《小小竹排画中游》教学设计

时间:2021-02-19 12:28:27 教学设计 我要投稿

《小小竹排画中游》教学设计14篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《小小竹排画中游》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小小竹排画中游》教学设计14篇

《小小竹排画中游》教学设计1

  教材分析

  本文是一首节奏感较强的诗歌,诗歌不仅描绘了江南的美丽风光,而且物产也非常丰富。文中图上画出江南的风光,还有一只竹排在河水中行驶,一个小男孩在撑竹排,鱼在河里游,鸟在天上飞,河边有绿油油的禾苗,这些都与我们的课文内容相呼应。

  学情分析

  学生刚学完拼音,学生的拼读能力还不是很强,识字最少,除了老师在学校要求认记生字,学生自主认字却很少,而且一年级学生上课容易好动,而且难于集中注意力。因此教学中我采用了直观的多媒体课件,以及各种活动让学生积极参与,提高他们的学习兴趣。

  教学目标

  1、会认“排、中、游、绿等”12个字,会写“口、中、日”3个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文

  3、理解课文内容,了解江南十分美丽、富饶

  教学重点:会认、会写、会正确朗读课文

  教学难点:体会江南是个物产丰富、风景秀丽的好地方

  教学准备:多媒体课件,生字词卡片

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、看图,揭示课题

  1.课件出示美丽的江南风光,并配上美妙的江南的民族乐曲,让学生边欣赏边看。

  2.看了图,同学们有什么感受?谁来说一说图中有什么美景?或者你听到了什么?(学生可自由说)

  3.你们知道这美丽的景色是哪里吗?(江南) 这里还有一首非常好听的诗歌,你们想学吗?让我们一起打开书本吧。

  板书课题(齐读)

  二、初读课文,掌握字词

  1.自由读课文,边读边圈出不认识的字

  (读课文时注意坐姿,不要添字、丢字,同桌之间可以互问)

  2.检查生字掌握情况

  (1)课件出示会认的生字词,指名认读。

  (2)注重“南”字的前鼻音读音,“两”字的后鼻音读音,“绿”字的“l”读音。

  (3)小老师领读,小组读,齐读

  (4)“摘苹果”游戏生字词巩固

  三、再读课文,理解课文内容

  1.读了这首诗歌,我们都知道江南很美,美在哪里,谁能说一说?

  (1)结合看图,理解“竹排”(用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具)

  (2)理解“顺水流” 运用课件动态演示

  (3)看图理解树木密的“密”(一棵挨着— 棵,而且树木特别密又特别绿。)

  (4)指出图中禾苗的颜色(绿油油),顺带说出一些叠词。

  2.大胆提出自己不理解的词或句子

  (1)引导学生理解“江南鱼米乡”。

  课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)

  课文哪个地方讲到稻米?可结合文中插图看看游没有?(禾苗绿油油)

  (2)师讲述:江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以变成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

  四、朗读、背诵课文

  1.朗读课文,感受江南水乡的美。

  2.请学生朗读。先个别读,再小组读,男女生赛读,最后全班伴随乐曲朗读。

  3.看图试着背诵。

  五、总结延伸,作业

  1.这节课我们一起学习了这篇优美的诗歌,让我们感受到我们的祖国美丽的大好河山,让我们更加热爱我们的祖国。最后,让我们再次随着音乐来唱一唱《让我们荡起双桨》。

  2.课后积累"ABB式”的一些叠词。

  六、板书设计

  小小竹排画中游

  小竹排——游

  鸟儿——唱

  鱼儿——游

  树木——密

  禾苗——绿

  七、课后反思

  第二课时

  一、复习巩固生字词

  二、回顾课文,再次感悟

  三、指导写生字

《小小竹排画中游》教学设计2

  教学目标:

  1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

  2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  教学重点

  1.识记生字和朗读课文。

  2.通过指导学生朗读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

  教学准备

  悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等。

  教学流程

  一、推荐旅游景点,组织小小旅游团。

  1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点,不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

  2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)

  3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音),游客阅读。

  各位游客你们好,欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部,那里物产丰富,有“鱼米乡”之称;那里河流密布,两岸树木茂密,禾苗油绿。在那里,您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

  4.各位小游客,对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了,请跟我读。学习红色字。

  5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南),开展各种形式的朗读。

  6.出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌),开展各种形式的朗读。

  7.再读景点介绍。

  8.老师(导游)挥动导游旗,愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!

  二、乘竹排,畅游江南美景。

  1.师:我们乘着飞机越过高山、河流,向着江南飞去,白云在向我们招手,太阳在向我们微笑。到了江南以后,我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)

  2.多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)

  导游:这是江南特有的水上交通工具,我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景,愿您此次旅途开心!

  3.演示课件,展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。

  4.看来大家非常喜欢江南的景色,我也和你们一样喜欢,我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢,大家有兴趣读一读吗?

  5.多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读:示范读,个别读,同桌读,配图画读,配音乐读,赛读等形式。

  6.游戏:我会找(在相应的图画旁贴上字条)

  字条:小竹排,顺水流.鸟儿唱,鱼儿游

  两岸树木密.禾苗绿油油

  三、创造性朗读:我也试着做导游。

  小朋友们,喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句,会把这个地方介绍得更美,看哪些导游最受人欢迎呢?

