《阿德的梦》教学设计

时间:2021-02-13 19:30:39 教学设计 我要投稿

《阿德的梦》教学设计

  作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《阿德的梦》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《阿德的梦》教学设计

《阿德的梦》教学设计1

  一、教学目标

  1、会认“德、段、婆”等12个生字。

  2、默读课文,能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

  3、有科学幻想意识。

  二、教学重、难点:

  1、重点:认识本课12个生字,会默读课文,知其大意。

  2、难点:幻想未来,能说出自己心中的未来世界是什么样的。

  第一课时

  教学过程:

  (一)导入新课

  1.随着现代科技的高速发展,我们的社会发生着巨大的变化,那么,若干年后人类世界又是什么样的呢?今天,我们一起来看看阿德想象的未来世界吧!

  2.齐读课题——《阿德的梦》。

  过渡:阿德到底做了一个什么样的梦呢,请打开书我们一起来学习课文。

  (二)默读全文,读准字音。

  1.请大家默读课文,默读的速度可以稍慢一点,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号。

  2.小组内提出不懂的问题,互相交流讨论。

  3.汇报学习情况。

  (三)再次默读全文,亲身感悟梦境。

  1.请大家再次默读全文,看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

  2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

  3.阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。

  4.指名汇报交流情况。

  5.出示儿歌,学生自读、齐读、个别读。儿歌如下:

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预订新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行。原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。

  提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?

  6.同桌讨论后,指名回答。

  (四)看图读文,感悟“梦”的奇

  1.随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。

  2.同桌交流读书体会。

  3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

  4.你从阿德的梦中,想到了什么?

  (五)感悟实践

  1.学了这篇课文,谁来说说你心中的未来世界是什么样的?

  2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!

  (六)布置作业:完成课后生字,抄写生词。

  第二课时

  (一)读文排序,看图识字。

  1.出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

  2.对应图贴出相应的生字卡。

  3.小组交流识字经验,发现识字方法。

  (1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。

  (2)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。

  (3)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。

  (4)小组汇报识字方法。

  4.练习给生字组词。

  (二)积累词语。

  认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

  (三)实践交流

  1.默读全文,自己说说你心中的未来世界是什么样的。

  2.展示自己画的未来世界,并在小组内交流。

  3.学生上台向全班展示交流。

  4.把画得好的作品展出于展示台中。

  (四)课堂总结。

  (五)布置作业:完成本课配套练习内容。

  板式设计: 32、阿德的梦 作业设计:连一连

  载人飞船 火星旅游 乘坐 亲人 打开 商品

  定居月球 新型飞船 看望 时光 睁开 电脑

  可视电话 掌上电脑 打发 电话 预订 鞋带

  网上购物 太阳能汽车 拨通 飞船 系好 眼睛

  教学反思:

《阿德的梦》教学设计2

  设计理念:

  1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体,"教"致力于"学",服务于"学"。根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题探索,研究,发现结论,获取"真知",变被动接受为主动接受。

  2、以让学生看,听,读,说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的,片面的认识趋于完整。

  设计特色:

  1、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体,"教"致力于"学",服务于" 学"。我根据教材的知识特点和学生的认知水平,把教材划为若干问题的层次,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索,研究,发现结论,获取"真知",变被动接受为主动接受。

  2、创造了想象的空间,培养了学生观察,思维,想象的能力。如在理解课文内容时,教师问:"未来的最新载人飞船是什么样子 ","请你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事 "……从而给学生创造了想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理,切合实际,使"阿德的梦"这篇本来比较抽象,不易理解的课文 , 得到了应有的升华。

  3、教学中能结合学生的实际,为学生创造愉悦的学习氛围,让学生自己去观察,体验,交流自己的真实感受,通过师生,生生之间的平等沟通,合作交流,使学生的主体地位,主体能力,主体人格得到真实的再现。此外,我也创造性地使用了教材,加强了课内与课外的联系,体现了语文教学的人文性。

  教学目标:

  1、知识与能力:会认12个生字。默读课文,知道课文的大意。

  2、过程与方法:自学感悟,拓展延伸。

  3、情感态度与价值观:激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

  教学时数:两课时

  教学重点:默读课文,粗知文章大意,展开想象。

  教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

  教学准备:1、字词卡片; 2、课件

  教法选择:自主识字,合作探究,朗读感悟。

  教学过程

  一,激发兴趣,导入新课

  课件播放动画片段:一个小男孩睡在床上做着甜甜的美梦。

  问:动画片中的小男孩阿德在干什么 (睡觉,做梦……)

  是啊,此刻他正做着香甜的美梦,你们想不想跟他一起去梦乡中旅行 (想)那我们就一起去阿德的梦中游览一番吧!

