三年级语文上册《语文天地八》教学设计

时间：2021-06-19 16:14:02 教学设计我要投稿

北师大版三年级语文上册《语文天地八》教学设计

　　语文天地

北师大版三年级语文上册《语文天地八》教学设计

　　教材分析

　　本单元的语文天地安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、妙笔生花、初显身手、金钥匙、自检等几项活动。本单元的语文天地除了要继续积累词语、古诗词外，开始学习查词典，还要练习有条理地说话，把错乱排列的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序。

　　教学目标

　　1、能区分“练与炼”等同音字；积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。

　　2、说话有条理，能正确排列句子，培养学生的口语交际能力。

　　3、背诵古诗《江雪》，能借助插图理解诗意。

　　4、自学《一朵小花》，介绍自己的成长的经历，并进行写作练习。

　　5、学习使用礼貌用语，学会查词典，并引导学生进行自检。

　　教学重难点

　　区分同音字，积累词语、句子，背诵古诗，学查词典是本单元的重点。

　　说话有条理，排列句子，介绍自己成长的经历，并写下来既是本单元的教学重点，也是本单元的教学难点。

　　教学建议

　　一、关于“日积月累”。

　　1、在“同音字组词”“抄写词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之后的拓展练习中，用来进一步巩固所学知识，积累词语。

　　对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词，对难写的字可多看几眼。

　　2、在学习名言警句时，可先请学生说说每句话的意思，然后再抄写。教师要提醒学生注意抄写的方法，要看一句抄一句，不要看一个字，写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。

　　3、在排列句子顺序时，可先让学生把句子读一读，想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。最后按照这个顺序排列。

　　4、“背一背”在背诵古诗《江雪》时，可指导学生借助插图，了解诗意，了解诗所表现出来的意境。然后根据头脑中形成的画面来背诵。不必向学生介绍诗人写此诗时的背景。

　　二、关于“开卷有益”。

　　这一栏目中安排了自读课文《一朵小花》。在教学中可安排在学习《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。在学生读后可让学生概括，这篇文章写了一件什么事情。

　　一、关于“畅所欲言”。

　　这一栏目是一次口语交际，介绍自己的成长经历。

　　在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心、想做）的？

　　二、关于“笔下生花”。

　　进行这一栏目的训练时，可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动，尤其是遇到了那些困难，是怎样克服的'。

　　五、关于“初显身手”。

　　安排了两个训练，一个是使用礼貌用语，一个是搜集资料。

　　在进行使用礼貌用语的练习时，可组织学生讨论，同学交往，除了“对不起”，还应当经常说那些话？也可设计一些情况，使学生在具体的环境中使用文明用语，学习与人相处。

　　搜集资料可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行。

　　六、关于“金钥匙”。

　　本次金钥匙安排的是学习查词典。教师可带领学生回忆查字典的方法，然后试着让学生查一个词语，最后一起讨论查词典的方法。

　　七、关于“自检”。

　　可以鼓励学生从习作中找出错别字，养成认真的好习惯。也可以在过去一段后，自己再次翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，直观地感受自己的成长。

　　拓展习题

　　一、填空

　　1、你看不见，你能看见的。

　　2、不怕显得像萤火虫一样。

　　3、呀，你的脚虽小，但是。——（印度）泰戈尔

　　4、千山，人踪灭。孤舟蓑笠翁，。

　　二、读一读，抄一抄

　　环绕照顾虚弱羡慕讥笑

　　我还会写这些词语：

　　三、想一想，填一填。

　　再见谢谢别客气你好

　　1、与人见面时要说：“！”与人告别时要说：“！”

　　2、别人帮助你，你说：“！”他说：“！”

　　在生活中，我还经常用这些礼貌用语：

　　参考资料

　　《江雪》：作者是唐代诗人柳宗元。这首诗形象地描写了大雪中栖鸟不飞，行人绝迹，孤舟独钓的景象。诗文前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”没有直写江，也没有直接写雪，而是从天上无飞鸟，地上无行人来暗示天寒地冻，出色地描绘了雪景，点明了题目，并呈现出这样一幅画面：在大雪纷飞的江面上，一叶孤舟，一位渔翁，披着斗笠，独自在寒冷的江心垂钓。

