八年级上册语文《人琴俱亡》教学设计

时间:2021-01-26 10:15:52 教学设计 我要投稿

八年级上册语文《人琴俱亡》教学设计

  学习目标:

八年级上册语文《人琴俱亡》教学设计

  1、积累部分常见的文言实词和虚词:笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。

  2、感受本文中深厚的兄弟情谊。

  3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。

  教学设想:

  1、课前准备

  搜集有关《世说新语》的资料;扫除字音障碍,熟读课文,了解文章大意。

  2、课时数:一课时

  3、教法:引导、点拨,给以适时地帮助。

  学法:自主学习,合作探究,感悟生活。

  教学过程:

  一、创设情境 导入新课

  1、假如你最心爱的一件物品不幸遗失或损坏,你会怎样呢?假如你最喜欢的一位朋友或亲人不幸离开了你,你又会这样呢?

  2、师有感情的讲述:人类的情感很多,但最能打动人心的、传为佳话的应该是发自内心的真挚的`感情,今天我们就来体会一下感人肺腑,而又催人泪下的兄弟之情。

  板书:人琴俱亡

  二、落实常规 展示预习

  1、交流搜集到的有关《世说新语》的资料。

  2、检查朗读情况,结合朗读正音。读后由学生评议,并在评议中进一步朗读。(主要从音量、语速、节奏、感情等方面评价。)

  三、小组合作 疏通文意

  1、让学生结合注释翻译课文,把不会的词、句圈出来,以备小组合作讨论。

  2、小组交流、讨论,教师巡视,并给以适时地帮助。共性问题,在全班内交流。

  3、检查词的解释和句子的翻译的落实情况(投影)。

  4、教师指名学生复述故事或翻译课文。

  四、研读课文 体会感情

  学生齐读课文,然后思考:

  1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?“弦既不调”说明了什么,你理解“人琴俱亡”的含义了吗?

  2、王子猷是一个怎样的人?你喜欢这个人物吗?

  3、探究、交流,教师板书。

  五、作业布置:

  有兴趣的同学课后可以自由组合成学习小组,把课文编写成“课本剧”,并且表演。

  板书:

  俱病笃 子敬先亡

  人亡

  问左右 奔丧不哭

  人琴俱亡                  手足情深

  取琴弹 不调掷地

  琴亡

  恸绝久 月余亦卒

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