  齐读课题。

  由学生喜闻乐见的动画片导入,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。

  二,自主识字,初读课文

  默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。(要求:不出声,不指读。)

  同桌合作玩连线游戏"找朋友"。要求:将生字和正确的读音连起来,比一比,谁连得又快又准。

  检测识字情况:

  ①(课件出示带拼音的生词)"谁愿意当小老师,带领大家读一读这些词语 "(抽生教读,老师正音。)

  ②(课件出示去掉拼音的生词)"拼音没有了,你们会读吗 "(请女生和男生比赛读。)老师评价。

  ③(课件出示生字)开火车读生字,并用该生字组一个词。

  4,出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预定新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

  本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求。此环节老师采取多种方式识字,就是为学生创设丰富多彩的情景,做到识用结合,及时巩固与积累。特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益。

  默读课文,思考问题:

  ①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦

  ②这是一场怎样的梦 用一个词语来概括。

  指名汇报:

  ①生:课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。

  ②指名读第7自然段。

  ③生:这是一场神奇的梦。(板书:奇)

  三,研读课文,感悟梦境

  边听课文录音,边看图,思考:你从哪些地方感受到了这个梦的奇

  四人小组展开讨论,并用一个或多个词概括回答( 奇),将讨论结果写在卡片上。

  汇报交流 (以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定)

  (一)教学第一自然段

  (1)生:载人飞船奇,火星奇。(板书:载人飞船,火星旅游)指名读本段。

  (2)配乐欣赏载人飞船及火星的图片,影象资料,体会科技的发展,时代的进步。

  (3)展开想象:未来的最新载人飞船是什么样子 用现在科技与未来科技进行对比,体会新科技的神奇。

  (4)齐读,再次体会未来科技的神奇。

  由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题, 既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心。

  过渡:你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇

  (二)教学第二自然段

  (1)你能把第二段读给我们听吗

  (2)在这段话中有什么地方是你不懂的吗

  ①"打发"是什么意思 (度过)

  ② 什么叫"可视电话" (就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备)

  ③阿德的外婆住在哪儿,(月球)我们住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊。

  (板书:定居月球,可视电话)

  (3)指名读本段。

  过渡:梦中,阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话,真是神奇。

  (三)教学三, 四自然段

  (1)那阿德和外婆到底说了些什么呢 我们一起去听听吧。(课件播放录音)

  (2)你听到了什么

  (3)从地球到月球坐飞船只要两个小时。

  月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车。(板书:太阳能汽车)

  老师想问一下,你们路上看见过汽车吧,一边行驶一边要排放尾气,污染环境,那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,太阳能汽车,你们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗 只要太阳一照,就有热水了,太阳能计算机只要太阳一照就能使用了,不用用电。那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。

  (4)这样的太阳能汽车我们地球上有吗 可外婆说那儿的大商场里都有,多神奇啊!

  (5)那就让我们来模仿一下阿德和外婆,读好它们之间的对话。

  过渡:有了这么先进的交通工具,你想不想买一辆太阳能汽车来啊

  (四)教学第五自然段

  (1)你觉得可以怎么样买

  (2)我们再来看看阿德又是怎么样购买的,他打开掌上电脑,知道什么叫掌上电脑吗 (放在手心里的,你们瞧,老师讲台桌上的电脑那么大,那么笨重,可他的电脑却是那么小巧,真是不可思议,还有更不可思议的呢,你们瞧,他是怎么买的 )

  (3) 进入月球最大的网络销售中心,进行网上购买。你们瞧,他坐在飞船上,只需动动手指就能把太阳能汽车买到了。(板书:月球购物,掌上电脑)谁愿意来读读这一段。

  四,拓展延伸

  1,课件展示多幅图片及神州五号,神州六号载人航天飞船升空的影像片段,教师描述,让学生感受现代科学技术的发达。

  2, 闭眼,做"白日梦",畅想未来的世界。

  3,指几名学生描述并上黑板画出自己眼中的未来世界

  4,结语。

  结合课文内容,引发学生想像,激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力,表现能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,体现学科整合思想和大语文观念。

  作业设计:你心中未来的世界是怎样的呢 用自己的画笔描绘你心中未来的世界,并准备一段话作介绍。

  板书设计:(板书周围为小朋友的即兴科幻画)

  32,阿德的梦

  载 人 飞 船

  火 星 旅 游

  定 居 月 球

  可 视 电 话 奇

  月 球 购 物

  太 阳 能 汽 车

  掌 上 电 脑

  第 二 课 时

  教学目标:

  知识与能力:①巩固生字,教学第六自然段,全文朗读感悟。

  ②展示绘画作品,描述自己心中的"梦"。

  过程与方法:交流评价,拓展延伸。

  情感态度与价值观:开展实践活动,继续培养科学幻想的意识。

《阿德的梦》教学设计3

  教学目标:

  1、会认12个生字,读通课文,注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

  2、默读课文,了解课文大意。

  3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。

  教学重点:

  默读课文,了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

  教学难点:

  默读课文,了解课文大意。

  教学时间:

  一课时

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、 激趣导入,读文识字词

  1、小朋友,你做过梦吗?今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一个梦。(板书:阿德的梦)

  2、想知道什么梦吗?那就打开课文读一读吧。注意,读的时候要读准生字,读通课文,读好后标一标课文有几个自然段,开始吧。(学生自由朗读课文)

  3、看到小朋友读得这么认真,课文中的生字宝宝可高兴了,都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。(点击课件出示生字:德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜,学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音,)

  这些生字宝宝都记住了吗?和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。(学生交流识字方法)

  4、生字宝宝去掉了拼音小帽子,你还会叫出他们的名字吗?(去拼音认读生字,指名读,齐读。)

  5、生字宝宝还带来了一些词语朋友,我们也来认识一下。(出示词语:载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好,指名读、齐读。)

  6、生字宝宝要回到课文中去了,课文你会读了吗?(指名读课文,指导课文中长句子的朗读,指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿,还要注意段与段之间的停顿。)

  7、读了课文后,你知道了课文一共有几个自然段?(8个)