　　精品教案

　　教学内容

　　教学活动

　　设计意图或说明

　　一、同音字组词

　　建议在学习本单元的课文生字时进行。如：“应”与“映”可以放在《让我们荡起双浆》一课中。

　　将同音字练习，分散到课文中，创设学习情景，让学生在学习课文生字时进行分析、练习，降低了难度，使学生能够轻松接受。

　　二、抄写词语

　　放在学习本单元课文生字及课堂练习时进行。

　　在学习这些词语时，还可以鼓励学生摘抄本课中自己还喜欢的词语，以此让学生多积累词语。

　　三、学习名言警句

　　1、师出示文中的名言警句，请生认读。

　　2、小组或同桌合作讨论每个名言警句的意思。教师巡视指导。

　　3、学生汇报交流，教师给予补充，使学生更加明白其意思。

　　4、学生抄一抄名言警句。教师提醒学生注意抄写的方法，

　　5、师：你还知道那些名言警句，说一说，并试着把它写下来。

　　引导学生积累名言警句。

　　四、排列句子的顺序。

　　1、请生读读每句话，想想每句话说的是什么。

　　2、请生再仔细想这几句话说的是什么，先说什么，后说什么。

　　3、请生把句子重新排列。

　　4、按这个顺序请生读一便，看看这段话通顺不通顺。

　　通过此环节的练习，使学生说话有条理，懂得要把话说明白就需要有顺序地表达，从而培养学生的口语交际能力。

　　五、读背古诗《江雪》

　　1、播放课件，请生仔细观察，说说你看到了什么？

　　2、出示古诗，请学生读一读，独立解决生字。

　　3、请生边看图边读古诗，借助插图了解诗意。

　　4、师生互相交流诗意（借助插图），了解诗所表达出来的意境。

　　5、学生背诵古诗。

　　利用课件、挂图，创设情景，让学生身临其境，领略古诗的奇妙。让学生体味语言美。

　　六、自读课文《一朵小花》

　　在学习完《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。

　　1、自读课文，独立解决生字。

　　2、同桌互读互纠。

　　3、请生说说这篇文章写了一件什么事？

　　培养学生独立阅读能力，为下面的口语交际、写作打下基础。

　　七、口语交际：介绍自己的成长的经历

　　1、一名学生说说自己成长过程中的一件事。

　　2、其他生给予评价，并说说自己在介绍时应该注意些什么？

　　3、在小组内说说自己的成长经历，并进行交流汇报。

　　创设说话情景，培养学生语感，引导学生把事情的经过六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）交代清楚。培养学生口语交际能力。

　　八、习作

　　1、在口语交际的基础上尝试写作。

　　2、学习金钥匙中的自检，学生尝试独自检查自己的习作。

　　3、小组交流。推荐好的作品上台演讲，师生共同评价指导。

　　培养学生的写作能力和自检能力。

　　九、学习礼貌用语

　　1、出示：谢谢、你好、再见（请生认读）

　　2、请生说说自己平时在什么时候用这些词？这些词都属于什么？（礼貌用语）

　　3、师：你还知道哪些礼貌用语？（小组讨论、交流）

　　4、课件出示丁丁的话，请生认读，教师提醒学生要经常使用礼貌用语。

　　通过学习，使学生养成在日常生活中使用礼貌用语的习惯。

　　十、搜集材料

　　此环节放在《丑小鸭》一课的导入或者课外阅读中。

　　教师要鼓励学生用多种方式去搜集资料。

　　培养学生搜集资料的能力，提高学生的语文实践能力。

　　十一、金钥匙：学会查词典

　　本环节可放在本单元的教学开始，通过引导学生回忆查字典的方法、观察课件、相互讨论，学会查词典并在本单元的学习课文中去练习使用词典。

　　使学生掌握基本的学习工具。提高学生学习语文的能力。

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