《我最得意的一节作文课》教学设计

时间:2020-11-10 15:00:54 教学设计 我要投稿

《我最得意的一节作文课》教学设计

  作为一名人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《我最得意的一节作文课》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《我最得意的一节作文课》教学设计

  教师思考:

  平时学生的作文总是抓不住事物的特点,每当写到关键的时候,他们总是一个两个词,一句两句话带过了。不是他们不想写好,而是他们不知道哪些是关键,或者知道这是关键,但是不知道怎么表达出来。让学生在轻松的环境中,通过观察体会,使其产生写作的欲望。创设好的作文情境,不仅有利于培养学生的动手、动脑能力还能培养其语言逻辑能力。在情境中教师可以把学生的激情充分点燃,使其产生骨梗在咙,不吐不快的感觉,这样的作文才会有内容。

  教学目标:

  指导学生认真观察,学会抓住事物的精彩部分,并把它们说出来,写下来。

  教具准备:

  小黑板、小刀六把、苹果六个

  课时:两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、导入

  1、出示小黑板(一个学生的作文)

  今天晚上,爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个人。我很害怕,外面在打雷,刮着风。我害怕极了。我关掉电视,一个人躲进被窝,多可怕的夜晚

  师:看了这样一段话,大家觉得作者写得怎么样?

  生:不好!

  师:为什么?

  生:他总是在说害怕,但我一点也不觉得害怕

  生:他没有把为什么害怕写出来

  师:按照我们的生活经验,这样的一个夜晚,你会害怕吗?

  生:会!

  师:为什么?

  生:四周围黑洞洞的,就像是在电影恐怖片里。打雷的声音和闪电可怕,如果被打到,那可完了。风吹的声音可怕,树摇的影子,鬼哭狼嚎似的,真可怕可怕。如果停了电,更可怕。

  师:很好,这样的经历,老师也有过,确实可怕。那么我们能不能把这位同学的作文,修改一下,让人看了产生共鸣呢?

  师生共同修改,改后作文如下:

  今天,爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个人。天渐渐暗下来了,屋外黑洞洞的。一会儿竟刮起大风来,风吹着外面的树木,发鬼哭狼嚎般地声音,我的心呯呯直跳。突然,一道闪电划破长空,把夜晚照得如白天一般,紧接着轰地一声,震耳欲聋,我的心差点就跳出来了。我赶紧关掉电视,万一雷打到我头上来,那可就惨了。我躲到床上,用被子蒙住头,一动也不敢动。后来,实在憋不住了,我探出头来,又道闪电划过,我发现窗外有一个黑影在摇动,哇有鬼呀!我壮着胆仔细一看,原来是树被风得摇摇摆摆的。我赶紧把头又缩进被子里面唉,多么可怕呀!

  师:比较一下两段文章,大家知道,经过修改后,为什么觉得好多了吗?因为,我们抓住了可怕这个词,并且知道,引起大家可怕的原因不是我们自己,而是当时的环境,如果我们把当时的环境详细地描述下来,不用我们说可怕,读者自然就能够体会当时的可怕了

  二、活动:

  活动一:削苹果六个苹果,六把小刀,每个小组请两个代表参加削苹果大赛。看谁削得快又削得好。

  因为平时削苹果的经验不同,所以每个人削苹果的方法,动作,神态各不同,削出来的苹果也不同,女孩子削得慢些,但是削得很圆;男孩子削得快,但剩下的苹果又小又丑,大片的果肉都被连皮削掉。场下的同学也没有闲着,不停地为场上的同学加没,有几个小家伙坐不住了,甚至站到凳子上喊加油了。

  师:刚才的比赛,大家觉得怎么样?

  生:好玩、有趣、精彩

  师:怎么好玩、有趣、精彩的呢?

  生:王波的动作最好看!像砍柴一样

  师:嗯,比喻得非常贴切,还可以用一个什么词来形容?

  生:大刀阔斧,斧砍刀劈

  师:所以大家看,王波同学削的苹果也最有特点!

  举起王波的苹果,生大笑。

  师:谁能用几个词来形容一下这个苹果。

  生:丑八怪、瘦骨嶙峋、惨不忍睹、面目全非、棱角分明、可怜

  师:嗯,不错,很准确。特别是可怜这个词,还能够表达大家的心理。

  师:还有什么精彩的地方吗?

  生:余斯琪削得最好。

  生:她削的苹果又大又圆,没有浪费一点。

  生:她削的苹果皮都连在一起,像一条带子

  师:其实我觉得各组的啦啦队都表现得不错。你看有几个同学都爬到桌子上了,还有二组的啦啦队最卖力了,加油声叫得最响

  活动二:吃苹果,每组请两个同学(一男一女)上来,把刚才各组削的.苹果吃掉。

  在我一声令下,同学们狼吞虎咽地吃起来。女生比较害羞,小口小口地吃,男生却顾不了那么多,风卷残云般,一下吃光了。比赛结束,还没等我开口,学生就说开了。

  余子鸣吃得最有趣了,嘴里全塞满了,胀得鼓鼓的,动都动不了了,苹果汗都从嘴角流出来了。

  老师,刚才张晨吃的时候一笑,全喷出来了,连鼻涕都出来了,哈哈哈!

  龙萍萍一小口一小口地吃,像鸡啄米一样。

  师:啊,大家观察得非常仔细,说得也非常好。一些有趣的画面相信都存在大家的脑子里面了。下节课我们可要把这一堂课的有趣的事情记下来了。

  第二课时

  一、习作前指导

  1、指导习作内容(学会想)

  师:刚才,老师和大家共同度过了一堂非常有趣的课,我发现咱们班上的同学削苹果吃苹果的本领真是让人佩服。既然大家这么高兴,就让我们用最普通的做法记录下这美好的一节课吧!那么你觉得这节课中哪些地方最值得你们回忆呢?

  2、指导文章的命题

  师:一篇成功的作文不仅需要有一个新颖的内容,更还要有漂亮的外衣。那就是它的名字,一个独具匠心的名字使人眼前一亮,总会有想读下去的欲望。大家是不是也会给我们自己手中的文章起名字呢?

  〈要求:多给文章起几个新颖的名字,最少3,看谁起得最多而且不重复。>

  <学生先思考,写在纸上,然后汇报>

  二、写作10分钟,不停笔。(学会写)

  三、学生互相修改,复习上节课学过的修改作文的方法:抓住中心词,抓住最能体现中心词的人或事来写(学会改)(10分钟)

  四、学生汇报,老师相机指导,发现学生语言中的错误。

  板书:

  难忘的一堂课

  有趣的苹果大赛

  这节课太有趣了

  教学后记:

  本节课我设计初了两个活动削苹果比赛、吃苹果比赛。每一个活动都是为了激发学生的兴趣,两个活动紧紧相联,让孩子们处在不断的欢乐之中,在每个活动中我还让孩子们注意看,注意听,注意想,让他们在听、看、想中把事情记在心里,感在心里。后而又让他们说自己最感兴趣的人或事,充分调动他们感观,让其在写作文环节中有内容可说。当学生谈论印象最深的地方时,实际上是告诉学生要写什么,说什么。

  在有内容的基础上又让其多说几个新颖的题目,实际上则是对孩子思维的一次拓展。另外学生在有限的时间内不停地快写,本身就是对他自己的一次挑战,在这有限的时间里孩子们会细心地去想,去写。

  最后在评的时候又要让学生互评,互改,这样,学生就把上一课时中学到的修改作文的方法加以巩固,师生一起修改作文使课堂气氛其乐融融。

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