  四复习巩固生字,书写生字。

  1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

  2.读准字音(日、中为翘舌音),认清字形(都为独体字)。

  3.同桌交流看准关键笔画。

  4.谈谈书写时注意的笔顺。

  5.学生描红、书写。

  作业设计:

  江南 竹排 树苗 绿色

  南方 中国 红日 唱歌

  照样子把句子说完整:

  1、鸟在空中 。

  2、小朋友在 。

  3、 在画画。

  4、 在 。

  板书设计:

  小小竹排江中游

  >小竹排 流

  鸟儿 唱

  鱼儿 游

  树木 密

  禾苗 绿

  教学反思:

  “努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的理念之一。在教学中以孩子们熟知的“组团旅行”为线索,串以“推荐旅游景点,组织小小旅游团”、“乘竹排,畅游江南美景”、“我也试着做导游”、“生字书写”几个活动版块,巧妙地将识字写字、朗读课文、理解课文、享受审美乐趣等贯穿其中。学生学得兴趣盎然。

《小小竹排画中游》教学设计3

  【教学目标】

  1、认识排等12个生字,认识2个偏旁,会写口等3个字。

  2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。

  3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

  【课前准备】

  课件、生字卡片。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程标】

  第一课时

  一、看图导入,初步感受

  1、导入:

  我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?

  生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮

  2、师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

  3、板书:竹排:

  ⑴解竹排的形状与用途。

  ⑵看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

  (通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

  ⑶在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

  二、小组合作,自主识字

  1、初读课文:

  师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。

  2、出示生字,学生认读:

  师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

  3、小组合作,认记生字:

  师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。

  4、游戏:捉气球:

  课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)

  三、朗读课文,整体感知

  1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?

  3、小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。

  4、小组交流汇报。

  5、全班齐读课文。

  四、书写指导,掌握结构

  1、谈话导入:

  小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?

  2、出示口,学生认读并组词:

  ⑴仔细观察,掌握结构:

  师:观察口这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

  ⑵师范写,生书空。

  ⑶学生描红,师巡视指导。

  ⑷展示学生作业,生评议。

  ⑸继续写,争取比前一个有进步/

  3、同样方法学写其它的汉字。

  第二课时

  一、复习导入

  1、课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)

  2、多种形式朗读课文。

  二、合作交流,解疑质疑

  1、读读想想,鼓励学生质疑:

  ⑴读了课文你知道了一些什么?

  ⑵学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。

  ⑶四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。

  重点解决以下几个问题:

  ①密是什么意思?

  ②为什么说江南是鱼米乡?

  ③小竹排是在水里游的,书上为什么要说小小竹排画中游?

  2、小结:

  江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说小小竹排画中游。

  3、师补充课题,生齐读课题小小竹排画中游。

  4、朗读指导:

  ⑴在这么美的地方,撑着在竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?

  ⑵那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。

  ⑶谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)

  ⑷拓展活动:

  评选金嗓子。(小组推荐人选,师生共同评比。)

  ⑸配乐朗读课文:

  学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

  三、激发想象,丰富情感

  1、悟江南:

  小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?

  生交流介绍,师点评并指导说话。

  2、画江南:

  在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

  3、诵江南:

  让学生根据画的内容改编课文。

  4、赞江南:

  小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。

  四、课外拓展,实践活动

  收集江南风景图片在教室中展览。

  查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

《小小竹排画中游》教学设计4

  一、教学设计理念。

  新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能,关注学生的兴趣与经验,精选学生终身学习必备的基础知识和技能,打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。

  二、教学目标。

  1、在认识生字的基础上,正确熟练的朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  3、培养学生自主学习的能力。

  三、教学重点、难点。

  理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  四、教学准备。

  课件。

  五、教学时间。

  1课时。

  六、教学过程。

  (一)以景入情,激情导入。

  1、教师出示课件,播放江南美景。

  2、师:欣赏完了这么美的风光,你有什么话要跟大家说,或者有什么问题要问?

  3、重点指出这是江南的美景。

  (二)自主选择,初步感知。

  1、课件出示图片:

  (1)问:图中的小男孩撑着的是什么?什么是竹排?小男孩在干什么

  (2)从学生的回答中教师要有激励,还要有要求,可以这样问:想不想和图中的小男孩一起去看看,不过有个要求,必须把儿歌读熟练了,有信心吗?

  2、课件出示诗歌:

  你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了?老师也给你提供几种方法,做参考意见。

  (1)自己借助拼音把课文拼出来,如果遇到困难,找周围的同学或者老师帮忙。

  (2)也可以四人一小组,每个同学都要读给其他三个人听,让其他同学帮你正音。

  (3)如果想要做得更好,那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读,能够做到不看拼音就能把它读给同学听,然后练习读课文。

  3、学生选择自己喜欢的方法进行学习,师巡视指导。

  4、师检查学习的结果:

  (1)找同学读课文,纠正读音。

  (2)把课文中的生字,拿出来重点读一读

  (3)读读词语。

  (三)质疑解疑中深入理解课文。

  1、生闭上眼睛,搭上竹排,听师配乐朗读课文,和小男孩一起体会江南的美。

  2、通过刚才你的体会,你觉得你看到了什么?江南很美,到底美在什么地方?(重点指导朗读,把课文的美读出来)

  3、齐读课文,找找自己不理解的词语和句子:

  (1)运用课件动态演示“顺水流”的过程。

  (2)理解树木密的“密”先找学生说,然后总结。“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。

  (3)引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?哪个地方告诉我们稻米多,稻米乡?

