《练习二》教学设计

时间:2021-07-02 09:16:09 教学设计 我要投稿

《练习二》教学设计模板

  第一课时

《练习二》教学设计模板

  教学目标 :

  1、完成练习2中的第一项:学用字词句。

  2、巩固,培养学生的动手能力和理解能力。

  3、学会联系上下文理解生字词,培养学生对语句的理解能力。

  教学重点、难点:学会联系上下文理解生字词

  教、学具:多媒体、学生准备字典

  教学设计:

  一、 谈话,激趣导入

  小朋友们,我们祖国的语言文字有着丰富的内涵,相同的字词在不同的语境中,意思有时就不同了,我们来看这样一个句子。

  二、 多媒体出示:明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

  1、 学生自由读。

  2、 指名读。

  过渡:这里的“漾”分别有两种解释,分别是什么呢?请打开书,认真阅读第一项,并把你的答案在书上画下来。

  3、指名问:你选择的是哪一种解释,并说说原因。

  指导看图。

  4、 教会理解生字的新方法:联系上下文理解生字词。

  三、 教学第二题

  1、 审题,并画了题目中的要求

  2、 让我们一起去帮助小猴吧!(出示句子)

  3、 指名读,要求读准确,将自己领悟的感情读出来。

  4、 按要求。

  5、 分小组讨论、交流

  6、 汇报交流结果

  7、 出示:不,联系上下文理解带点的词。

  (1) 有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空里越发纯净。

  (2) 奶奶说:“小明,你长得可真结实。”

  四、 总结:根据上下文确定字词的意思,这是学习的一种重要方法,我们掌握了这种方法,就能为我们理解课文打下坚实的基础。

  五、 作业 :用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

  第二课时

  教学目标 :

  1、完成“写好钢笔字”,对学生的写字姿势,学习习惯进行培养。

  2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。

  3、完成“读读背背”,培养学生对词语的积累和运用。

  教学重点、难点:对学生写字的良好习惯的培养

  教、学具:小黑板

  教学过程 :

  一、 教学“写好钢笔字”

  1、 审题

  2、 指导

  (1) 回忆写字要求和描红要求

  (2) 出示小黑板,认读3个字,了解这几个字的结构。

  (3) 仔细观察,找出3个字的共同笔划,并说出撇和竖怎样才能写好看。

  (4) 范写,启示要点(异:上下结构,上面的“巳”要写在横中线的中央部位;第四笔“横”要长一些,第五笔“撇”稍短,竖落在竖中线上;济、养:除了“撇”“竖”注意以外,还要将上面的“撇”“捺”展开。

  (5) 学生书空

  3、 练习:教师个别辅导并强调书写姿势。

  4、 反馈:表扬书写姿势正确的`学生并作纠正训练

  二、 教学“读读背背”

  1、 审题:弄清题目要求

  2、 指导

  (1) 自由读成语,不认识的字可以或问老师。

  (2) 教师范读

  (3) 学生自由读

  (4) 理解成语意思,学生交流、讨论

  (5) 练读、指名读、分组读

  (6) 练背、同桌间互背、集体背、指名背

  3、 练习:根据书上插图,任选成语说一句话。

  第三课时

  教学目标 :

  1、使学生具有日常口语交际的能力,能在和陌生人交流中,掌握人际沟通和社会交往的能力。

  2、能够有辨别善恶的能力,能有初步的防范意识。

  教学重点、难点:使学生具有日常口语交际的能力。

  教、学具:投影片

  预习要求:观察父母是如何面对有人敲门的

  教学过程 :

  一、激发兴趣,导入 新课

  1、 听力训练,放录音。

  这是什么声音?相机板书课题:当有人敲门的时候

  过渡:当你一个人在家的时候,有人敲门,你会怎么想?怎么做?

  二、 审题,出示书上插图。

  三、 指导

  1、 自主参与,大胆陈述

  2、 学生讲,及时纠正

  3、 指导学生将画面说具体。什么时候,在什么地方,谁是怎样的表情,这样做对不对呢?为什么?

  4、 学生分小组练说。

  四、 互助学习,拓展思维

  1、 平时都有谁会敲你家门,你如何对答呢?

  2、 设置情景:(1)敲门者是出差归来的父亲。

  (2)敲门者是自己不认识的,但说是认识爸爸或妈妈的人。

  (3)敲门者是陌生人。

  3、学生互相交流,讨论。

  4、 学生表演,大家点评,点评的要求是:态度是否大方;声音是否响亮;见熟悉的人时用礼貌用语,发现是陌生人,要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励,并及时纠正错误之处。

  五、总结:面对朋友要热情、礼貌,面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

  第四课时

  教学目标 :

  完成学写毛笔字,对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练,加强学生良好学习习惯的养成。

  教学重点、难点:对学生良好学习习惯的养成。

  教、学具:多媒体学生准备:笔、墨、砚

  教学过程 :

  一、 回忆写毛笔字的要求

  二、 学写:竖

  1、竖有两种写法:悬针竖、垂露竖

  2、范写:边写边讲解,起笔落笔的位置,以及如何运笔。

  3、学生仿写。教师巡视,对个别学生重点辅导。

  三、 多媒体演示:十、个

  1、 学生仿写

  2、 反馈:学生在写的过程中有问题处,教师重新范写。

  3、 学生练习:教师巡视,对个别学生辅导。

  四、 反馈

  将好的习字贴在墙上,对不足之处重点辅导。

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