  二、默读课文,理清文脉

  1、小朋友,拿到一篇文章,光会读了还不行,还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀?让我们默读课文想一想,好不好?(学生默读课文)

  2、交流。(提示:课文讲了谁呀?他做了什么呢?)(课文讲了阿德做了一个梦。)

  3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊?(第8自然段)(出示第八自然段,齐读。)

  4、阿德在梦中都梦到了什么呢?让我们再走进阿德的梦中去看看吧。(再次默读课文)

  5、交流。(相机引导)

  第1自然段:阿德要坐载人飞船去火星月球。

  (1)阿德要去哪几个地方?怎么去呢?连起来说一说。(板书:要去火星月球 坐载人飞船)

  (2)阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球图片,着重标明地球、火星和月球。)坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么?(坐飞船还可以去其他星球。)阿德还梦到什么事了?(引导用阿德用什么干什么的句式说)

  第2——5自然段:阿德和外婆用可视电话聊天。(板书:和外婆聊天 可视电话)

  第6自然段:阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。(板书:网上购物 掌上电脑 太阳能汽车。)

  6、阿德梦到了这些事,而且,梦中出现了一些比较先进的工具,你发现了吗?(载人飞船 可视电话 掌上电脑 太阳能汽车)这些工具和我们平时用的相比,有什么不一样,先进在哪里?(学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小,携带方便,可进行网上购物。太阳能汽车无污染。)

  7、这些先进工具真好啊,如果让你来发明,你还想创造哪些先进工具呢?(学生发挥想像谈谈。)

  三、指导朗读,体会人物对话

  你们真是一群富有创造力的孩子,不过,现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体?(阿德用可视电话和外婆聊天)

  1、(出示阿德和外婆的对话)这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。(学生自由读)

  2、你发现了吗?阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话,在写法上有什么不一样?(说的话前面没有提示语)没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗?(引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切,具有老人说话的语气特点。阿德很高兴,询问的语气。)(分角色读、齐读)

  四、联系现实,畅想未来

  1、阿德在梦中和外婆聊天,还梦到这么些事,你觉得阿德的梦是一个怎样的梦?(神奇的梦)(板书:神奇)

  2、如果要想让阿德这样的梦变成现实,还需要科学技术的发展。(板书:科技发展)

  3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西,(出示一些最新的科技产品图片,稍加解说)

  4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造,说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。

  五、作业

  1、画一画或写一写你心中的未来世界。

  2、多阅读科学书籍。

  板书:

  阿德的梦

  要去火星月球 载人飞船

  和外婆聊天 可视电话 神奇

  网上购物 太阳能汽车 科技发展

《阿德的梦》教学设计4

  设计理念:

  喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。本堂课的教学设计旨在把学习主动性交给学生,鼓励学生大胆想象、主动探究,让学生在默读和看图中感知课文内容,启发学生在默读中把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。本文是连环画形式的略读课文,把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

  一、教学目标:

  1、会认“德”等12个生字。

  2、默读课文,了解课文内容。

  3、培养学生的科学幻想意识。

  二、教学重难点:学生通过默读,了解阿德的梦中一些新科技产品,会想象自己的未来世界,培养学生科学幻想意识。

  三、教学准备:板书卡片、课件

  四、教学方法:讲授法、讨论法

  五、教学课时:1课时

  六、教学设计:

  (一)激趣导入,揭示课题。

  1、(板书:梦)说梦

  学生说梦。师:同学们,你们做过梦吗?曾做过什么样的梦?学生说梦,教师注重评价学生的回答。

  2、揭示课题

  师:今天老师给大家介绍一个新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一个特别奇妙的梦,你们想知道是什么吗?(板书课题:阿德的梦)

  【设计意图:由学生回放自己的梦,拉近课文与现实生活的距离,激发了学生的学习兴趣。】

  (二)初读课文,学习生字。

  过渡:阿德到底做了一个什么样的梦呢?让我们轻轻拿起书,走进他的梦里。

  1、默读课文,一边读一边画出课文中要认识的生字,借助拼音自学生字读音。

  2、检查自学情况:

  (1)带拼音拼读。注意“喽”是语气词;注意“系”,多音字。系(xì):关系;系(jì)系安全带。

  (2)去拼音认读生字组成的词语。

  3、小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字。

  (1)“婆、屏、型、呜”等字可以用熟字加偏旁的识字方法。

  (2)注意区分:“呜”和“鸣”

  4、儿歌巩固识字。

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

  起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

  预订新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。

  原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。

  【设计意图:教师放手先让学生自学识字,培养学生独立识字的能力。通过小组交流、读儿歌等方式识字,加深对所学生字的印象,有助于学生对课文内容的进一步了解。】

  (三)再读课文,感悟梦境。

  1、从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

  2、(出示课文第一幅连环画)师范读第一自然段。师:早阿德的梦里有哪些新奇事件或事物。板书:载人飞船、火星旅游、移居月球。

  3、再次快速默读全文:阿德还梦到了什么?用笔画出来。指名汇报。板书:可视电话、掌上电脑、网上购物、太阳能汽车。

  4、选择自己喜欢的内容分小组讨论:你最喜欢哪一个新科技产品呢?你和小伙伴们一起来读,并说说喜欢它的原因吧!