  (4)理解“小小竹排画中游”这句话。再次请同学们闭上眼睛,体会江南的美。听师描述:我们坐在小竹排上,鸟儿在空中动听的歌唱,鱼儿在水中自由自在的游来游去,两岸的'树木葱葱茏茏,远处的田野里到处是绿油油的禾苗。

  再次谈自己的感受,师可以问:你感觉像在一幅画中吗?因为江南鱼米乡很美,就像一幅画,所以说小小竹排就像在画中游。

  4、给课文取个好听的名字。

  总结:课文用了最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”,请大家带上题目,有感情的来朗读课文。

  (四)练习朗读课文,跟唱课文,能够达到背诵课文。

  (五)自主延伸。

  课外搜集江南的风景图片。

《小小竹排画中游》教学设计5

  一、教学目标:

  (一)知识与技能

  认识本课12个生字。

  读懂句子,理解词义,正确流利地朗读课文。

  (二)过程与方法

  通过图文结合,师生共读,使学生在美的享受里激发学习兴趣,从而自主学习,获得知识。

  (三)情感态度价值观

  初步了解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

  二、教学重点、难点:

  认识生字,会正确流利地朗读。

  三、教法学法

  讲解、阅读

  四、教学过程:

  揭题导入

  1、小朋友们,不久前,我们刚刚学完了所有的拼音,下面老师来考考你们,好吗?

  出示音节:zh pi 指名读、齐读

  出示:竹排

  2、看见过竹排吗?让大家看着词儿来猜一猜它是用什么做成的。(出示竹排的图片)瞧,这就是竹排,把一根根的竹子排好队,捆扎起来,就成了竹排。一条条竹排就像一只只小船,载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关,题目叫做小小竹排画中游。

  出示课题,齐读。

  初读课文,自主识字

  1、 师:题目中还有一个好朋友在等着我们,是谁呢?认识游。

  2、 师:请小朋友们快快打开书本第64页,试着读一读课文吧!争取交上更多的生字朋友。

  3、 学习生字。把你最喜欢的那个朋友介绍给大家,并说一说怎么记住它?(中、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江南)。

  4、 去掉拼音识字。

  看图,初步了解图画内容,练读短文。

  1、图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?

  2、练读短文。

  (1)、借助拼音自己练习读短文,读准字音。

  (2)、指名分句读,齐读短文。注意绿油油的读音

  图文结合,朗读感悟

  1、学生读读课文,画出不懂的词句

  2、理解小小竹排画中游这句话

  (1)、教师指图问:

  ①、谁知道什么是小竹排,它有什么用处?(板书:小竹排)

  ②、小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?

  ③、什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)

  (2)、读第1句,注意句号的停顿,要读出小男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

  2、指名读悟第2句。

  (1)、看图,读第3行,问:什么叫两岸?(板书:两岸)

  ①、河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们树木。(板书:树木)

  ②、这些树木长得怎样?

  ③、读短文第3行。

  (2)、看图,读短文第4行。

  ①、指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述:稻子、麦子、玉米、谷子等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。

  ②、看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?(绿油油讲禾苗很绿,长得好)

  (3)指导读第2句。

  两岸/树木密,

  禾苗/绿油油。

  3、指导读短文第3句,读懂句子,理解词语。

  (1)江南是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。(板书:鱼米乡)

  (2)看图,读短文最后一行,问:为什么说画中游?

  师述:这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

  (3)指导朗读第3句。

  5、练习朗读课文,能够达到背诵课文。

  五、巩固复习。

  1、读词语:树木 禾苗 小竹排 江南 两岸 鱼米乡

  2、朗读短文,要求读得正确、流利

  教学反思:

  《小小竹排画中游》是一年级的一篇写景诗歌,而孩子学习这样的文章确实是一个难点。可其中蕴涵的内容却很丰富,有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的,比如江南鱼米乡,小小竹排画中游这一句。在备课

  过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽,激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的;当然识字依然是一年级语文课的重点。在进行教学设计时,我主要注重了以下几方面:

  1.识字是低段孩子学习的重点,所以让小朋友们在玩的过程中也很快的识记了这课的生字,并且反复读,形式多样:小老师带读,去掉帽子读,分组比赛读。

  2.在教学中不断巩固语文的知识点。语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成,低段语文教学的基础和能力是语文素养摩天大厦的基石根基,扎实和牢固程度至关重要。

  3.真正让学生走进文本。语文教学中读十分重要,要让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。在教学中要引导学生读,读出情,读出趣,读出思。在本课的教学当中,我十分注重创设读的情境,出示课文投影片后我问学生:小朋友在宽阔的江面上划着竹排都看到了什么?快自己读读课文。学生怀着好奇的心情认真地读着课文,很快找到了鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油等处,在反馈时我要求学生尽量用自己的话说文中的意思,这样就使学生理解了密、绿油油等词语的意思。同时也训练了学生语言表达能力。

  4.关注学生,鼓励为主。这节课上我觉得比较关注平时识字、读文比较差的学生,提高他们学习的积极性。也许很多时候教研课怕出错,会多叫一些学习能力比较强的学生,不过我想课堂机会是平等的,所以我总是会把发言的机会留给每一个孩子。课堂上多给孩子一些表扬与鼓励他们的学习信心会更足。

《小小竹排画中游》教学设计6

  一、复习

  1、练习有感情地朗读课文,背诵课文

  2、认读生字卡片。

  二、分析生字。记忆字形。

  1、学习新偏旁:山、木、(草字头)。

  2、自学生字。

  A、看看哪些字最好记?哪些字最难记?

