七颗钻石的语文教学设计
一．新授第一自然段。
1通过上节课的学习，我们知道地球上发生了一次什么？（大旱灾）
2那么请大家打开课本，课文第一自然段那些地方说明了旱灾的情况？谁来读读课文？
3请大家用笔画出那些词语说明当时缺水严重？（干涸干枯焦渴）
4是呀，所有的河流水井都干涸了，草木丛林都干枯了，人和动物都焦渴而死。听老师读课文，看看谁能听出什么？（教师作词语交换对比练习）
5请几个同学回答这样行吗？为什么？
6那么，请大家正确地读读这段话》
二．第二自然段学习。
1在这种情况下，能找到水是一件多么不容易的事呀！一个小姑娘拿着一个空木罐去找水了。（师在黑板上画一个空木罐）请大家自由地朗读课文二到五自然段，找出水罐发生了几次变化？画出相关的语句。
2先请一个同学朗读第二自然段，空木罐发生了什么变化？为什么会有这种变化？
3假如你是那个小姑娘，一睁眼有满满的一罐水，你的心情怎样？能不能用课文中的一个成语来形容？除了高兴，你还想怎样？而文中的小姑娘是怎么做的？她真是一位怎样的孩子？（有孝心）
4这么有孝心的小姑娘，你们喜欢她吗？那就来读读这段吧。
5接着水罐又发生了什么变化？谁来读读第三自然段。
6读到这儿你们还有什么疑问吗？谁来帮她解决。
7是呀，真个善良的姑娘！大家来读读。
8小姑娘捧着银水罐，在一瞬间又变成金的`了，这是怎么一回事呢？谁来读读第四自然段。
9病中的母亲把水罐递给了女儿，谁来有感情地读读母亲说的那句话。
10谁来夸夸这位母亲？
11后来进水罐又发生了什么变化？谁来读读第五自然段？
12说说进水罐里跳出七颗大钻石，涌出水流这是为什么？小姑娘这是自己也特别想喝水，从这段的那些地方看出来？
13而小姑娘却把水让给了过路人，你觉得她是一位怎样的人？来一起读读这段。
三．学习最后一段。
1老师范读：“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”你们对故事的结尾有什么疑问？谁来说说自己的看法？
2老师讲述：“故事的结局象征着崇高之爱升上天空，照耀人类，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中，那世界一定回变得更美好。
教后随感：
学完这节课，我作了认真地反思，为什么学生在课上个个表现得积极主动，思维活跃？以前不爱读书的都争着读书；以前不爱发言的却多次举手发言；以前表达层次不清的却说得有条有理。其原因我在教学本课时，主要立足于对学生的解放，努力创设多种情境，让学生多种感官参与到自主，实践，探究的活动中，从而，使学生
1．在求异思维中解放了大脑；
2．在操作活动中解放了双手；
3．在亲自观察中解放了眼睛；
4．在读书，质疑，交流，表达中解放了嘴巴；
5．在课外延伸与拓展中解放了时间和空间。
另外，展青老师指出，板书是本节课的一个亮点，黑板上画着五个变化的水罐，围成一个心形，象征着爱心永恒。
总之，一堂有趣的神话故事，孩子们的收获还不少，他们在学习中体会到了一种“爱”，这种爱如阳光和雨露沁入孩子们的心田，滋润着他们健康成长！
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