六年级语文《回顾拓展五》教学设计

时间：2021-06-24 19:05:15 教学设计我要投稿

六年级语文《回顾拓展五》教学设计

　　学习目标

六年级语文《回顾拓展五》教学设计

　　1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。

　　2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。

　　3、积累鲁迅的名言。

　　4、通过阅读鲁迅巧对先生的故事，感受鲁迅的敏捷才思。

　　教学过程

　　交流平台

　　1、谈谈心目中的鲁迅

　　（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

　　（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

　　（3）小组讨论，合作学习。

　　（4）汇报交流，师生评议。

　　（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

　　2、交流体会含义深刻的句子。

　　（1）学生读教材中的内容，谈理解。

　　师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

　　（2）学生找句子，交流体会方法。

　　（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

　　联系上下文。

　　联系生活实际。

　　结合时代背景。

　　展开丰富联想。

　　师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。

　　日积月累

　　过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

　　1、学生自读。指名读。

　　2、理解重点词语：

　　千夫：众多的人。

　　孺子：小孩子。

　　无端：没有来由地；无缘无故地。

　　空耗：白白地消耗。

　　无异：没有不同；等同。

　　3、有感情地朗读、背诵。

　　课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

　　趣味语文

　　1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

　　2、学生自读。指名读。

　　周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

　　文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。

　　C案

　　教学目标

　　1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。

　　2．积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。

　　3．感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。

　　课前准备

　　1．整理、搜集鲁迅的名言警句。

　　2．趣味对联故事。

　　教学过程

　　第一课时

　　交流平台

　　提取资6009;，交流印象

　　1．通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。

　　2．鲁迅给你留下了怎样的.印象？结合课文中的事例谈一谈。

　　3．你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？

　　联系课文，总结方法

　　1．在文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。

　　2．列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的含义。

　　3．全班回顾学习方法，共同交流。

　　4．师生共同小结：体会句子含着的意思的基本方法：如，联系上下文，结合时代背景，还可以联系已有的知识经验，去体会句子含着的意思。

　　5．师：希望同学们把习得的方法运用于阅读实践，提高自己的理解能力。

　　第二课时

　　日积月累

　　1．自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。

　　2．全班齐读，读通顺、流利。

　　3．自读句子，体会其中的含义，并小组交流。

　　4．全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。

　　5．自由朗读，力争背诵。

　　6．检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。

　　7．你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？

　　8．你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？

　　趣味语文

　　1．学生自由熟读故事，了解故事主要内容。

　　2．你从这个故事中，砍刀了一个怎样的少年鲁迅？

　　3．这个故事的趣味性体现在哪里？

　　4．你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！

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