  B、说说你是怎么记的。(部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法)

  3、用生字口头组词。

  三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时

  1、抽读卡片。(个别读、开火车读)

  2、抽读偏旁卡片。

  四、指导写字。

  1、观察每个字在田字格里的位置。

  2、指导在田字格里写字。指导书写口时,让学生认识新笔画(横折)。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领:口字要写好,上大下要小。指导书写日,让学生认识新笔画(横折钩),提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

  3、练习写字。/article/

  五、练习用ABB的什么格式说词语。

  看谁说得多。如:绿油油的禾苗,黄澄澄的梨子,红通通的柿子,胖乎乎的脸蛋,酸溜溜的梅子。

  六、做我在画中游的游戏

  六、作业设计

  1、比一比,再组词。

  木( ) 大( ) 了( )

  来( ) 天( ) 子( )

  2、给下面的字选择正确的读音,在括号里打∨。

《小小竹排画中游》教学设计7

  【教材内容简析】

  《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

  【设计理念】

  以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养,依据学生的需求和兴趣爱好,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入江南美丽的风光中,感受江南的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。

  【教学目标】

  1、知识与能力:

  ⑴理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。

  ⑵用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字,认识2个笔画和三个偏旁。

  ⑶能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

  2、过程与方法:

  ⑴利用多媒体课件,引导学生结合看图,联系生活实际,反复诵读,在读中感悟,读中理解,读读画画,理解课文。

  ⑵在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力

  ⑶指导写字时,引导观察,范写指导。

  3、情感、态度、价值观:

  《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

  【教学重点、难点】

  1、认识笔画、

  偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文

  2、字形的教学。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学时间】

  第一课时

  〖预设目标

  初读课文,认识本课12个生字,会写“口、日、中”三个生字,认识2个笔画和3个偏旁。

  〖教学过程

  一、直接导入

  1、师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)

  (如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件“竹排”。学生看图理解,随机正音:排。)

  2、师:今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题,正音。)

  二、初读课文

  1、自由读课文,遇到不认识的字先圈起来,想想怎样才能认识它?(提示:可以借助拼音,也可以问老师或同学。)师巡视检查。

  2、小组内齐读,个别读,当小老师教读,评选出参赛选手。

  3、参赛选手读,其他学生评议、正音。

  三、认读生字词

  1、出示生字词卡,学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

  2、同桌互读并交流记字词的方法。

  3、全班交流。

  4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。

  5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。

  顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

  树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。

  禾苗:你见过禾苗吗?(见过,就追问:在什么地方?是什么颜色的?没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。)最后引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?

  江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。

  四、学习写字

  1、比一比:口-日-中

  2、认识笔画横折和横折钩并书写。

  3、课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。

  4、读一读:口字要写好,上大下要小。

  5、描红、书写。

  五、扩展运用

  在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色,在插图上画一画。

《小小竹排画中游》教学设计8

  学习目标:

  1、认识12个生字。会写3个字,认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,知道江南是美丽富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:识字写字;读课文,了解江南是“鱼米之乡”。

  教学难点:小竹排为什么在画中游。

  教学准备:幻灯、贴图(树、鸟、鱼、禾苗)、生字卡片、图片、音乐

  教学时间:2课时

  第一课时

  学习目标:

  1、正确地朗读课文。

  2、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。

  3、明白勤劳是美德。

  教学重点:识字;读课文,了解江南是“鱼米之乡”。

  教学难点:小竹排为什么在画中游,以及谁是这幅画的作者。

  教学过程:

  一、谈话导入

  小朋友们,你们看这是什么?对,小竹排是江南地区水上的一种交通工具,相当于船。它能帮助游人过河、观光,也能帮助渔民捕鱼。

  今天,我们就来学习一篇关于小竹排的课文。

  二、初读课文,读准字音

  1、请同学们翻开语文书第64页,借助拼音朗读课文,注意要读准字音,开始。

  2、同桌互相检查一下生字的读音和要认的字。

  3、检查字音:①生带读;②齐读。(一类、二类)

  轻声:鸟儿、鱼儿

  4、再读一遍课文,注意不仅要读准字音,而且要读通课文。

  三、观图,质疑

  1、刚才小朋友们读得很认真,现在让我们轻松一下,坐着小竹排去游玩吧!(放音乐,出幻灯)

  2、瞧,图上有谁呀?他在干什么?河里有谁?两岸呢?

  3、(拉动幻灯)问:小竹排在哪里游?而我们的课文写的小竹排在哪里游?(板书:小小竹排画中游)这就是我们今天要学的课文,齐读一遍。

  4、读了课题,你有什么疑问?(为什么小竹排在画中游,而不在水中游?)

  可引:小竹排明明是在水中游,课文中为什么要说它是在“画中游”呢?

  四、体会,解疑

  1、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一动画片,请同学们边看边想,选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么,听到了什么,想到了什么。等一下看谁说得好,谁就来当小演员。

  2、说说你们都想扮演谁?(师相机贴板书)

  ①小鱼、小竹排:你看见了什么?听见了什么?

  ②小鸟:你为什么唱歌?唱了什么?

  ③男孩:你看到了什么?(理解:树木密,禾苗绿油油)为什么禾苗会绿油油?

