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一曲悲凉的颂歌《故都的秋》的教学设计

教学设计 时间:2019-05-03 我要投稿
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  指导思想:以教师为主导,以学生为主体,培养学生的素质和能力。

  教学目的:

  1.进一步体会散文的形与神以及两者的辩证关系,进一步学会运用借景抒情、寓情于景的表现方法;

  2.训练学生正确理解和运用语言文字的能力;

  3.陶冶学生性情,提高审美能力。

  教学方法:自读----- 讨论------评讲

  教学构思:以作者情感为线索结构全文

  教学重点:散文的形与神

  教学难点:散文的景与情

  教学媒体:计算机或幻灯机和录音机

  教学时数:一课时(40分钟)

  教学步骤及内容:

  导语设计

  师:历代名家对秋都特别的钟爱,描写秋的佳作数不胜数,同学们能说一说吗?

  生:落霞与孤骜齐飞,秋水共长天一色。

  师:对。这是王维的《滕王阁序》中的名句。那,还有别的吗?

  生:(沉默)

  师:那我们看看名家对秋的评价是如何的?

  (从计机中调出已准备的材料。如下:)

  佳句:北风吹故林,秋声不可听。棗马致远《天净沙·秋思》

  浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。棗白居易《琵琶行》

  万里悲秋常作客,百年多病独登台。棗杜甫《登高》

  名篇:杜甫《茅屋为秋风所破歌》

  王维《山居秋暝》

  欧阳修《秋声暝》

  师:这些佳作中既有颂秋又有悲秋,既有描写萧瑟凄凉,又有刻画絢丽多彩。那么,,著名现代作家郁达夫笔下的秋又是怎样的一种景象呢?今天,我们就来学习郁达夫《故都的秋》,请翻开课本P250。

  师:上课之前,老师已经把自读题给出,让同学们作了充分准备。下面,以自读题为依据,欣赏分析课文。(弹出自读题,如下:)

  完成课后练习2,并根据练习思考下列题目:

  1.你认为作者主要从哪个方面写故都的秋?请用一字概括。

  2.在课文的第1、2自然段,作者分别用了哪些字来概括北国的秋和南国的秋的特征以及感觉。

  3.作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图,请同学们根据想象力分别把景色画出来。然后,思考作者是如何通过这些秋景来表现秋味的?

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