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《歌唱二小放牛郎》教学设计范文

教学设计 时间:2019-05-08 我要投稿
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  教学目标

  1、认识15个生字,正确书写10个生字。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。

  3、培养学生小组合作意识和想象能力。

  4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。

  教学重点

  1、易错字较多,培养学生独立识字能力。

  2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。

  教学准备

  1、收集有关抗日战争的资料。

  2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。

  3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

  第一课时

  一、导入

  老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)

  二、新课

  (一)自学

  1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。

  2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。

  3、自检识字情况。

  (二)识字

  1、激趣圈字。同学们通过读课文,认识了这么多生字。现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

  2、小组合作识字。

  3、游戏识字。开火车读字。给字扩词,比比哪个同学说得多。

  4、交流识记方法。

  (三)写字

  1、示词语,讨论加点字应注意什么。

  玩耍、危急、含着、染红

  2、示范书写。观察摹仿。

  3、独立书写。自检互评。

  4、同桌听写,巩固记忆。

  (四)交流

  1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?

  2、小组讨论,交流所得。

  3、再读课文。思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?

  4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。

  学生自由发言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中,他表现了勇气和智慧,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

  (五)诵读

  1、读第二、三段时,理解危急在课文中的含义:敌人扫荡、快要到山口了,山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

  2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识,激发仇恨日本侵略者的感情。

  3、配乐朗诵。

  这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。

  第二课时

  (一)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

  (二)交流

  1、出示句子:可怜的他死得这样惨;英勇地牺牲在山间。

  他却睡在冰冷的山间;他却蚝在冰冷的山里边。

  2、比一比,想一想教材的编写者为什么要这样改。

  3、谈一谈你学习了这一课的收获。

  4、学习在阅读中联想。

  见书98页金钥匙,结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

  (三)练习

  1、读拼音、写词语。

  玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

  2、形近字组词

  耍、要;含、念;杨、扬;染、势。

  3、给词语排队,连成一句话,并加上标点。

  英勇地 牺牲 王二小 在山间

  4、照样子改写句子。

  例:王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

  敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

  (1)我把苹果洗给别人吃。

  (2)妈妈把饭做好了。

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