欢迎来到原中小学教育资源网!

九年级语文上册《傅雷家书两则》教学设计

教学设计 时间:2019-10-04 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教学设计】

  学习目标

  1、积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,能读准字音,写对字形。

  2、会说出傅雷所说的“坚强”的含义。

  3、会用正确的格式书写书信。

  学习重点

  作者对人生的深刻体悟,对儿子的殷殷期望。

  学习难点

  对于“坚强”的完整而深刻的理解。

  学时安排

  两学时

  自学导航

  资料链接:

  作者介绍

  傅雷,我国著名文学翻译家,文艺评论家,字怒安,号怒庵,上海市南汇县人。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著,翻译作品达34部。

  傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”,是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。

  1、熟悉课文,给下列字正音:

  庸碌、谀词、扶掖、枘凿、相契、廓然无累、灰烬、涕泗横流、羲皇上人。

  2、解释下列词语的含义。

  扶掖:扶持、提携。

  枘凿:“方枘圆凿”的略语,方榫头,圆榫眼,两者合不到一起,比喻两不相容。

  廓然无累:内心空阔平静,没有牵累。

  重蹈覆辙:再走翻过车的老路。指不吸取失败的教训,重犯过去的错误。

  自知之明:指透切了解自己(多指缺点)的能力

  涕泗横流:眼泪鼻涕满脸乱淌,形容极度高兴。

  刻骨铭心:比喻牢记在心上,永远不会忘记。

  3、这两封家书分别写于什么时候,有何作用?

  第一则:儿子精神消沉时。(正视挫折,泰然处之。)

  第二则:儿子音乐会获奖时。(面对掌声、赞美,保持平和心态。)

  课堂流程

  第一学时

  学习内容

  第一封书信

  一、情境导入

  家书、家信本是家事私情,然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信,似一曲曲流淌着慈父爱、朋友情的交响乐,今天我们就选取其中两则,共同欣赏那感人的旋律吧!

  二、自主合作学习

  1、理清作者的思路。

  2、家书开头的称呼是什么?为什么要这么称呼?

  明确:称呼是“聪,亲爱的孩子”,因为服傅聪当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去温暖和慰藉。

  三、合作探究展示

  1、在儿子面对挫折、心灵苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?

  明确:劝解分为三层:首先是宽慰,不必为父母担心。

  其次肯定两点:

  一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象;

  二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。最后以过来人的身份,给予傅雷如何面对情绪跌宕的建议。

  2、傅雷运用了太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻,提到了克里斯多夫的故事,他的用意是什么?

  明确:太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻,是为了说明做任何事情都要掌握分寸,过于不及都不好。引用克里斯多夫的故事,既是和傅聪自己的理想结合,也是为了鼓励儿子,凡是成功的人,都要经历许多挫折,关键在于勇敢面对,学会解决问题。

  3、傅雷运用古战场的比喻,目的是什么?

  明确:凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候,即使亲历过战斗的人,纵有万千感慨,也不会再像当初那样身不由己,欲死欲活。这个比喻,十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”时的心情——苍凉而平静,沉郁而超然。

  四、课堂小结

  这封信写于儿子精神消沉时,作为父亲,傅雷首先是宽慰他不必为父母担心。其次肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。最后以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

  五、反馈检测

  1.给加粗字注音。

  枘凿()扶掖()谀词()廓然无累()

  2.下面加点字意思完全相同的一项是()。

  A、刻骨铭心、铭肌镂骨、座右铭

  B、涕泗横流、感激涕零、流鼻涕

  C、如出一辙、南辕北辙、重蹈覆辙

  D、廓然无累、日积月累、连篇累牍

  3.用成语替换下列句子,使表达更简洁。

  (1)没有吸取失败的教训,重犯过去的错误。(重蹈覆辙)

  (2)哭得很厉害,眼泪鼻涕一下子流下来。(涕泗横流)

  (3)了解自己的情况,对自己有正确的估计。(自知之明)

  (4)气魄很大,可以吞没星空。(气吞斗牛)

  第二学时

  学习要点

  第二封书信

  一、复习导入

  文学常识填空。

  傅雷是_翻译家__家、__文艺评论_家。一生译著宏富,翻译作品达34部,他曾翻译过《高老头》《欧也妮与葛朗头》《约翰·克里斯多夫》等。

  二、自主合作学习

  1、这封信写于孩子获奖之后,在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的心情?

  明确:比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

  2、傅雷是如何表达对儿子成功的喜悦之情的?

  明确:傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面:父母因儿子的成功感到幸福;欣赏艺术的喜悦;为儿子为祖国争得荣誉二激动。

  三、合作探究

  1、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人?

  明确:第一封信傅雷希望儿子学会用达观的态度对待挫折,保持心态平衡,进而能够冷静、客观地分析事理,正视现,吸取前车之鉴。第二封信中,傅雷希望儿子在被鲜花和掌声簇拥的时候,仍然保持谦卑,不怕孤独,勇于攀登艺术的至境。

  2、如何理解“赤子之心”与“孤独”?

  明确:付雷说:“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界。创造许多心灵的朋友!”正因为赤子之心是最纯洁的,它才不含私心杂念,没有欲望纷争,只容纳人间最美好、最真挚的感情,所以“永远能够与普天下的赤子之心,相接相契相抱!”赤子在现实生活中也许境遇不佳、缺少知音,甚至会遭到误解和排斥,但人类最纯洁最美好的感情与思想,是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这足以让他无惧身边的孤独。

  3、遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了还要坚强?

  四、拓展探究

  “坚强”一词在词典里的含义是:强固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词在文中该如何理解?

  在傅雷看来,坚强基石能够面对人生的挫折,情绪跌宕,更是能够正确对待掌声、赞美、保持一种平和心态,宠辱不惊,胜不骄,败不馁。

  五、课堂小结

  第二封信起因于傅雷在音乐会上的成功演出,作为父亲毫不矜持的对儿子表达了他异常激动地心情,傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面:父母因儿子的成功感到幸福;欣赏艺术的喜悦;为儿子为祖国争得荣誉二激动。而后借儿子成功的机会,给予他更多的艺术砥砺,向他昭示出更高的人生境界。……

  这两封家信是傅雷写给在国外学习音乐的儿子傅聪的:一封信是在儿子消沉遭受挫折时写的,劝慰他如何面对感情的创伤,学会泰然处子;另一封信是是在儿子音乐会获得成功时写的,激励他保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。这两封信集中反映了傅雷的教子观:胜不骄,败不馁。也表达了他的一片爱子之情。

  六、反馈检测

  1、给下列字注音并组词

  谀()()掖()()庸()()辙()()

  鉴()()涕()()泗()()颓()()

  2、课文最后一段:“有矛盾正是生机蓬勃的明证”,对这一句话应该如何理解?

  明确:其意旨在鼓励儿子像贝多芬一样不惧矛盾,勇敢面对,在解决矛盾的过程中趋向完美。

热门文章