  5、学生朗读自己喜欢的新科技产品所在课文中的自然段,教师出示相关幻灯片,学生根据自己查找的资料说说喜欢的原因。

  (课件出示:离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢?阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天。

  外婆出现在电话的屏幕上。“外婆,您好!两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀!”“当然喽!我这次坐的飞船是新型的。”)

  (课件出示:“外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗

  ”噢!大商场里都有!“)

  6、男女分角色、师生分角色朗读”阿德“和”外婆“的对话内容。师:来,我们用可视电话和外婆聊聊天。

  (课件出示:离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢?阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天。

  外婆出现在电话的屏幕上。”外婆,您好!两个小时以后就能见到您了。“”这么快呀!“”当然喽!我这次坐的飞船是新型的。“)

  7、出示课文第七自然段,领读引出:阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!进行安全教育。

  (课件出示:”亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带。“”呜——“飞船长鸣一声飞向太空。这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!)

  【设计意图:这一教学环节以读带讲,通过课前让学生查找资料,课堂上汇报的学习方式,培养学生自主学习的能力。】

  (四)拓展学习(展开想象做白日梦),培养科学幻想意识。

  过渡:所有的想象和发明都是为了让人类生活得更轻松,更方便。

  1、师:阿德的梦里哪些新科技产品在现实生活中已经出现。

  2、阿德的梦里出满了奇思妙想,看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子?

  3、做白日梦。

  师:未来的世界,科技高度发达,人们来往于各个星球之间,乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具,都是新型的,都是环保的……

  (课件出示:”未来的世界,科技高度发达,人们来往于各个星球之间,乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具,都是新型的,都是环保的……

  师:我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的?

  (课件出示:拓展活动:我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的?)

  (1)学生闭上眼睛做白日梦。(配乐)

  (2)分享学生的未来梦。(教师注意评价语言)

  (3)爱科学、爱民族的教育。师:你们想去月球旅游吗?你们想移居月球吗?

  教师结语:同学们都能大胆想象,科学的未来,属于勤奋又谦虚的年轻一代。同学们,用勤奋和知识去事项你们的梦想吧,相信你们一定会梦想成真。

  【设计意图:回想“梦”的奇,启发学生对新科技产品的了解与对未来科技发展的想象联系起来,对学生进行爱科学和爱民族的教育。】

  (五)布置作业:

  1、画你心中的“梦”。

  2、课外阅读科幻故事:《科学之谜》《科学世界》

  (课件出示:作业:画你心中的“梦”。课外阅读科幻故事:《科学之谜》《科学世界》)

  【设计意图:培养学生科学幻想,引导学生课外阅读和实践,激发学生对科学技术的兴趣。】

  (课件出示:阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……)

《阿德的梦》教学设计5

  【课前透视】

  这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

  喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

  【教学目标】

  1、会认12个生字。

  2、学习默读课文,知道课文的大意。

  3、培养学生科学幻想意识。

  【教学重点】

  训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。

  【信息资料】

  生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

  【教学时数】

  一课时

  【教学流程】

  〖切入举偶

  1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

  (由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

  2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

  (由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题,既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心。)

  一、识字

  1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

  2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。

  3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)

  4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字:

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预定新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

  (本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记,特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益。)

  二、默读

  1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

  2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

  3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

  4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。

  (本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意,因此充分放手指导学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。)

  三、朗读

  让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。

  四、拓展

  1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。

  2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

  3、课外阅读科学幻想故事。

  (结合课文内容,引发学生想像,激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力,表现能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,体现学科整合思想和大语文观念。)

  【伴教锦囊】

  〖词语解释

  移居:改变居住的地方。

  污染: 空气、土壤、水源等混入有害的东西。

  预订:预先订购。

《阿德的梦》教学设计6

  【教材分析】

  这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能打电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

  【学情分析】

  喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

  【学习目标】

  1.会认“德、段、婆”等12个生字。

  2.默读课文,知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

  3.有科学幻想意识。

  【教学重难点】

  重点:认识本课12个生字,会默读课文,知其大意。

  难点:幻想未来,能说出自己心中的未来世界是什么样的。

  【教学准备】

  教具:生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片。

  学具:生字词卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  (一)导入新课。

  1.随着现代科技的高速发展,我们的社会发生着巨大的变化,那么,若干年后人类世界又是什么样的呢?今天,我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧!

  2.齐读课题————《阿德的梦》。

  过渡:阿德到底做了一个什么样的梦呢,请同学们打开书,我们一起来学习课文。

  (二)默读全文,读准字音。

  1.请大家默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号。

  2.小组内提出不懂的问题,互相交流讨论。

  (三)再次默读全文,亲身感悟梦境。

  1.请大家再次默读全文,看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

  2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

  3.阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。

  (四)看图读文,感悟“梦”的奇

  1.随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。

  2.同桌交流读书体会。

  3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

  4.你从阿德的梦中,想到了什么?

  (五)感悟实践

  1.学了这篇课文,谁来说说你心中的未来世界是什么样的?

  2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!

  (六)课堂总结。

  第二课时

  (一)读文排序,看图识字。

  1.出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

  2.对应图贴出相应的生字卡。

  3.小组交流识字经验,发现识字方法。

  (1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜——鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。

  (2)和同学交流认识的途径,识记方法。

  4.练习给生字组词。

  (二)积累词语。

  认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

  (三)实践交流。

  1.默读全文,自己说说你心中的未来世界是什么样的。

  2.展示自己画的未来世界,并在小组内交流。

  3.学生上台向全班展示交流。

  4.把画得好的作品展出于展示台中。

  (四)课堂总结。

  孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!

