《牧场之国》的教学设计

时间:2021-01-30 08:41:02 教学设计 我要投稿

有关《牧场之国》的教学设计

  【学习目标】

有关《牧场之国》的教学设计

  1、认识本课8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。

  3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

  【课前准备】

  1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

  (早自修再叫两三个学生去搜集图片文字。)

  2、课件。(牧场之国的录像?)

  3、字典,摘录本。

  加入赛读。

  【学习过程】

  一、谈话导入

  生:这样的山围绕着

  我们的祖国地大物博,江南的山水引人入胜,北国的天山更是奇妙无比。在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,它就是欧洲的荷兰,谁能说说你了解到的荷兰?

  的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同去感受异国情调。

  二、初读感知

  1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以先标上记号,再想法儿解决,可以──联系上下文,请教同学,。

  还有一个很重要的任务,思考:为什么把荷兰称做牧场之国。

  2、交流:荷兰为什么被称为牧场之国?

  三、深读感悟

  是呀,荷兰,牛羊成群,骏马奔驰,黑猪呼噜,多让人神往,让我们走进荷兰,来欣赏

  美妙的一天吧。

  白天:

  1、读2~4自然段,圈画出自己最喜欢的句子,反复读读,把体会写在旁边。

  2、交流:

  要求──说的人要大大方方,声音响亮,听的人要认认真真,可做补充。

  ⑴ 牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。

  ① 谁再来读读?

  ② 你为什么这样读?

  ③ 一起来试试?

  ④ 这一段中还有喜欢的句子吗?

  师:我发现每一句都勾划着,干脆我们一起来读读吧。

  (出示书中的课件),一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的`家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒的碧绿草原和黑白两色的花牛。

  这就是真正的荷兰,一个的地方!

  ⑵ 辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

  ① 知道公爵是什么意思吗?

  ② 从本段的哪儿能看出它们是这个王国的主人和公爵?

  ③ 成群的骏马匹匹膘肥体壮,辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

  这就是真正的荷兰,一个的地方!

  ⑶ 黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

  ① 你猜,它们是怎么赞许的?

  ② 我想,在荷兰,在这天堂般的绿色草原上,会如此赞许的绝不仅仅是黑色的猪群,请看这一段,想想还会有谁,为什么?

  ③ 悠然自得,可换个词,悠闲自在,你悠闲自在的时候是什么样的?那怎么读?

  ④ 在见不到一个人影的绿草地上,是成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,这里是它们的王国啊!怪不得也要赞许。

  ⑤ 看你们读得这么有滋有味,我也想加入,给我机会吗?咱们合作读吧!

  ⑥ 这就是真正的荷兰,一个的地方!

  晚上:

  白天,在荷兰,这个天堂般的绿色草原上,牛羊、马群、小鸡、黑猪,是主人,那儿是它们的王国。那么,夜幕降临,晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?

  1、默读第5自然段,圈出一个最能概括晚上荷兰特点的词。

  2、交流:寂静。

  3、哪些地方能看出晚上的荷兰是寂静的呢,给它划出来,有感情读一读。

  4、四人小组交流一下,并说说你想强调哪个词,为什么。

  5、汇报说一说,读一读,可以补充。

  6、选喜欢的读,合作。

  7、这就是真正的荷兰,一个的地方!

  四、感情升华

  这就是荷兰(课件)

  这就是真正的荷兰,一个__________的地方!

  这就是真正的荷兰,一个__________的地方!

  这就是真正的荷兰,一个__________的地方!

  这就是真正的荷兰,一个__________的地方!

  所以说(课件),荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

  五、积累

  我们没去过荷兰,但是学了这篇课文,这个国家就如此鲜活地呈现在我们眼前,在捷克作家卡尔、恰彼克的笔下,每一个文字都是那么灵动,有生命,让我们感受到了荷兰景色的优美,动物与人的和谐统一。学完此文,掩卷沉思,本文的写作方面有什么值得我们学习呢?

  文中的许多句子让人百读不厌,让我们把它摘录下来,成为我们摘录本上跳动的音符吧。

  六、拓展

  课件展示异国风光片,小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。

  把自己的心融入到课文描绘的意境中去,仿佛自己也走在荷兰的牧场上,正在欣赏着美丽的画面,自己也像作者一样,被眼前的景致所陶醉,发出这就是真正的荷兰的由衷感慨。

  朗读时注意语调的变化,要有高低缓急,尤其是第五自然段,写夜晚的荷兰,语调应放轻,语速稍慢,读出安谧静美之感。

  【板书】

  碧绿草原、黑白花牛

  成群骏马,膘肥体壮

  绵羊猪群,悠然自得

  晚霞满天,牛羊歇息

  【附】

  公 爵

  早在罗马帝国时期,欧洲大陆的公爵称号通常授予守疆拓土、军功卓著的高级指挥官,以后因重大政治变化而中断。几百年后,公爵爵位又见于德国。大约在公元970年,德国皇帝奥托一世初设公爵爵位。不久法国和欧洲大陆其他地区也建立了公国(duchy;大公国,Archduchy)。在英国,公爵是仅次于国王或亲王的最高级贵族,与作为一国之主的欧洲大陆的大公爵(即大公,Archduke)有所不同。英国公爵爵位出现很晚。1337年,爱德华三世把康沃尔郡升为公国,将公爵爵号授予年方7岁的黑太子爱德华。该王储16岁参加百年战争,锋芒显露;1355年前往法国指挥作战,军功卓著。父王对他赏赐有加,使太子身兼多种称号,如1343年封为威尔士亲王,1362年加封为阿基坦公爵。为突出公爵特殊地位,以后多年里除女王配偶和王子外,其他王亲均不许称王,最高可获公爵爵位。随后,爱德华三世及其继承人又先后建立了兰开斯特公国(1351年)、克拉伦斯公国(1362年)、约克公国和格洛斯特公国(1385)、赫里福德公国(1397)、贝特福德公国(1413)和萨默塞特公国(1443)等。这些公国的领有人都是王室宗亲,他们得到高级爵位后,在贵族中鹤立鸡群,威势不凡,为以后争夺王权、扰乱朝纲、制造战乱埋下了隐患。自从1483年建立诺福克公国以后,公爵爵位开始授予王亲以外者,但很少建立公国。而且能获此最高爵位者多是军功显赫的统帅。行政界政务家即使任职多年,政绩昭著,也难获此殊荣。

  在正规场合公爵也穿深红色的丝绒外套,帽子上镶四条貂皮。其冠冕上有一个金环,上饰8枚红色金叶片。国王则称公爵为我们真正可信和最为敬爱的伙伴。

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