  ④小树、禾苗:你看见、听见这一切后,心里是怎么想的?

  (说得好的,给他带上头饰,进行表演。)

  3、你们觉得这个地方怎么样?就像一幅美丽的图画,所以小竹排就像在什么地方游?(板书:画中游)

  4、这么美丽的图画让人看了都特别开心,那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。(出示书)

  5、小朋友,你们知道这美丽的地方在哪儿吗?(板书:江南)对,江南就是长江以南的地区,那里气候温和,物产丰富,不仅河多、鱼多,而且还出产许多大米,所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。(板书:鱼米乡)欣赏图片。

  6、我们生活在这么美的地方,就像在画中一样,你会感到怎么样?那我们该怎么朗读最后一句话呢?(出示课文)

  五、朗读感悟,领会含义

  1、课文学完了,智慧爷爷向我们提问了:江南风景如画,那这幅画的作者会是谁呢?请同学们4人一组,进行讨论。

  2、汇报:画家是大自然,更是勤劳的江南人民,是他们的辛劳造就了江南如诗如画的“鱼米之乡”。

  六、扩展:

  最后,让你面对着美丽的江南,说一句自己最想说的话。

  第二课时

  学习目标:

  1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

  2、会写"口、日、中"3个字.认识2个笔画和三个偏旁。

  3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:识字写字;能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:照样子积累词语。

  教学过程:

  一、复习旧知。

  1、开小火车认读12个生字。

  交流识记方法:a、加一加:木+对=树  口+昌=唱

  2、游戏:一字开花(口头扩词)

  二、学习生字、偏旁、笔画。

  1、先出示"日"教师范写,学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

  2、引导学生找找"中"的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。

  3、学生自己书写"口",互相评价交流。再写三个。

  4、认识3个偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)

  三、背诵课文。

  指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。

  四、完成练习:

  1、课后“我会读”

  2、投影出示古诗《江南》

  自由读,同桌合作读,指名读,齐读

  五、扩展延伸

  1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。

  2、照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。

  3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。

《小小竹排画中游》教学设计9

  【教学目标】

  1、认识12个字。会写“口、日、中”3个字。 认识2个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶 的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  【教学重点】

  认记生字和朗读课文。

  【教学难点】

  某些重点字词较难理解。

  【用具准备】

  多媒体课件、 生字卡片。

  【教学设想】

  本课教学重点是生字和理解重点词句。生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。重点词句比较难理解,教师可充分发挥多媒体课件的作用,引导学生通过观察,亲身感受,理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。

  【教学过程】 第一课时

  一、看图,揭示课题

  1、课件播放江南风光的图片,放江南的民族乐曲。

  2、看了这幅图,你有什么感受?学生质疑。

  3、课件出示本课插图,说说看到了什么?可结合理解“竹排”。

  二、初读课文,认读生字

  1、借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。

  2、认识生字:找一找,画一画。

  ⑴ 课件出示生字,生从书中找出画下,边读边画:

  ① 借助拼音多读几遍。

  ② 同位互读。

  ⑵ 小组讨论识记办法。

  ⑶ 汇报交流:鼓励生用多种方法识记。

  3、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。

  4、再读课文,要求读准、读通。

  三、创设情境,理解词句,练习朗读

  1、指名读文,齐读。

  2、师配乐朗读,问:你有什么感觉?你看到了什么?(生自由发言)师适时指导朗读。

  3、齐读课文,想一想哪些地方不明白?

  4、学生质疑,生生解疑,师生解疑。

  重点理解词句“小竹排,顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。

  5、试着有感情朗读课文。

  6、给短文起名字。引出课题。

  7、有感情朗读课文:

  ⑴ 齐读课文。

  ⑵ 男女比赛读。

  ⑶ 齐读。

  8、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。

  〖板书设计〗 小小竹排画中游

  鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿 鱼米乡

  〖教学后记〗

  对江南,学生日常生活中感知较少,单纯的说教学生难于接受,通过多媒体课件播放江南风光的图片,播放文中的图片,学生一目了然,易于理解,并激起了朗读的愿望。

  第二课时

  一、复习导入

  1、复习生字:

  ⑴ 卡片认读生字 齐读、开火车读。

  ⑵ 摘苹果。

  2、朗读课文。

  二、识记生字

  1、说说是怎么记住的?随即认识新偏旁。

  2、扩散思维:

  ⑴ 还有哪些字带有提手旁、三点水、草字头。生说师写。

  ⑵ 扩词训练。

  3、课件出示课后“我会读”中的词卡学生认读:

  ⑴ 自由练读。

  ⑵ 同桌互相考一考。

  4、做“汉字开花”游戏:出示课件,一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友,每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛,比一比那一组开的花多。

  三、词语练习

  课件出示:

  绿油油的禾苗 绿油油的 的

  学生自说、互说、指名说。

  四、练习书写“口、日、中”

  1、认识新笔画横折、横折钩。

  2、观察“口、日、中”三字中,哪个字带有这些笔画。

  3、仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么:

  师范写,生书空。

  4、在田字格中描红,练写。

  5、变一变。“口”加一笔变成什么,加两笔呢?

  ⑴ 指名说。

  ⑵ 课件出示所变字。

  〖板书设计〗

  口 日 中

  〖教学后记〗

  “汉字开花”游戏不光帮助学生巩固了生字,而且积累了词汇,但学生组词时易用同音字,教师要及时纠正。写字时注意引导学生观察“口”字上大下小,培养学生良好的写字习惯。

《小小竹排画中游》教学设计10

  (一)导入课题。

  1、(出示图画),问你从画上看到了什么?

