《我最喜爱的小动物》教学设计

《我最喜爱的小动物》教学设计范文

　　设计理念

　　重视学生准备写作材料的过程，仔细观察是写好此篇习作的关键。

　　教给学生写作方法，引导学生仔细观察，表达自己对小动物的感情。

　　教学目标

　　引导学生抓住动物特点进行写作。

　　帮助学生积累词语，学习描写动物的方法。

　　激发学生习作的兴趣和热情，培养他们良好的习作习惯。

　　教学重点

　　有顺序地写出小动物的'特点。

　　教学难点

　　在写作中如何表达自己与小动物之间的感情。

　　教学准备

　　电脑课件（录像、小动物图片）

　　教学过程

　　导入

　　提问：同学们，通过这两周的学习，我们认识了四位很有个性的动物朋友，你们还记得是哪四位吗？

　　欣赏图片，让学生说出自己最喜欢的小动物。

　　板书题目《我最喜欢的小动物》

　　明确习作要求

　　学生阅读习作要求。

　　提问学生说出习作要求。

　　教师总结习作要求，投影出示。

　　交流分享

　　导语：同学们，前段时间，老师请你们去观察小动物。好，现在请来说一说：在观察中，你们有什么有趣的发现呢？

　　小组交流有趣发现。

　　学生汇报，师生共同点评。

　　读范文，悟写法。

　　观看录像，小白兔是如何吃食物的？

　　学生汇报观察结果。

　　读范文，说一说有哪些优点和缺点？

　　师生共同评价。

　　教师小结习作的写法。

　　教师小结，学生自由习作。

　　板书设计

　　我最喜欢的小动物

　　特点 外形

　　习性（吃食、睡觉、玩耍、走路……）

　　真情实感 举例子

　　教学反思：

　　前段时间,我执教的习作指导课<<我最喜欢的小动物>>总的来说,教学目标基本实现,教学效果也不错。

　　首先,本节课的课堂气氛比较温馨融洽,在课堂教学中,我利用猜谜语,表演等多种教学方法和蔼充满激情的语言,使学生积极投入到课堂教学中,在融洽的师生氛围中主动参与,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

　　其次是新课标倡导合作、交流理念,使学生与别人的合作交流中学会与人交往,在本节课中,我引导学生积极进行小组合作、交流,然后进行汇报,就充分体现了上述理念。

　　最后是激发学生课外探究、观察的兴趣方面,学生能在课前认真观察身边的小动物,并抓住它们的特点,从本环节来看,落实得较好,学生都有话说,而且说得比较完整。

　　同时,本课教学还存在一些不足。在教学中,我预设的一个表感情,举事例的环节由于时间关系而没能进行,为本课教学留下一些遗憾,这是我今后该注意的问题。