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《有几张贴画》教学设计

教学设计 时间:2019-04-18 我要投稿
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  二年级《有几张贴画》教学设计

  一、教材解读

  《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境,让学生在已有的知识基础上,利用迁移,主动编6的乘法口诀,在学习过程中感受到成功的喜悦,增强信心。

  二、学情分析

  1、9句口诀中已学过了前5句口诀,在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经验。

  2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。

  三、教学目标

  依据《新课标》和对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力,过程和方法,情感态度价值观这三个维度,我将本课的教学目标确定为以下几点:

  1.知识与技能:经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。

  2.过程和方法:能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单实际的问题。

  3.情感态度目标:学会用类推的方法来学习新知识,体验从已有的知识来探索新知识的方法。 从而培养学习数学的兴趣。

  四、教学重点

  编制、记忆6的乘法口诀,并能结合口诀解决问题。

  五、教学难点

  口诀中新旧知识的联系,学会在已知的信息中寻求方法。

  五、课前准备

  ,乘法算式卡片

  六、教学过程

  一、创设情境、激趣引入

  今天,老师给大家带来了一位好朋友,同学们猜猜他是谁呢?(出示图片)学生齐声说:“青蛙”。很好我们让小青蛙和我们一起学习数学,好吗?

  同学们,你们能估计这有多少张青蛙图片呢?

  生:54张。

  师:你是用什么方法估计的呢?

  生:一排一排的数,一共有9个6,用乘法口诀算的。

  师:非常好,下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧!

  设计意图:吸引学生的注意力,让他们有兴趣继续学下去。

  二、自主合作、探究新知

  1、说一说,试一试

  师:要很快数出有多少张贴画,你有什么方法吗?

  生:一横排一横排的数。

  师:好,我们一排一排地数一数,好吗?(出示一排粘贴画)一排有几个?

  生:一排6个

  师:1排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

  1×6=6 一六得六

  2排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

  2×6=12 二六十二

  3排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

  3×6=18 三六十二八

  4排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

  4×6=24 四六二十四

  5排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

  5×6=30 五六三十

  师:同学们,你们看这几句口诀你们发现了什么?

  生:这五句口诀在学2-5的口诀时学过了。

  设计意图:让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中。

  师:真棒!那你们知道下一句口诀怎么写吗?

  生:知道,一共有六排,每排有六张贴画,一共有36张贴画。

  师:很好!你们能说出相应的算式和口诀吗?

  生:能,6×6=36 六六三十六。(板书)

  师:假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢?你有什么方法帮老师记住这句口诀呢?

  生:只要记住五六三十,在它的上面多加一个六就是六六三十六了。

  设计意图:前面几句口诀都学过,让他们知道是几个几相加,在原来的基础上多加一个六就可以,对后面找规律做铺垫。

  师:恩,同学们真不错。那你们能编出后面的口诀吗?(依次偏出后几句口诀并板书)。

  同学们很棒,通过我们大家的合作把口诀编完了,那你们知道我们今天学的是什么呢?

  生:6的乘法口诀(板书)

  师:真棒!请大家齐读口诀。

  2、找规律

  师:我们刚编制了6的乘法口诀,同学们表现真好,聪明的小朋友观察这些算式,能发现什么规律?

  生1:每道算式都有6。

  生2:一个乘数依次增加1,积依次增加6。

  生3:都是六个六个的相加。

  生4:积小于10口诀中都有“得”。

  师:真棒!老师用一句话来总结这几个同学说的规律,就是一个乘数是6不变,另一个乘数依次增加1,积依次增加6,积小于10都加得。

  设计意图:让他们自己找出规律,是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中以句口诀,记得规律就能偏出后面的口诀。

  3、记忆口诀

  小组之间记忆口诀五分钟

  师:时间到,请同桌的两位同学互相提问,一个说口诀的上半句一个说口诀的下半句。(对口令)

  全班一起背诵6的乘法口诀。

  设计意图:提高他们的积极性,通过对口令加深口诀在他们心中的映象。

  三、巩固应用小游戏

  1、师:大家记住6的乘法口诀了吗?

  生:记住了。

  师:真的吗,你们能接受老师的考验吗?

  生:能!

  游戏1:把乘法算式补充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)

  游戏2:“找朋友”。几位同学拿乘积,另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”。

  设计意图:通过这两个游戏让学生更牢固的记住6的乘法口诀,把课堂气氛退到最高点。

  2、出示中的练习题。

  设计意图:记住6的乘法口诀后,会用口诀解决问题。

  四、课堂总结

  师:哪位同学能说说我们今天学习了什么?

  生1:6的乘法口诀。

  生2:怎样记住六六三十六,只要在五六的基础上多加一个6就可以了。

  生3:6的乘法算式每道算式都有6。

  生4:一个乘数依次增加1,积依次增加6。都是六个六个的相加。

  生5:积小于10口诀中都有“得”。

  师:大家说的非常好,我们在学习6的乘法中,发现了口诀的许多特点,还找到了乘数和积变化的规律。还学会用口诀解决问题。今天的课就上到这了,同学们下课后把口诀熟记哦!

  设计意图:通过总结,使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫。

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