  【这就是美丽的江南水乡,今天我们就要学习一篇关于江南水乡的诗歌,《小小竹排画中游》】(板书课题)

  2、解释“竹排”

  【认识“排”字,问你们知道竹排是什么吗?你们还在哪儿见过竹排呢?】

  3、解释“小小”竹排

  【我们来看这幅图,图上的竹排是什么样的呀?是小小的?还是大大的?为什么看起来是小小的?】

  【对,江南的河面很宽,两岸还有高山和茂密的树木,因此竹排就显得很小。

  (二)初读课文,复习字词。

  1、 整体感知。

  ①宝贝儿,请翻开书64页,自由读课文,读的时候要读准字音,读通顺句子,遇到不认识的字,你可以借助拼音宝宝来帮忙,遇到难懂的字词多读几遍。明白了吗?好,开始吧。

  ②读完了课文,课文有几句话呀?用手势告诉老师。

  【哦,是三句,小眼睛真厉害。跟着老师一起标出来。】

  ③看看课文,课文讲了江南的哪些事物,请用“=”画出来。

  ④桌的伙伴互相看看,是否都找出来了,如果没有找出来就告诉他,让他改正。

  ⑤然后教师评定。【抽人回答】(板书竹排、鸟儿、鱼儿、树木、竹排)

  2、 学习生字新词。

  (出示词语)【生字宝宝搬家了,你还认识吗?】

  竹排 中间 游泳 流水

  唱歌 绿色 岸边 树木

  禾苗 两岸 江南 南方

  ①齐读

  ②记忆 “两”“树”。

  ③开火车读。

  ④男女生分读。

  ⑤出示生字,让学生读,并组词。

  (三)品读课文。

  1、学习第一句

  ①我们一起来读课文的第一句。

  ②这句说了小竹排在干什么?鸟儿呢?鱼儿呢?【板画流、唱、游】

  ③宝贝儿们,开动脑筋想象一下鸟儿怎样唱的?鱼儿怎样游的?你能用动作表现出来吗?

  【小鸟儿,小鱼儿玩的多高兴啊!自己练习读读。一起读出它们的欢乐、高兴。读的时候可以加上自己的动作。】

  ④请人来读。

  ⑤全班一起读,并加上自己的动作。

  2、学习第二句。

  ①谁愿意来读读第二句?请举手告诉老师。

  ②这句话写了两岸的树木怎么样?(板书密)

  【两岸的树木密, “密”是什么意思呢?你们做操的时候,操场上的人密;过年时街上的人多,很密。】

  ③哪儿的树密呢?【两岸】 (指板书“岸”)山+厂+干,就组成了岸。岸边,两岸。跟着老师把字写一遍。(学生书空)同时解释“两岸”的意思。

  ④禾苗呢?禾苗又是什么样的呀?(板书绿油油)

  【禾苗的颜色很浓绿,而且有光泽,所以说是绿油油的禾苗。】

  ⑤我们来读读这句话,读出树木的密,禾苗的绿。

  ⑥分男女生读。

  ⑦一起来读,再来感受感受树木的密,禾苗的绿。

  3、学习第三句。

  ① 我们再来看看这幅画,水里有什么?(鱼)

  【江南的水特别多,水里生长着很多很多鱼,我们把产鱼多的地方叫鱼乡。(板书鱼乡)两岸除了有茂密的树,还有绿油油的什么?(禾苗)绿油油的禾苗,长大后会有很多的稻谷,加工后会很多很多的米。像这种米很多的地方叫做米(板书米乡)像江南这种鱼又多,米又多的地方就叫鱼米乡。】

  ②学到这儿,老师有一个问题,竹排是在水中游的,可为什么课文中说小小排画中游呀?

  【因为江南竹排在水中来来去去,鸟儿在林中唱,鱼儿在水中游,树木密,禾苗绿油油,江南太美了,就好像一副美丽的画,所以竹排在画中游。】(板书美)

  (四)回味整篇课文。

  ①江南很美,美得像一幅画一样,我们把这种美通过声音表现出来,加上自己的动作读读整篇诗歌。

  ②同学们,读的都很认真,现在老师跟你们一起读,是你们先读,还是老师先读呀?现在你和好朋友也用这种方法读一读。

  ③现在我们不看书,加上动作试着背一遍课文,不能背的就偷偷看看书。

  课堂总结:

  这节课我们学习了《小小竹排画中游》,认识了这课的生字新词,并且能有感情的朗读课文,还有人能背诵课文,下一节课我们来学习这个我会写中的生字。八、作业布置:

  1、江南很美丽啊!回家后把江南的美也告诉给爸爸妈妈,回家加上动作,像一个小小表演家一样。把课文背诵给爸爸妈妈听。

  2、认读、记忆生字。

《小小竹排画中游》教学设计11

  本文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。

  教学目标

  1.记住7个生字,认识2种笔画和1个偏旁,并能正确书写。认识9个认读字。

  2.正确地朗读课文、背诵课文。

  3.通过读课文,体会祖国江南风光的美,知道祖国的江南是“鱼米乡。”

  教学重点

  1.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。

  2.正确地朗读课文、背诵课文。

  教学准备

  课件

  教学步骤

  一、导入

  1、出示:“画”字,大家还认识吗?齐背这首诗!