《阿德的梦》教学设计7

  《阿德的梦》是人教版二年级下册语文课文,下面是人教版二年级语文下册《阿德的梦》教学设计,为大家提供参考。

  教学目标

  1.会认“德”等12个生字。

  2.默读课文,了解课文内容。

  3.激发学生探索未来的兴趣。

  教学重点:目标3

  教学课时:一课时

  趣味导入

  同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。

  初读课文,了解课文内容

  阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么?归纳总结,板书:

  火星旅游  定居月球

  新型飞船  可视电话

  掌上电脑  月球购物

  再读课文,学习生字

  1.默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。

  2.汇报学习生字情况:包括字音,组词。

  注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。

  系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

  3.小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。

  4.用生字软件检测生字认读情况。

  合作学习,扩展知识

  1.小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。

  2.汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)

  3.你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。

  巩固识字,练习朗读

  1.老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。

  2.指名分段读课文。集体朗读全文。

  扩展活动

  搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。

  汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。

  教学反思

  1、本设计以“梦”为线索整合教学内容,识字、课文、汇报等都围绕梦而展开,充分体现“以情景为中心”的课程理念,对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工,使整个教学过程变得生动、活泼、有效。

  2、本文是连环画式的略读课文,教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面,对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述,应着力引导学生读中感悟,读中想象,激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。

《阿德的梦》教学设计8

  教学目标:

  1、会认12个生字。

  2、学习默读课文,知道课文的大意。

  3、培养学生科学幻想意识。

  重点难点:

  训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。

  教学建议:

  1、生字词语卡片,课文连环画,儿歌

  2、现代科技发展的相关资料。

  教学过程:

  一、谈话引入激发兴趣

  [由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。]

  1、谈话激趣:“孩子们,你们做过梦吗?”

  2、请学生讲讲自己的梦(轻音乐伴奏)。

  3、导入,揭题《阿德的梦》。

  二、默读课文,自主识字

  [本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记,特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益。]

  1、(课件出示课文及插图)出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

  2、对应图贴出相应的生字卡。

  3、小组交流识字经验,发现识字方法。

  4、儿歌巩固识字。

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

  起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

  预订新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。

  原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

  三、美读课文感悟梦境

  [本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意,因此充分放手指导学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。]

  1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

  2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

  3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

  4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。

  四、小组交流拓展延伸

  [结合课文内容,引发学生想像,激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力,表现能力,适时地将学生的学习引向生活的.大课堂,体现学科整合思想和大语文观念。]

  1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。

  2、说说自己心中的未来世界是什么样的?

《阿德的梦》教学设计9

  教学目标:

  1.会认“德”等12个生字。

  2.学习默读课文,知道课文的大意。

  3.激发学生探索未来的兴趣,培养学生科学幻想意识。

  重点难点:

  1.训练学生默读课文,粗知文章大意,展开想象。

  2.通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

  教学过程:

  一、引梦,揭示课题

  1.猜谜语:夕阳落在树林下,打一个字(梦)(板书:梦)

  2.同学们,你们做过梦吗?谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。

  3.教师小结:有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。

  二、自主识字,初读梦境

  1.默读课文,要求:圈出课文中的生字和新词,借助拼音默默地读几遍,注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

  2.检测识字情况,出示词语认读:

  品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带

  指名读,领读,齐读。

  3.出示生字认读,指名读,领读,齐读。

  区别:同音字“型”和“形”,形近字“呜”和“鸣”。

  多音字:系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

  4.同桌互读课文,及时正音。

  5.快速浏览课文,思考:阿德梦到了什么?

  你觉得这是怎样的梦?(有趣、精彩、神奇、奇特、美好)(板书:奇)

  三、研读课文,感悟梦境

  1.他的梦到底奇特在哪里呢?默读课文,找出你认为奇特的地方,用横线画出来。(不动唇,不出声,不指读)学生默读,教师巡视

  2.小组交流:说说你认为奇特的地方?为什么觉得它奇特?可以与我们现实生活进行对比。

  (一)载人飞船 火星旅游 移居月球

  第一段:今天上午10点,他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

  说说奇特在哪里?

  (1)载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>

  (2)火星旅游

  补充资料:火星上大气层很薄,主要成分是二氧化碳、氮,而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃,夜晚可低至—140℃,平均—60℃。

  通过老师的介绍,你知道了什么?火星上温度低,环境差,不适合人类居住。

  师:而阿德却能去火星旅游了,真是奇特!

  过渡:还奇特在哪里?

  (3)移居月球:从地球上转移到月球上去居住。

  我们一起来读一读(齐读)。

  (二)可视电话

  第二段:离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢?阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天。

  说说奇特在哪里?

  (1)什么是可视电话?有什么优点?<通话的同时还能看到对方的样子。>

  师:你从哪里知道?< 外婆出现在屏幕上 >

  (2)阿德的外婆住在——月球上,月球和地球之间可以用可视电话通讯呢,真神奇啊!

  指名读本段,学生评价。

  (三)新型载人飞船 无污染的太阳能汽车

  (1)第三、四、五段,说说奇特在哪里?

  ①两个小时: 时间短,速度快。

  资料补充:月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右,我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时,大概是 8天左右,而这儿却只需要2个小时。

  谁来读出飞船的速度快! 一起读这句!

