老师：同学们，此时此刻你是一种怎样的感情？
（指名说并且读出来。）
② 老师：同学们，你们看见的仅仅是总理一个夜晚的工作。但是，你们怎么敢如此肯定地告诉对全世界说，他每个夜晚都是这样的工作的？你们凭什么这样肯定，这样坚决？
③ 老师：“你们看见过这样的总理吗？”你怎么理解这句话的意思？
④ 老师：对于我们来说这是不普通不平常的一夜，对我们的总理来说却是普普通通的一夜。大家看，这是总理一天的时间表。此时我们的总理已经被确诊患了癌症。我们的总理是拖着重病之躯继续工作着的。
出示投影：
时间：１９７４年３月２６日至２７日
下午３时 起床
下午４时 与尼雷尔会见
晚７时 陪餐
晚１０时 政治局会议
晨２时半 约民航局同志开会
晨７时 办公
中午１２时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午２时 休息
⑤ 老师：同学们，看了这张时间表，看了总理一夜的工作，我真想对他说：总理，您的一生是伟大的，您为了全国人民能够安居乐业，日理万机，鞠躬尽瘁忘我的工作着。您在那动荡的年代里，拖着重病之躯，为着祖国的和平与安定，繁荣与富强，为着您心中神圣的信仰没日没夜的奋斗着。直到生命的最后一刻……总理啊，人民的好总理，我们永远怀念您。相信你们和老老师一样也想说，快拿起你手中的笔，表达出你们对总理的无限崇敬和爱戴吧！
四、情感升华
同学们，我们的心中会永远刻着总理的名字！１９９８年３月５日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰１００周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了一首诗......《你是这样的人》。有一位非常了不起的作曲家，叫三宝，他深深地被这首诗感动了，他更被总理的伟大人格和精神感动，于是，他为这首诗谱上了曲。
让我们捧起书，再一次走进敬爱的总理一夜的工作吧！指名读课文。
《一夜的工作》教学设计12
教学目标：
1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:
了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第一课时
一、导入新课，激发情感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1.指名读课文，学习字词。
2.分段，概括段意。
3.再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1.默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人)
4.指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
四、布置作业：
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2.“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我
这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是“浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高
3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段
1.自由朗读，谈谈读后的感想。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1.默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2.教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、练习
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)
穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)
房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)
陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)
六、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
《一夜的工作》教学设计13
【学习目标】
１、正确、流利有感情地朗读课文。
２、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
【教学重难点】
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
【课前准备】
总理工作照片，重点句段课件。
【教学过程】
一、谈话导入新课
１、周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？
２、周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。
板书课题：一夜的工作
二、引导自读，感悟“一夜”
１、认真读读课文，想一想：
课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
（生活简朴、工作劳苦。）
２、初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？
３、边读边悟，体会感情：
⑴ 默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。
⑵ 有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。
４、交流讨论。
（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）
５、有感情地朗读课文。
三、探究阅读，感悟“每夜”
１、周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。
２、阅读课后“资料袋”。
３、补充阅读：
周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。
４、此时此刻，你最想说什么？
（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。１９７６年１月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）
四、指导实践，延伸课外
１、推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。
２、召开关于周总理的故事会。
《一夜的工作》教学设计14
一、教材说明
这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。
课文的难点，主要在最后两个自然段。
这两个自然段，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。
由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”，就是那种难以抑制的激情的真实反映。心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。
作者的思绪又从纵向转向横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗?”
