课文《太阳是大家的》教学设计

时间:2021-06-29 10:17:27 教学设计 我要投稿

课文《太阳是大家的》教学设计模板

  【预设目标】

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  1、认识两个生字“彤、陪”,正确认读“红彤彤、晚霞、睡梦“等词语,并结合课文理解部分词语的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出诗歌的韵味,为背诵诗歌做好准备。

  3、学习课文的一、二两节,借助图片理解诗歌的内容美,通过朗读感受诗歌的韵律美,在朗读和拓展写话中感受诗歌的情感美。

  【教学重点】

  感受诗歌的韵律美,引导学生感情朗读。

  【教学难点】

  理解诗歌的含义。

  【教学过程】

  一、歌曲导入

  1、听歌曲《种太阳》。

  2、揭题:

  《太阳是大家的》

  二、初读课文,整体感知课文大意

  过渡:诗歌里写了什么呢?请同学们赶紧打开课本去读读这首诗,听清要求。

  1、自读课文:

  (出示自学要求)

  ⑴ 先读生字,遇到带拼音的字反复多读几遍,并想想是什么意思。

  ⑵ 读课文3遍,读前两遍时,注意生字,争取把课文读通顺;读第三遍时,注意停顿,读出诗歌的节奏。

  2、反馈:

  ⑴ 检查生字词的掌握情况:

  看啊,热情的太阳为我们带来了许多新朋友,你们认识他们吗?请同桌小朋友做小老师来检查,看看是不是都会读了。(同桌自由读)

  有困难吗?我们一起来认识这些新朋友。(齐读)

  ⑵ 检查课文通读情况:

  看来这些新朋友单独出现时,我们都已经认识他们了,那躲进诗歌中,你们还认识他们吗?这首诗有四节,我们请每组来读一小节,把诗歌读通顺。

  三、学习第一小节

  1、现在让我们来欣赏一下朵朵白云和红彤彤的'晚霞吧!(出示课件)美吗?

  2、试一试,能用你的朗读来表达吗?

  (学生自由朗读)

  3、学生示范读。

  (多美的景色啊,原来美丽的图画就是诗句,优美的诗句也可以变成美丽的图画。谁还想站起来读给大家听听?)

  4、齐读。这么美丽的景色,让我们一起美美地来读一读。

  5、试背。

  (读得可真好,听了你们的朗读,太阳也舍不得回家去了,他还想听听我们来背背这些诗句,行吗?)

  四、学习第二小节

  过渡:真不错!刚才我们通过有感情的朗读,很快就把第一小节给背下来了。那么,一天中太阳都做了什么呢?我们来看第二小节。

  1、读读第二小节,看谁最聪明,能从太阳的哪些动词中体会到太阳的爱,并用笔把这些表示动作的词语圈出来。

  2、体会:

  ⑴ “洒”:

  见过洒水车吗?当洒水车开过,两边的路面上是怎样的?这里的阳光洒在鲜花上,你体会到了什么?

  (太阳无处不在,多么无私)

  ⑵ “拔”:在这里,太阳把小树拔起来了吗?你怎么理解?

  (让小树生长得更快)

  此时,如果你是鲜花或小树,沐浴在爱的阳光下,你想对太阳说些什么呢?(说话训练)

  让我们把对太阳浓浓地爱,把心中的幸福快乐,通过朗读传递给每一个人吧!(齐读前两句)

  ⑶ “陪”:

  最有意思的是太阳陪着我们玩了,海边,我们班大多数同学都没有去过,但是我们可以闭上眼睛想象一下这样的画面,大海在太阳的照耀下,闪着金光,波光粼粼,此时,你就在这蔚蓝的大海边嬉戏,玩耍,你的心情会是怎样的?(高兴)你就带着这样的心情和表情来读读。

  一般来说,谁会带我们到海边去玩呢?(妈妈)对啊,其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了,怪不得用了一个“女字旁”的她呢!

  3、小结:

  太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友,你喜欢这样的太阳吗?那就让我们带着喜欢的感情来读读太阳为我们所做的美一件事吧!

  4、太阳仅为鲜花、小树和小朋友带来了美和快乐吗?我们仔细看看这一节,他最后还有一个──“省略号”在这里表示什么意思?

  太阳还把金光往哪儿洒?她把什么也往高处拔?她还陪人们干什么?同学们一定能想到很多。请你也当小诗人来说说。

  五、作业

  选做题:你能选择其中的一道来完成吗?试试看,你能行!

  1、太阳走到了澳大利亚,

  她也把金光往( ),

  她也把( )往高处拔;

  她也陪着( ),

  看他们( )。

  2、她把( )洒向大地,

  她让柳树长出( ),

  她让小草( ),

  她让森林( ),

  她把春天打扮得更加( ),

  她使我们的生活( )。

  3、一天中太阳做了多少好事,

  她( ),

  她( ),

  她( ),

  她( )。

  ……

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