  ②无污染的太阳能汽车

  a、无污染:路上的汽车,一边行驶一边排放尾气,污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,不会污染环境。

  b、太阳能:用的能量是太阳能,只要太阳一照,车就有能量了,就能行驶了。

  评:多好的汽车啊,(欣赏图片)看一看!这样的太阳能汽车在外婆随处可见,大商场里都有。真是方便、神奇啊!

  (2)同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导,读通,读顺)

  “外婆,您好!两个小时以后就能见到您了。”

  “这么快呀!”“当然喽!我这次坐的飞船是新型的。”

  “外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗?”

  “噢!大商场里都有!”

  长句的朗读:科研人员就是什么?(科学研究人员)这后面停顿一下,研制的意思?(研究制作)这后面也要停下,一起把这句长句子读读。

  (3)指名分角色朗读,男女生对读。

  (四)掌上电脑 月球购物

  第六段:阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……”

  说说奇特在哪里?

  (1)掌上电脑,有什么优点呢?(体积小,方便携带。和手掌一样的大小,难怪叫——掌上电脑呢!)

  (2)月球购物 (在地球上,只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊!)

  我们一起来读一读(齐读)。

  四、扩展阅读,升华思想

  1.同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?随着科技的不断进步,阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道,哪些事物已经成为现实了吗?

  2.小结:未来的世界,还会有更多更先进的科技发明,为了实现我们心中的梦,我们现在必须好好学习科学文化知识,长大后才能去探索科学的奥秘!

《阿德的梦》教学设计10

  一、教学目标

  1、知识与能力:阅读课文,知道课文的大意。

  2、过程与方法:自学感悟、拓展延伸。

  3、情感态度与价值观:激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

  二、教学重点和难点

  1、教学重点:阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

  2、教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

  三、教学准备:课件。

  四、教学过程

  依据新课程在“增进教学效果策略”在提到的应及时反馈,建立沟通的桥梁,形成生生互动、师生互动,基于此,我从“引梦”,到 “读梦”到“解梦”,每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,具体如下:

  第二课时

  (一)谈话引入,激发兴趣

  1、谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?

  2、小结:噢,同学们的梦真有趣。那今天老师也给你们介绍一位小朋友,这位小朋友名字叫阿德,他也做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?想。好,我们就来学习这篇课文《阿德的梦》。

  3、板书课题,齐读课题。

  【设计意图:由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。】

  (二)学习课文,理解内容

  1.朗读课文,从哪个自然段可以看出是一场梦?(第8自然段。阿德大叫一声。睁开眼一看,原来是一场梦。)

  2.阿德都梦到了什么呢?我们一起到文中去看一看。(阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到月球的外婆。用可视电话打到月球,与外婆聊聊天。梦见可以不出家门,在地球上也可预订月球的物品了。)

  3、阿德的梦真是太吸引人了。

  (1)课件①。问:阿德的表情怎样?(高兴)他为什么那么高兴?读第1自然段。(因为他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。)

  (2)读第2自然段,课件②,离飞船起飞的时间还有半个小时,阿德做了些什么呢?(阿德拨通了可视电话,跟月球上的外婆聊聊天。)

  (3)课件③,外婆出现在电话的屏幕上了吗?他们都说了些什么?快读第3自然段。(全班分两组用角色读读他们的对话。)

  (4)课件④,他们还说什么了?读读课文第4、5自然段,(阿德询问月球上的科研人员研制出的无污染的太阳能汽车,市场上是否有卖。)

  (5)课件⑤,当阿德得知月球上的大商场里都有卖太阳能汽车时是怎么做的呢?读第6自然段。(阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心。预订这辆太阳能汽车,并约定下午两点来取。)

  (6)读第7自然段,课件⑥,半个小时过去了,飞船起飞了。阿德发生了什么事?(由于安全带还没系好,阿德从椅子上滑了下来。)

  4、就这样,阿德的梦醒了。虽然是一场梦,但我想阿德梦到的那些新科技一定给你们留下了深刻的印象。

  5阿德的梦真是太有趣了!读了课文,你有什么想法?(自己也想做个阿德的梦,到月球上去走一走,看一看。)

  【设计意图:本文为略读课文,教学重点在指导学生阅读课文,粗知文章大意,因此充分放手让学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。同时,对学生进行环境教育和安全教育。】

  (三)拓展延伸,升华情感

  1.阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是什么样的呢?

  4.出示课件:太阳能汽车、可视电话、掌上电脑、神州五号载人飞船、神州八号火箭的升空及杨立伟载誉归来的图片。

  5.看完后,你想说些什么?(课件出示“中国人了不起!了不起的中国人!做了不起的中国人!”三句话。全体学生起立,用自豪的语气朗读这三句话。)

  【设计意图:启发学生把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识,并对学生进行爱祖国、爱民族的教育。】

  (四)作业设计:

  1、积累课文的词语。

  2、推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。

  (五)板书设计:

  阿德的梦

  火星旅游 定居月球

  新型飞船 可视电话

  掌上电脑 月球购物

  【设计意图:简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。】

  五、教学反思

  通过本节教学,我采用了多种形式如:以读为经,以问为纬,读、说、议相结合,以学定教,顺学而说,以课文题目为切入点引导学生质疑,最后组织学生结合实际进行延伸。因此,学生兴趣浓厚,效果很好。

《阿德的梦》教学设计11

  一、教材简析

  《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。

  本文是略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象,以及借助儿歌识字等方面。

  二、教学要求

  知识和能力:

  1、能认读10个生字;

  2、能默读课文,理解课文,并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

  过程与方法:

  1、运用多种方法掌握生词;

  2、通过默读,知道课文大意;

  3、利用小组交流,培养科幻意识;

  情感态度价值观:激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观。

  三、教学过程:

  一、导入新课

  1.跟老师书写“梦”,读,说说你用什么好办法记住它,老师也有一个好办法:夕阳落在树林下,组词,越多越好、

  2.孩子们,你们都做过梦,梦很有趣,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课我们就一起来分享《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。

  3.通过预习,小朋友发现了这是一篇略读课文,你们有信心自己读懂它吗?