二、学习目标
1、学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
三、教学建议
1、课前，可布置学生阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章；有条件的，可利用课外活动组织学生观看有关电视、电影等，以增进对周总理工作、生活的了解。
2、课后“思考·练习”第二题，目的是引导学生把握本课的主要内容。可先让学生说说课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的，然后让学生找出有关语句分析。在学生回答的过程中，教师可着重引导学生理解以下几个句子。
(1)“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”先让学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。
(2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”可在学生充分读的基础上，让学生找出表现周总理审稿过程中的动作的词语(看、画、想、问)，然后讲讲这些词语说明了什么(说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问明白，以保证文件准确无误)。
(3)“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”引导学生理解这句话，可结合课后“思考·练习”第三题进行。先让学生读读课后第三题，然后让持两种意见的学生各自陈述理由。教师可相机诱导，让学生反复读读上文。从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。再从这个句子本身来看，可把“好像”去掉让学生读一读，“花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多了一个人而增加了分量。”显然，如果去掉“好像”，是肯定花生米没有增加。那么，加上“好像”呢，意思是实际上增加了，但看起来像没有增加似的。在学生明确了这一点后，可进一步让学生思考，增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了。
3、这篇课文的难点是最后两个自然段。课后“思考·练习”第四题的目的就是引导学生理解这两段话，深化学生的阅读感受。
引导学生理解这两段话，要抓住重点词语。第一段话，可抓住“新中国”，意思是与中国历朝历代相比，只有“新中国”才会有这样的总理。第二段话，可抓住“中华人民共和国”“每个”等词语。“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“每个”，意在强调，“我”看见的“一夜的工作”只是他无数个夜晚工作的缩影。教师可引导学生说说他们知道的周总理工作的情形，教师也可借助“参考资料”中的材料介绍周总理工作的一些情形。
4、选用生活小事(其中不少是生活细节)，以平实的文字表现人物的高尚品格，是本课在表达上的一个显著特点。在引导学生领悟这一特点时，不要把它当作写作知识来讲解，而应融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会。可在学生对课文有了较深的感受之后，让学生具体讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。这样，就把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来了。
在引导学生理解课文的过程中，还要引导学生注意课文各个部分的内在联系。如，建筑高大同陈设简单的对比，工作十分劳苦同食物简单的对比，让别人抓紧时间睡觉同自己不停地工作的对比。
5、本课中有些字容易读错或写错，要注意指点。蒙眬的“眬”是后鼻音；“眬”是目字旁，不要误为日字旁或月字旁。蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子，不要同朦胧相混。朦胧也是一个词，主要指月光不明。
咨询的“咨”是平舌音；“咨”的下半部是“口”，不要误写为“日”；“询”的右半部是“旬”不是“句”。咨询，是了解情况，征求意见。
浏览，可联系“他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索”等语句，使学生懂得“浏览”是指大略地看，不是仔细地看。
6、课后的选做题，主要目的是引导学生注意观察插图，并把插图同课文的相关部分联系起来思考。可鼓励学生做这个题，并展示学生的部分作业，但不必要求每个学生都做。
7、为了加深对周总理伟大人格的认识，可利用班、队会或语文活动时间，组织一次主题活动，以诗歌、故事、演唱等形式歌颂周总理的高尚品格。◆
《一夜的工作》教学设计15
教学目标
1.学会4个生字,注意积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点
学习文中描写作者陪同总理审阅稿子的部分,体会总理工作的劳苦和生活的简朴。
教学难点
体会作者情感发展的脉络,感悟总理的人格魅力。
教学时间 两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,激发情感
1.激发情感,感知总理的人格魅力。
交流课前收集的有关周总理的材料,感知周总理在人们心中的神圣地位。
创设情境,激发学生对总理的热爱之情。
2.检查自学，理清文路。
了解课前读文情况,知道课文写了哪些内容。
感知作者看到总理一夜工作后的激动心情。
二、明确目标,学习课文第二部分
1.明确本节课的学习任务。
启发思考:对于周总理,人们为什么怀有那么深厚的情感?读读课文中具体描写总理一夜工作情景的部分,体会总理的工作劳苦、生活简朴。
2.探究自学。
组成合作小组,深入自学。
3.交流自学,体悟情感
(1)引导学生交流各自的研读收获,体会总理工作的劳苦,生活的简朴。
交流要点:
a、总理办公室的陈设
体会总理办公室陈设的简单之极,感悟文句如此而已中表达的作者惊叹之情。
b、审阅稿子
通过品读词句,体会总理对工作的极端认真,极端负责的精神,感受总理工作的劳苦。
C、总理的夜餐
了解总理夜餐的简单,体会总理生活一贯简朴的高贵品质。
2.总结升华,感悟总理的伟大人格。
创设情境,让学生更深切地体会到总理一心为国为民的高尚品质。
三、学习课文第三部分
1.品读课文最后两个自然段,体会作者为新中国有这样的好总理无比激动、无比自豪的心情。
2.小结:体会周总理伟大的人格魅力。
四、延伸自学
质疑:文章这么简短,事例那么平实,让我们读来却那么感动。这是为什么呢?
布置作业:
1.朗读课文,背诵课文第三部分。
2.想一想,这篇课文写得好在哪里。
第二课时
一、诵读课文,再悟情感
读出课文中自已感受最深的地方,说说自己的感受有哪些。
背涌课文第三部分。
二、体会对比写法,感受总理伟大人格
1.浏览课文,说说总理的特别之举,体会总理的高尚之德。
2.引导学生探究课文运用对比的写法。
三、指导课外实践
从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动。
1.写一首献给周总理的小诗,读给别人听听。
2.收集资料,办一份关于周总理的手抄报或电子版报。
3.举行关于周总理的故事会。
自己也可以另外设计其他的活动方式。
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