《看不见的爱》教学设计

时间:2021-06-29 16:55:55 教学设计 我要投稿

关于《看不见的爱》教学设计

  教材简析

关于《看不见的爱》教学设计

  《看不见的爱》是本单元“快乐读书屋”中的一篇略读课文。课文讲述了一个盲童在妈妈的鼓励和提示下用弹弓打破远在七、八米以外的玻璃瓶的事,表现了伟大无私的母爱。全文朴实的语言和淡淡的情节,让人感受到的却是一股激情涌动的爱,故事感人至深,耐人寻味。本单元是以“亲情”为主题,“感受亲情”是对单元主题的一种升华。

  设计理念

  小学语文教学应当立足于促进学生语文素养的发展,注重人文性和工具性的和谐统一。特别是第二学段要培养自主、合作学习的能力,在合作中探究,在想象中创新,在朗读中悟情,在感悟中积累。教师要关注动态生成的课堂,以学定教,顺学而导,准确把握住略读教学的尺度,培养学生独立阅读能力,扩大学生的阅读量。

  教学目标

  1.理解课文内容,体会本文表达的无私的母爱。

  2.认识11个生字。

  3.拓展阅读。

  教学重、难点

  让学生在自读、自悟、合作探究中体会亲情,并感受、内化亲情。

  教学时间

  1课时。

  教学准备

  课件、识字卡片、阅读材料。

  教学过程

  一、谈话引入

  1.同学们,每一节课对我们来说都是那么宝贵,请用心参与体会今天的这节课,绽放你的微笑,让我们师生用甜美的声音互相问好!

  2.用字谜引入“爱”的主题:这一声甜甜的问好,让整个教室充满了浓浓的'……用一个字代替那就是:一撇是和煦的春风,三点是清甜的细雨,宝盖像温暖的手臂,把亲人抱在怀里,它就是——爱。“爱”无处不在,此刻她正萦绕在我们身边,看!那就是所有老师的关爱,同学的友爱,更有父母的疼爱,你感觉到了吗?带着被爱的感觉读“爱”。

  3.无私的爱是什么爱?

  4.结合实际感受引入课题:闭上眼睛,此刻你眼前一片漆黑,假如给你一把弹弓,你能打中讲台上的粉笔盒吗?(不能)可就有这样一位妈妈,让她双目失明的孩子打离他有七八米远的玻璃瓶。这是为什么呢?

  让我们一起走进“快乐读书屋”——看不见的爱。(师板书课题)齐读课题。

  二、研读课文

  (一)初读体会。

  1.同学们自由读课文,要求字读准,句读通,遇到问题可以请教老师和同学。

  2.简单交流:现在你们能把课文读流利了吗?

  (二)理解感悟。

  1.现在让我们再一次走进课文,默读课文,边读边思考,读懂了什么?

  2.学生汇报交流自己的读书感受。

  抓住词句品读课文是很好的读书方法。知道妈妈为什么让孩子打玻璃瓶吗?你怎么知道的?课文中还有哪些是妈妈的话,找出来读给大家听。

  引导读:从妈妈的话中你读懂了什么呢?(妈妈相信孩子、鼓励他、保护他、非常非常地爱他。我知道妈妈不在乎他打不打中,关键是看他做了没有。)

  3.(多媒体出示“做”)抓住“做”字,做什么了?男孩怎样做的?妈妈又是怎样做的呢?

  生再读课文,找出答案。

  学生汇报。

  4.师有层次地引导、升华。

  (1)师引导:是啊,一个双目失明的孩子,却能打中远处的玻璃瓶,那是因为……

  升华:对,他有一双更明亮的眼睛——妈妈的指引。(多媒体出示)

  (2)师引导:一个残疾的孩子,却能持之以恒地坚持做一件事,那是因为……

  升华:是啊,因为他有一种信念——妈妈的鼓励。(多媒体出示)

  (3)师引导:小男孩的目标、理想、信念来自于哪里?妈妈就是他的眼睛,妈妈为他指引了生活的道路,妈妈用她的爱为小男孩撑起了一片光明的天空,你觉得小男孩幸福吗?