  二、初读课文,整体感知

  要求:读准字音、看清字形,流利地朗读课文。

  三、创设意境,积累生字

  1、这一课里面有很多的生字,你们都认识了吗?我们请一些能干的小老师来领同学认一认。

  2、这些生字同学们都认得很好,老师这里有一首儿歌,如果你能读会她,你就掌握了这一课所有的生字,你们愿意接受老师的挑战吗?

  3、出示儿歌,自读,齐读,巩固识字。

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预订新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

  四、美读课文,感悟梦境

  儿歌读得真好,看来同学们的生字掌握得很不错,相信你们的课文会读得更好。看读书提示:

  1、请同学们拿出笔默读课文,一边读,一边作记号,一边思考:

  1、从课文的哪个自然段看出这是一场梦?用一个词语来说说是个怎样的梦?(神奇、奇妙、不可思议)

  2、阿德的梦里有几件神奇的事情?并把它画下来。

  交流:齐读、指导看图,表情、动作、语言,谁能连起来说一段话。

  [习作上要求一二年级“写想象中的事物”。课文中这是个空白点,安排看图写话训练,不仅发挥学生的想象能力,更重要的是引导孩子能够根据图画完整地说一段话。]

  随机板书:神奇

  2、指名回答,教师相机板书。(载人飞船火星旅游可视电话定居月球掌上电脑月球购物)

  3、下面老师来挑战大家:你能用一句话说说阿德梦见的是一件什么事?提示:阿德乘坐()到()上旅游,它拨通了()跟()上的外婆聊聊天。[目的是训练学生初步用简单的几句话概括文章主要意思的意识。]

  4、阿德和外婆说了什么呢?下面就请同学们与你的同桌合作,一个读外婆的话,一个读阿德的话,体会他们的心情。自由组合朗读。

  指导朗读对话。

  指导学生朗读长句:如果把这句话断开读的话,你说应该在什么地方断?指名朗读。

  5、分角色朗读。

  6、师生合作朗读。

  五、扩展阅读,升华思想

  1、刚才我们一起畅游了阿德的梦,同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?其实早在40年前,美国研制的“土星5号”火箭就6次将宇航员送到了月球上,它就是目前世界上最早发射成功的国家之一。

  我们中华民族也有一个美好的飞天梦,有人已经圆了中华民族五千年的飞天梦。同学们请打开你们手中的资料袋,你第一篇,注意要用心读,用脑想,你明白了什么?

  2交流,用我知道———————————————根据学生的回答随机出示时间、地点、谁、干什么、结果怎样,对照板书把文章的主要意思用自己的话说完整。

  3、同学们刚才说得真好,老师也有话想说(出示课件:中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!)请全体同学起立,很自豪、很骄傲地读出这三句话!

  六、说话训练,发散思维。

  同学们,作为一个骄傲、自豪的中国人,你心中未来的世界是怎样的呢?[在学生感知课文内容的基础上,打开学生想象思维这扇门,激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观。]

  七、总结全文

  你们心中的未来世界真是太奇妙了,它代表了你们美好的梦想,要想实现这个美好的梦想,我们首先要学好知识,因为知识是————————————只要有了知识这一翅膀和桥梁,相信你们一定会梦想成真的。板书:梦想成真!

  最后,老师送给大家一句话:科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代!

《阿德的梦》教学设计12

  教学目标

  1、默读课文,能图文结合知道课文大意。

  2、学习本文后有科学幻想意识。

  教学重难点

  通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  在前一节课我们学习了这篇课文的生字,在本节课我们将会更深入的来学习这篇课文。首先老师要检查检查你们上一节课学习的成果怎样?

  1﹑出示苹果卡片测读。(德段婆屏喽型污销预定系呜)

  2﹑出示带生字的句子。

  二、学习第七自然段

  (我们学习的课题是….(学生答)请同学们快速浏览一下课文,你是从哪个自然段可以看出阿德是在做梦)

  1学习第七自然段。

  a(谁愿意来读一读这个自然段)个别读

  b(看到图来猜一猜当时阿德是怎样的表情?手在摸着头)莫名其妙

  三﹑图文结合深入学文

  1请自读课文,说说阿德梦见了什么?说清楚是在哪一个自然段里找的。

  (相机教学根据学生的回答讲)

  (一)(如回答的是 梦见了可视电话j)

  1(我们一起来看到第二自然段,先请同学们自己默读一遍)生默读课文。

  2(谁愿意大声的有感情的读一读。)点名读

  3(这段讲了阿德离起飞还有半个小时为了打发时间他拨通了可视电话,

  (打通了电话就会和外婆聊天,找找哪些自然段讲了他们聊天)

  (二) 顺着学习三四五自然段

  1同学们自由读课文(你想怎样读就怎样读,可自己一个人读,可同桌一起读,也可分角色朗读)

  2他们之间聊到了什么内容?《新型载人飞船 无污染的太阳能汽车》

  3分角色朗读,个别组合

  4全班分角色朗读

  谁再来说说阿德还梦见了什么?

