七年级下册最后一课教学设计

时间:2021-07-04 19:01:58 教学设计 我要投稿

人教版七年级下册最后一课教学设计

  学习目标:

人教版七年级下册最后一课教学设计

  1、领悟课文的爱国主义思想感情,培养自我的爱国情操。

  2、理清小说的情节安排。

  3、通过语言、行动、外貌、心理等细节描写,分析人物形象及其意义。

  学习过程:

  一、[课前预习,自主完成]

  1、把文章两遍,在阅读的同时在书上适当地做好圈点勾画以及批注。

  2、结合课文注释及参考书,了解写作背景以及作者的相关情况。

  3、生字、词过关

  1)生字注音:

  郝叟()()、哽()、喧闹()、肃静()、懊悔()、磨损()

  祈祷()()、惨白()踱步()、捂住()、诧异()、督学()

  膝盖()、要挟()

  2)多音字辨析:

  妥帖()、帖子()、字帖()边塞()、堵塞()、塞子()

  坚强()、勉强()、倔强()

  3)形近字辨析:

  响应()、晌午()请帖()、贴纸()、粘贴()

  赚钱()、谦虚()、嫌弃()、道歉()

  喧嚣()、寒暄()、渲染()惨白()、掺杂()

  4)词语解释:

  宛转:、思量:

  4、自主概括课文讲了什么内容?

  5、请根据小弗朗士的行踪给课文划分部分,并说说给你印象最深的是哪一部分。

  二、[课堂15钟]----小组合作,深入研讨。

  合作分析韩麦尔先生的形象,了解人物描写的方法。

  1、综合小组意见,说说韩麦尔先生是一个怎样的人。

  是一个普通的'教师,却有着炽热的爱国热情,对学生进行爱国教育,也勇于承认自己的过错

  2、小组探讨描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?并从文中划出相关的句子大声读出来。

  崇高的爱国主义精神主要就是通过韩麦尔先生在最后一课上的语言、动作、神态来表现的

  3、小组探讨在最后一课中,韩麦尔先生的内心感情有怎样的起伏变化?

  深情、悲痛——思索、内疚——深思悲愤

  4、通过学习最后一课,你是如何评价韩麦尔先生的?

  有高度的责任感和爱国热情,勇于自己批评……

  共同品味课文的语言

  透过小弗朗士眼睛,我们还可以看到什么,这些情景描写有什么作用呢?(请写出两个情景描写并分析作用)

  情景一:上学路上的所见所闻伏笔,为后文的“又出什么事啦?”引起悬念

  情景二:回到学校所看到的情景与以前上课前的情景形成对比,引起读者关注

  三、[展示20分钟]-----小组展示研讨结果,小组间互评。

  四、质疑----释疑

  如果你还有未弄清的问题,请写下来,与你的组员一起讨论,也可以请教其他组员。

  五、感情朗读,深情体验最后一课。

  选择喜欢的部分朗读。

  过程:个人读-----小组读-----全班齐读

  六、反思

  请回头看看这篇课文的第一个学习目标----领悟课文的爱国主义思想感情,培养自我的爱国情操。课中的爱国主义情感,我们是深有体会了,但也许会有一些同学内心会存在疑惑:现在我们生在和平年代里,过着舒适的生活,没在像课文那样的前提环境,要培养我们的爱国情操就没那么容易了。这话对吗?那么我们在学习生活中,应如何表达爱国情怀呢?

  七、小组总结学习收获。

  八、作业:通过学习《最后一课》,请你写出你的收获和体会。(不少于100字)

 

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