《乡下孩子》的教学设计

时间:2021-02-04 16:14:56 教学设计 我要投稿

《乡下孩子》的教学设计范文

  一、教学要求

《乡下孩子》的教学设计范文

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识犭、丷两个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、通过看图想象和反复诵读,体验、感受乡下孩子丰富多彩、辛福愉快的童年生活,培养热爱农村的思想感情。

  二、教学重点

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学会本课10个生字,能正确、端正、有一定速度地书写。

  三、教学难点

  诗歌在语意上的省略与跳跃,给学生的理解、感悟带来了困难。

  四、教学时间:

  3课时

  五、教具准备:

  挂图、课文录音带、生字卡片。

  第一课时

  教学内容

  1、初读课文,大体了解课文大意,精读感悟第一、二段。

  2、学会四个生字:曾、坏、怀、串。

  课时目标

  1、对第一、二段的看图想象和反复诵读,体验、感受乡下孩子丰富多彩、辛福愉快的童年生活,能正确、流利、有感情地朗读这两段。

  2、会四个生字,能正确、端正、有一定速度地书写。

  教学过程

  一、揭示课题

  1、小朋友,中秋刚过,正是田野里最美的时候。瞧,今天的天气多好啊!真是金风送爽,天朗气清。在这么好的阳光下, 让我们一起走进田野,去欣赏那宜人的秋色,认识一群可爱的乡下孩子吧!

  出示、齐读课题:乡下孩子

  2、村和城市的环境不同,乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。那么,乡下孩子的生活到底是怎样的呢?先听听播音员阿姨的介绍吧!

  二、初读课文

  1、听录音。

  2、听了播音员阿姨的介绍,你找到答案了吗?看来,光听一遍是不够的,还是让我们走进他们的生活去看一看吧。

  请大家自己读课文。要求:读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。

  三、精读感悟

  1、读正确

  出示第一段:这段话你能读正确吗?

  指名读,相机纠正:曾是、盛开(后鼻音)

  要读好这段话,不光要读准字音,还要注意轻声的读法。

  出示:妈妈、怀里、爸爸、背上、欢唱的黄鹂、盛开的野菊

  逐个读后再指名读句子。

  2、读中感悟

  黄鹂是一种小鸟的名字,听!(录音)这是一只怎样的黄鹂?

  出示:欢唱的黄鹂

  读好这个词组:欢快地唱一唱

  谁曾是妈妈怀里欢唱的.黄鹂?出示:乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。

  乡下孩子小时侯曾经像欢快的黄鹂一样,在妈妈的怀里做些什么呢?

  师:是啊,和妈妈又说又笑,真开心呀!你能像小黄鹂一样来唱一唱吗?(指句子)

  出示实物:野菊花。师:它叫野菊,是我从路边采来的。看,这是一朵怎样的野菊?

  出示:盛开的野菊

  美美地读一读。

  谁曾是爸爸背上盛开的野菊?出示:乡下孩子曾是爸爸背上盛开的野菊。

  爸爸喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?

  师:对了,背着你到处跑,去看看外面精彩的世界,心里是那样的高兴,脸上乐开了花,就像一朵盛开的野菊。大家笑笑,看谁的笑最美。

  带着这样的笑,读句子。

  3、品味读

  乡下孩子在妈妈的怀里、爸爸的背上长大,倍受他们的爱护与关心,生活得十分()。

  让我们一起来分享他们的幸福吧!(美读)

  这两句说的都是乡下孩子,你能在当中添上一个词,用一句话来说说吗?(又,也)

  过渡:在家里,乡下孩子过得是那样幸福,来到美丽的大自然里,他们又过得怎样呢?自由读第二段。

  4、读正确

  谁能把这段话读正确?(指名读)

  相机纠正:蝴蝶、编织

  读好轻声:美丽的故事、动听的歌曲

  5、读中感悟

  看图:这是怎样的一片田野?(一望无际的广阔的田野就叫旷野)

  读词:旷野

  乡下孩子在旷野里玩些什么呀?引读:捉一只蝴蝶,能。

  含一片草叶,能。

  好玩的东西多着呢!让我们赶快加入他们,痛痛快快地去玩吧!你会玩什么呢?(看图说说)