  2、板书课题,齐读课题,质疑问难。

  二、初读课文

  1、简笔画“竹排”并介绍。

  2、自由读课文,读准字音,读顺句子。

  3、个别生读,指导“绿油油”读轻声。

  4、全班齐读。

  三、认识生字

  1、出示没有拼音的课文,能读准吗?个别生读,全班读。

  2、出示生字,小组交流识字方法。

  3、全班抢读。

  四、精读课文

  1、小男孩撑着竹竿,小竹排顺着水流缓缓前进,沿途他都看到了什么景色?再读课文,标出你喜欢的词句,多读两遍!

  2、生读句子,师简笔画“鸟”“树”“鱼”“禾苗”。

  A、如果你们就是唱歌的小鸟,你们会唱什么歌?

  B、诵读《江南》,如果你们是河里的小鱼,会做什么游戏?出示“鱼乡”图。

  C、禾苗长大变成什么?还有哪些植物可以形容成“绿油油”?出示“米乡”图。

  3、看到这些美丽的景色,你会怎样赞叹?

  4、谁会解答小小竹排“画中游”不是“水中游”?

  5、配乐朗读。

  6、指导背诵

  教学反思:

  《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文,是一首简短的诗歌,可其中蕴涵的内容却很丰富,有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的,比如“江南鱼米乡,小小竹排画中游”这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽,激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中,以下几点还是比较可取的:

  1、利用图片、简笔画,突破难点。

  运用生动形象直观的感知扩大学生的知识视野,使教材更显其生动有活力。教师随学生读文简笔画,最后整体感受,再现学生发现美、欣赏美的过程。针对“江南鱼米乡”,我让学生欣赏了洞庭湖捕鱼图;秋天粮食丰收图;让学生看后说说,你有什么感觉。通过层层深入,学生不难理解:为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后,我让孩子们自豪地说:“我们的家乡在江南!”这时,我从孩子们喜悦地眼神中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡,小小竹排画中游”还是很有帮助的,也让孩子充分感受到了家乡的美。

  2、运用多种方法,带领学生走进文本

  α、想像感悟,读出欢快的情绪,读出江南的美景。

  儿歌的第一句写的是:小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。让学生边读边想:如果我们现在都站在竹排上,你会听到什么?看到什么?有学生说:我听到鸟儿在树上叽叽喳喳地唱歌,好像在欢迎我。有学生说:我看到了河水清清的,鱼儿在快活地游来游去。我进一步提问:“小鸟都唱了些什么?”“你想对小鱼说些什么?”这些问题,进一步激发了学生的想象,通过感悟领会出小鸟和小鱼的可爱,从而激发出对江南美景的向往。

  b、配乐朗诵,将学生对江南“风景如画,美丽富饶”的领悟推向高潮。

  c、通过一首白居易的诗《忆江南》,适当地进行课外延伸,让学生了解江南自古以来就是令人神往的地方,许多文人墨客都曾拿起笔赞美过江南。

  d、熟读成诵。在多种形式的理解分析之下,在反复地朗读之后,学生很自然地就会把江南的美景记在心中,达到背诵的程度。

《小小竹排画中游》教学设计12

  教学前思:

  1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,我采取多种形式:看图理解、听音理解、联系生活经验理解等,《小小竹排画中游》第一课时。

  2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,我鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。

  3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学预定目标:

  1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

  2、用自己的方式认识“排 中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南”等12个生字,会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和三个偏旁。

  3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解“竹排”、“树木密”、“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  认识笔画 偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。

  教学准备

  1、收集学生旅游时拍摄的照片,布置在教室里,课前介绍;

  2、清越的古筝音乐;

  3、多媒体课件。

  教学时间安排:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

  2、用自己的方式认识12个生字,读准字音,认清字形。“绿油油”朗读时应读成“lǜ yōu yōu”。

  3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解“竹排”、“树木密”、“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语,能够正确流利地朗读课文。

  教学过程:

  课前谈话:先借助课件,演示江南水乡的美丽风光:在景色秀丽的江南水乡,一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下;河水清清,鱼儿在水中嬉戏欢跃;两岸树木茂密,鸟儿在林间飞舞歌唱,小学一年级语文教案《《小小竹排画中游》第一课时》。近处,绿油油的禾苗一望无际;远处,几间青瓦白墙的房屋若隐若现。(音乐欣赏)

  (一)、悟江南

  一、直接导入。

  1、师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)

  (如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件“竹排”。学生看图理解,随机正音:排)

  2、师:今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题,正音,读得美些。)

  二、初读课文,质疑问难。

  1、学生自由读课文3分钟。

  A、教师巡回,随机正音。

  (圈圈读读你认识的字,当小老师念给全班同学或同桌听;用你最喜欢的方式认认字。)

  B、指名说说读了课文你知道了什么?

  2、学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号。

  3、四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会儿全班交流。

  三、交流问题。(在充分预设可能出现的问题的基础上,根据学生的提问随机引导。)

  ?词语方面的问题:

  ★顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

  ★树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。出示树木“密”和“疏”进行比较。

  ★禾苗:你见过禾苗吗?(见过,就追问:在什么地方?是什么颜色的? 没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。)最后,都引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?

