《三个太阳》课文教学设计
教学目标
1、通过默读，另拟标题感知文意；
2、精读片段，探究并说出“三个太阳”的含义；
3、通过课外阅读进一步体验、概括南极精神，学习南极人的精神。
教学重点
1、能根据要求筛选文章的主要信息。
2、认识女画家感悟南极精神的心路历程，深刻体会南极精神。
3、学会品味、感悟课文的语言，体会其中的妙处。
教学准备
准备多媒体和上课课件
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课
课文写了探访南极的第一位女画家，故事生动曲折，请你结合课文内容，根据要求筛选文章的主要信息，复述女画家在南极参加建设、抢险、画画的经历。
1、说说你印象中的南极。
2、导入课文。
1986年2月，我国派出第三次南极考察队，令人瞩目的是在考察队员中有一位女画家，今天我们就来学习《三个太阳》这篇文章，感受这位画家的南极之旅。
二、整体感知
1、快速阅读课文，试着给文章再拟一个标题，努力使它能够表示你读出了课文的内容或主旨。
2、组织学生交流和点评所拟的标题。
3、比较课文标题与学生所拟标题，分析课文标题的作用。
三、精读探究
1、课文写了哪些南极人？他们各有什么样的性格特点？
2、找出女画家艰难作画的句子，从她身上体现的是什么精神？
3、从女画家为长城站作画的构思过程猜测这幅画的丰富内涵，壁画上三个不同颜色的'太阳寄寓了女画家怎样的情怀？
4、你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗？
1、南极人：
①队长：有强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感，巧妙的领导艺术。
②女画家：热爱南极热爱生活、吃苦耐劳、顽强执著、勇敢勤奋。
③测绘工程师：博学多才，不辞辛劳。
④地球物理研究生：勤奋乐观。
⑤开驳船又兼长城站邮局“局长”：感情丰富，坚定自豪。
2、写女画家艰难作画，间接地也在写南极精神。她的动力，她的激动，都是由于南极精神------不畏艰难，顽强拼搏的南极精神。
3、理解画家画三个太阳的寓意，言之有理即可。
4、①内心充满了一种对科学事业的热情。
②我们每一个人都应该为长城站奉献自己的一份力量，把长城站建设得更美丽。
③富有大胆探索科学的精神。
④热爱南极、献身南极的精神。
⑤探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。
即：为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗精神和民族气概以及非凡的胆略。
四、拓展延伸
文章综合运用多种表达方式，富有表现力。请分别找出文中运用记叙、描写、抒情、议论的文段，体会其表达效果。
……她像雕塑一般伫立在山顶。四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。
在这里，这两种修辞方法的使用形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。
比喻的作用：使语言更生动形象；
排比的作用：用整齐的句式把复杂的内容表达得集中、感情强烈，使气势贯通、流畅。
五、课后学习
南极精神还是一种敢为天下先的精神，而这种精神离不开想象力，请你结合这篇文章展开联想和想象，以《我的南极之旅》为题，写一篇400字左右的想象文章。
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