  活动真多呀!你们玩得高兴吗?高兴地读读句子。

  6、读后迁移

  这些乡下孩子可不简单!你们看,捉一只蝴蝶,就能引发想象,编出美丽的故事,随手采一片草叶,就能吹出动听的歌曲。这说明乡下孩子

  我们跟乡下孩子比一比,如果是你,你能玩出什么花样来。

  挖一团泥巴,能。

  找几块木片,能。

  采()野花,能。

  ()一只蚂蚱,能。

  ,能。

  小结:看,大自然给乡下孩子提供了许许多多好玩的东西,他们在这里生活得多么!

  7、让我们再来感受一下乡下孩子幸福快乐的生活吧! 感情朗读一、二段。

  四、学习生字

  生字王国里的生字娃娃看见我们玩得这么高兴也来凑热闹。他们是谁?

  认一认:曾、怀、坏、串

  学一学:怀跟坏有什么相同和不同?

  串有什么有趣的方法记?师范写,学生说说注意点。

  哪个字最难写?曾自学笔顺图,指名板演后评价。

  五、作业布置

  1、写一写:习字册上描红、仿影、书写。

  2、扩词:怀( )()( )

  坏( )()( )

  3、填上合适的词:

  一串() ( )的黄鹂

  ()的野菊( )的故事

  ()的歌曲( )的旷野

  ()的孩子( )的猫咪

  第二课时

  教学内容

  1、 精读感悟三、四段。

  2、 学会四个生字:含、编、织、挖。

  课时目标

  1、 通过反复诵读和看图想象课文三、四两段,深入体验、感悟乡下孩子的生活快乐而有趣,并揭示他们健康成长的原因。能正确、流利、有感情地朗读这两段。

  2、 学会四个动词,能正确、端正、有一定速度地书写,能初步运用。

  教学过程

  一、 复习导入

  上节课我们学习了第一、二段,知道了乡下孩子在妈妈的怀里、爸爸的背上长大,过得很幸福,他们在大自然里玩得很快乐。谁能背背有关的诗句?

  过渡:在玩耍之余,他们还要生产、劳动,帮大人干活。

  二、 精读感悟

  1、 出示第三段:你能读正确吗?

  相机纠正:撑圆了、小猪的肚皮、乐坏了、馋嘴的猫咪(注意轻声的读法)

  2、 读中感悟

  乡下孩子都帮父母干些什么活?干得怎么样?

  男女生对读:女:挖一篮野菜,男:撑圆了小猪的肚皮。

  逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。

  小猪撑圆了肚皮是什么样子的?看图描述再动作演示。

  这句话该怎么读?自由练习指名读齐读

  农村的家里不光养猪,还养了别的动物。挖一篮野菜,你还能干什么?出示:挖一篮野菜,。

  馋嘴的猫咪见了小鱼,乐得怎样?看图说说,练读。

  逮一串小鱼,还能让谁乐?出示:逮一串小鱼,。

  乡下孩子能做这么多的农活,真是勤劳、能干! 看着亲手喂养的动物一个个长得又肥又壮,吃得那么的欢,你会感到

  带着高兴的心情读这一段。

  3、 迁移练习

  师:劳动多么有乐趣呀!如果你是乡下孩子,你会做什么呢?

  割一篮青草,。

  拾一把稻穗,。

  摸一把螺蛳,。

  种一棵豆秧,。

  ,。

  4、 乡下孩子的生活多么有趣呀!是什么使他们健康成长的呢?读读第四段就知道了。

  自由练读指名读后回答。(农村广阔的天地使乡下孩子健康成长)

  三、 总结全文

  有感情地齐读全文。让我们再一次来感受一下乡下孩子丰富多彩、幸福快乐的生活吧!

  四、 学习生字

  出示:含、编、织、挖

  编:师范写,学生说说注意什么;挖:学生说说怎样防止写错;含:用趣口诀记。

  五、 作业布置

  1、 习字册上描红、仿影、书写。

  2、 照样子填空 例:编(竹篮)

  含()捉()吹()

  挖()逮()织()

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