  (三)学习第六自然段

  (当那个阿德听到外婆说研制出了无污染的太阳能汽车,他接下来做了什么事情。)

  1(我们班女生较少,我相信你们能读的很好的。请男生认真听,看能否找出他们的错误)女生读。

  2 (第六自然段有六个小点是……)省略号的作用。

  (可半个小时也慢慢地过去了,飞船要起飞了,得系好安全带有呀,来看到有关阿德系安全带的自然段)

  (四)学习第七自然段

  1老师范读(听老师朗读这段)

  2你从图上看到了什么?

  3全班齐读

  四巩固课文

  1.你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品,愿意和小伙伴说说喜欢的原因吗?

  2.学生汇报(教师板书学生说的新科技产品)

  3老师这里有一首儿歌,请同学们读读

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预订新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

  4(考考你们对课文的掌握情况怎样?这都是错乱的图片,请按课文的先后顺序排列图片)学生排列图片

  五、拓展

  1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?说一说你心目中的未来世界是什么样的。

  出示课件

  六作业

  1课后继续想象你心目中的未来世界是什么样的,还可以把它画出来。

  2把阿德教你的新科技常识告诉你的伙伴。

  七板书

  阿德的梦

  新型载人飞船 拨通可视电视

  无污染的太阳能汽车 打开掌上电脑

《阿德的梦》教学设计13

  学习目标:

  1、会认12个生字

  2、默读课文,知道课文的大意

  3、有科学幻想意识。

  教学重点:

  默读课文,知道课文大意。

  课前准备:

  1、上网查资料(科技知识)

  2、多媒体课件

  3、带字典

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、默读课文,自主识字

  1、默读本文

  2、圈出课文中的生字和新词,借助拼音读一读。

  3、不懂的词语作上记号。

  4、检查生字词朗读情况,多种形式读。

  5、你觉得哪个字最难记,你是怎么记的。

  6、不懂的词语,用不同方法解决。(交流、查字典、问老师)

  7、儿歌韵语识字法,帮助学生巩固识字。

  二、默读本文,感悟梦境。

  1、默读全文,从哪个自然段看出是一场“梦”?

  2、阿德梦见了什么?

  3、小组交流朗读体会。

  三、看图读文,感悟“梦”的奇。

  1、随连环画逐段读课文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。

  2、同桌交流体会。

  3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”,你会用什么词语?

  四、朗读全文,感悟实践。

  1、分角色朗读全文,说一说从阿德的梦中,自己想到了什么。

  2、闭上眼睛,一起做一个“白日梦”吧!让我乘上梦的翅膀(配乐)看看自己心中的未来世界是怎样的?

  3、说说你的“梦”。

  五、小结

  只要你们努力学习,从养成仔细观察,善于思考的好习惯,一定能够“美梦成真”!

  《阿德的梦》教学反思

  杨守仙

  乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能打到天上,而且能看见通话了;地球上购物可以不出家门,在地球上也可以预订月球的物品了……哦,原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文,与他们一起进入阿德的梦境,分享阿德的幸福与快乐,然后让孩子们闭上为个“白日做梦”,再向小伙伴们说说自己的“梦”,课堂气氛应该是非常活跃的吧。

  本文是连环画形式的略读课文,要把重点放在训练学生训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

《阿德的梦》教学设计14

  【学习目标】

  1、会认12个字。

  2、默读课文,知道课文大意。

  3、有科学幻想意识。

  【学习重难点】

  通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

  【课前准备】

  1、字词卡片。

  2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

  3、彩笔、白报纸。

  第一课时

  一、情景导入,揭示课题

  1、谈话:

  同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

  2、创设情境,揭示课题:

  (放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

  二、默读全文,感知梦境

  要求:

  1、第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。

  2、第二遍默读,速度要加快。思考:

  ⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

  ⑵阿德梦见了什么?

  ⑶小组交流读文体会。

  三、看图读文,感悟“梦”的奇

  1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。

  2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)

  3、同桌交流读书体会。

  四、课文排序,积累词语

  1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

  2、小组交流识字经验,发现识字方法。

  3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。

  4、小组汇报识字方法。

  五、朗读全文,整体感知

  第二课时

  一、复习检查

  1、抽读生字卡片。

  2、指名分段读课文。

  二、朗读感悟,激趣升华

  1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么?

  2、说说你心中的未来世界是什么样的。

  3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

  三、实践活动

  1、创办“我心中的未来世界”专栏。

  2、课外阅读科学幻想故事。

《阿德的梦》教学设计15

  教学目标:

  1、会认12个生字。

  2、学习默读课文,知道课文的大意。

  3、培养学生科学幻想意识。

  教学重、难点:

  会认12个字,训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。

  教学准备:

  生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

  教学时数:一课时

  教学过程:

  一、谈话引入:

  1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

  2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

  二、识字

  1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

  2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。

  3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)

  4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预定新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

  三、默读

  1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

  2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

  3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

  4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。

  四、朗读

  让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。

  五、拓展

  1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。

  2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

  3、课外阅读科学幻想故事。

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