《灰雀》第一课时教学设计

时间:2021-07-01 12:39:32 教学设计 我要投稿

《灰雀》第一课时教学设计

  【教学思路】

《灰雀》第一课时教学设计

  本课为精读课文,分为两课时。

  第一课时,重点讲解字词,初读课文,让学生大致了解课文内容。

  第二课时,以列宁的故事引出本课。重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话,从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱,以及列宁的教育艺术和语言艺术。从小男孩知错就改的事实,提示学生要爱护鸟类,爱护大自然。

  【教学目标】

  1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

  2、能知道课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。

  3、有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

  【教学重点】

  1、认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育。

  2、从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。

  【教学难点】

  从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。

  【教学媒体】

  挂图、卡片、课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、课文导入

  出示列宁的照片或挂图,让学生回忆以前学过的.列宁的故事,由以前的故事引入新课文。

  二、初读课文,大致了解课文内容

  1、轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。

  2、画出不理解的词语,或联系上下支理解词义。

  3、检查自学情况:

  ⑴ 检查读音:

  出示词语卡片,指名认读。特别注意以下读音:

  白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱

  ⑵ 字形难点:

  散:左下月的第一笔是 。右边的反文要写小一些。

  惹:上中下结构。中间是右不是古。

  或:左下方口的下面是 。右边一撇不要丢掉。

  ⑶ 理解词语:

  郊外:城市外面的地方。

  可惜:值得惋惜。

  诚实:言行跟内心思想一致。

  自言自语:自己跟自己说话。

  欢蹦乱跳:形容健康、活泼。

  三、朗读课文,思考课后的问题

  四、板书

  灰雀

  字音:白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱

  字义:郊外 可惜 诚实 自言自语 欢蹦乱跳

  第二课时

  一、简单复习上节课内容

  二、课文讲解

  1、出示幻灯片或挂图,演示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌的情景。引入课文:

  朗读第一自然段,结合多媒体,体会三只灰雀在枝头唱歌,非常惹人喜爱。

  提问:列宁喜爱这三只灰雀吗?你从哪里看出来的?

  2、朗读课文第二段。用多媒体演示灰雀不见了的情景:

  这么惹人喜爱的灰雀不见了,它究竟到哪儿去了呢?

  3、朗读第三到第十自然段:

  多媒体演示列宁和小男孩对话的情景。

  学生默读课文,将列宁的话和小男孩的话分别划出来。

  分析小男孩的话(重点把握小男孩的心理变化过程):

  ⑴ 男孩说:没看见,我没看见。

  ⑵ 男孩看着列宁,说:会飞回来的。一定会飞回来。它还活着。

  ⑶ 一定会飞回来!男孩肯定地说。

  提问:小男孩的话中有一个怎样的改变?小男孩心里是怎么想的?

  (刚开始说自己没看见灰雀,最后却说灰雀一定会飞回来。注意引导学生体会小男孩的心理过程:吞吞吐吐──想说不敢说──决心把灰雀放回公园──肯定地说。)

  分析列宁的话(让学生体味列宁的教育艺术):

  ⑴ 列宁说:那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒,它怕冷。

  列宁从小男孩的话中,已经听出来灰雀是被小男孩带走了,可他并没有指责小男孩,却顺着小男孩的话说下去,为什么?如果你是列宁,你会怎么说。

  (他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩自己觉悟,以情育人。)

  ⑵ 列宁自言自语地说:多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。

  列宁真的只是言自语吗?列宁的这句话表达了一种什么样的感情?

  (自言自语实际上是说给小男孩听的。可惜表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运。)

  最后,分角色朗读课文,注意感情和声调,使学生进一步体会小男孩的转变和列宁的教育艺术。

  4、朗读第十一至十三自然段。由多媒体演示这一情景:

  提问:男孩为什么低着头?

  (虽然送回了灰雀,男孩仍为自己的错误而感到惭愧。)

  列宁为什微笑?

  (他为男孩认识到自己的错误并加以改正感到欣慰而微笑。)

  列宁为什么问灰雀说话而不问男孩?

  (列宁不问就已经知道小男孩已经改正了自己的错误,他问灰雀,既照顾了小男孩的自尊心,又表现了列宁对知错就改的诚实行为给予无言的鼓励。)

  列宁为什么不问那个男孩,就知道他是诚实的?

  (因为男孩能认识错误,用实际行动改正错误。)

  三、拓展学生思维

  1、文章写了第1天和第2天,那么第3天、第4天以后围绕列宁、小男孩和灰雀,还会发生什么有意思的事呢?请学生分组讨论。

  2、请学生评价文中人物。

  四、板书

  不见了        回来了

  灰雀

  列 宁        小男孩

  教育艺术       诚 实