  ★江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多?(禾苗绿油油)(课件出示)学生读有关句子。

  ?有关课文的问题:

  ★小小竹排在哪里游?学习最后一句。(积累:风景如画)

  ★为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)

  ★为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)

  小结:江南的小河多,有许多鱼虾,种了很多水稻,是个特产丰富的地方,所以称为鱼米乡,那里的景色十分美,人在其中就像走进画中一样,所以就说“小小竹排画中游”。(积累:鱼米之乡)

《小小竹排画中游》教学设计13

  教材简析:《小小竹排画中游》是一首诗歌,短短三句,描写出了江南水乡的秀丽景色和丰富的物产。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含赞美的感情。

  学情分析:学生刚学完拼音,部分学生拼读能力不是很强,识字量少,每天学习的要求会认的字除了在学校认记,课外自主认记较少。一年级学生好动,上课难于集中注意力。

  教学目标

  1、学会12个生字,读准字音,识记字形。

  2、能正确、流利地朗读短文。

  3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。

  教学准备:课件

  教学流程

  一、创设情景,引出儿歌

  1、看图说话

  (1)出示图:师:图画漂亮吗?生:漂亮。

  师:我们来说一说图中的美景吧!你看到了什么?或听到了什么?(要求:从远到近或从近到远来看。)

  (2)学生介绍图中景色,随机认识生字“排”。

  师:你们知道这么美的地方是哪吗?(江南)有一首非常好听的儿歌就是描写刚才我们看到的景色的,你们想读吗?

  2、出示课题

  (1)指导读课题。

  (2)认识“游”,齐读课题。

  二、品读儿歌,读中识字。

  师:孩子们,我们就一起坐上小竹排来看美景,读儿歌吧。

  1、借助汉语拼音读儿歌。(要求:读书姿势正确;读准字音;读完做好。)

  2、指名读。(要求:认真听,做评价。)

  3、分句读儿歌,随文识字。

  师:孩子们读得真好!江南的景色如此美,下面我们赶快走进儿歌,游览江南吧。

  (1)品读第一句话

  a出示图,师:我们乘着小竹排,顺流而下,你看到了什么?听到了什么?

  学生看图说景。

  b读儿歌。

  认识“流”、“唱”。(流--游;给“唱”找词语朋友。)

  c带着高兴的心情,读美这一句话。

  (2)、品读第二句话。

  师:我们好开心呀!老师也想读儿歌了。下面同学们把小眼睛闭上,认真听老师读,想象一下,你看到了什么?

  a、师读儿歌,学生听并想象。

  b、生读儿歌。

  认识“两岸”、“绿油油”。(拼读并造句。)

  c、品读这一句话。(师:树绿、禾苗绿,一大片一大片满眼的绿就让我们把这绿油油的景色读出来吧。同桌互读后指名读。)

  (3)、品读第三句话

  师:江南不但景色秀丽,而且物产也很丰富,鱼多、虾多、米多,被人们称之为“鱼米之乡”。(出示图)同学们看,美不美?出示儿歌,谁来读?

  a、开火车读。

  b、认识“江南”一词。(读词语;夸江南。)

  4、通读儿歌。(自读)

  师:江南真美呀!下面同学们把江南的美景,通过你的朗读表现出来吧!注意读书姿势。

  ?、学生自读儿歌。②、指名读儿歌。

  5、生字反馈。

  师:调皮的生字宝宝要和大家做个游戏,考查一下你们是不是真的认识他们了。赶快把挂在大树上的苹果摘下来吧吧。开火车认读生字。

  6、背诵儿歌

《小小竹排画中游》教学设计14

  教学目标:

  1.认识“排”等12个生字,会写“口”等4个字。

  2.在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。

  3.初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

  课前准备:课件、生字卡片

  课时:2课时

  第一课时

  一、看图导入,初步感受

  1. 导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?

  生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮……

  2. 师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

  3. 板书:竹排

  了解竹排的形状与用途。

  师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

  (通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

  4.师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

  二、小组合作,自主识字

  1.初读课文

  师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。

  2.出示生字,学生认读

  师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

  3.小组合作,认记生字。

  师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。

  4.游戏:“捉气球”。

  (课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)

  三、朗读课文,整体感知

  1.学生自由读课文,读准字音,读通句子

  2.指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?

  3.小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。

  4.小组交流汇报

  5.全班齐读课文

  四、书写指导,掌握结构

  1.谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?

  2.出示“口”,学生认读并组词

  仔细观察,掌握结构

  师:观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

  3.师范写,生书空

  4.学生描红,师巡视指导

  5.展示学生作业,生评议

  6.继续写,争取比前一个有进步

  7.同样方法学写其它的汉字

  第二课时

  一、复习导入

  1.课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)

  2.多种形式朗读课文

  二、合作交流,解疑质疑

  1.读读想想,鼓励学生质疑。

  2.读了课文你知道了一些什么?

  3.学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。

  4.四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。

  (重点解决以下几个问题:①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?

  ③小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?)

  5.小结:江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。

  6.师补充课题,生齐读课题“小小竹排画中游”。

  7.朗读指导。

  a在这么美的地方,撑着竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?

  b那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。

  c谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)

  d拓展活动:评选“金嗓子”。(小组推荐人选,师生共同评比。)

  e配乐朗读课文:学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

  三、激发想象,丰富情感

  ⒈悟江南:小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?

  生交流介绍,师点评并指导说话。

  ⒉画江南:在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

  ⒊诵江南:让学生根据画的内容改编课文。

  ⒋赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。

  四、课外拓展,实践活动

  收集江南风景图片在教室中展览。

  查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

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