  学生回答预设:我觉得小男孩很幸福,虽然他双目失明,但他有一个爱他的妈妈。

  (4)师引导:是啊,一个本来不幸的孩子,却能幸福而健康地生活着,是因为他有……

  (妈妈的爱)

  升华:对,那是看不见的爱。

  (多媒体出示)齐读:是真挚深厚的爱,是人类最无私的爱。

  (三)回顾全篇。

  师激情导读:人说孩子的不幸在母亲那是成倍的,而这位母亲在承受巨大不幸的同时,又坚强地撑起一个生命,这种爱是看不见的。让我们再一次用心朗读全文,感受这看不见的爱。

  师生共读:一个双目失明的孩子,却能打中远处的玻璃瓶,因为他有一双更明亮的眼睛——妈妈的指引。一个不幸的孩子,却能持之以恒地坚持做一件事,因为他有一种信念——妈妈的鼓励。一个本来痛苦的孩子,却能幸福而健康地生活着,因为妈妈的爱——那是看不见的爱。是真挚深厚的爱,是人类最无私的爱,……

  三、检查识字

  1.课文大家读得很好,下面我们来看看课后的生字都认识了吗?(先练习读读、再同桌互相检查。)

  2.教师用字卡检查,出示字卡,指生读。

  四、拓展延伸

  (一)主题升华。

  1毖生阅读《最爱舟舟的那个人走了》(见附后材料)《母亲的伤疤》(见教参)。

  (多媒体出示:图片,文章)师介绍舟舟。

  (1)生自由读。

  (2)说说自己对这两位母亲身上体现出的爱的理解,再让学生结合自己的生活实际说说妈妈对自己的爱。(再配上乐曲《感恩的心》,让感人的旋律触动学生的心灵。)

  2笔π幔赫馐悄忝嵌阅盖壮出的最美的赞歌,让人不禁落泪。人说“大爱无形”,无论多么华美的语言都无法阐述清我们此刻内心对母亲的理解,假如请你一定要用一个词来说说你心中的母爱,你认为哪个词最恰当?

  预设:无私、伟大、真挚……

  五、总结

  再华丽的辞藻也无法阐述母爱,我们只有用心去体会,用爱去回报,才能让爱更浓,情更深。爱是博大的,不仅有无私的母爱、更有含蓄的父爱、诲人不倦的师爱、同甘共苦的友爱,这就需要自己多想、多看、多读、多悟,把爱记在心间,因为有了爱,生活才充满了七彩的阳光。

  板书设计

  看不见的爱

  无私神圣

  真挚伟大

  阅读材料

  最爱舟舟的那个人走了

  不久前,一个叫张惠琴的女人离去了。她是中国著名残障指挥家舟舟的母亲……

  1994年3月,她被确诊患了乳腺癌。她一时无法接受这个现实!她想一死了之,并决定将舟舟一起“带走"! 但当她回到家看到舟舟,张惠琴心头一热,眼泪掉了下来。那一刻,她的心剧烈地颤(chàn)抖起来。她想:老天对舟舟本来就不公,我有什么权力剥夺他无辜(gū)的生命?我可以逃避生活,但怎能选择逃避做母亲的责任呢?张惠琴立即打消了自杀的念头,她决定为舟舟好好地活下去!

  为了舟舟,张惠琴办理了病退手续。她每月工资只有300元。为了挣钱,张惠琴不得不拖着病体外出打工。她找到两份兼职的工作。然而这两份零工的收入加起来也并没有多少。后来,利用晚上下班时间在武汉江汉大学门口摆起了小摊,卖起了银耳汤和绿豆汤。

  她教舟舟数数,从1教到5学了两年,他还记不全。教他系鞋带用了两年时间。但她没有放弃,她天天耐心地教他。天天替舟舟换洗干净的衣服,教他爱干净,讲卫生,希望别人会尽可能地接受他。在家中她吃剩饭,但每天给舟舟一块钱,让他出去买早点,希望他能学会多接触社会,使用钞票。

  儿子成名后,她的病情更严重了,化疗已经无法控制癌细胞的扩散。张惠琴决定放弃化疗,将生命的最后时光留给舟舟,一心一意地照顾他、呵(hē)护他!从此,她一直陪伴着儿子在各地演出。由于她的胸腔积液,呼吸困难,时间一长,胸口似乎要炸开一样,站立不稳。但她不愿让舟舟看见自己的痛苦模样,她居然从不皱一下眉头,没有喊过一声痛。

  一次,舟舟在广州进行公益演出,当主持人介绍了舟舟并请他讲几句话时,舟舟突然闭着眼睛,显得很伤心的样子,说:“我有一个好大的妈妈!她有病了,我要赚钱帮她治病,帮妹妹读书……”由于语言的障碍,舟舟将“伟大的妈妈”说成“好大的妈妈”,但他这孩童般的纯真让台下许多观众落泪!这时,主持人吃惊地问张惠琴得了什么病,这位伟大的母亲第一次向公众讲出自己有8年癌症的病史,而且生命对她来说已经时日不多,台下的观众不禁惊呆了!几秒钟后,全场突然爆发出经久不息的掌声……

  她走了,但她却将一片光明留给了人间。根据张惠琴生前遗愿,她捐出了自己的眼角膜。

  这个世界上最疼舟舟的人去了,或许,这位慈爱的母亲在天堂里目光仍熠熠(yì)生辉,注视着舟舟。

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