《小熊住山洞》的教学设计

时间：2021-06-22 09:44:38 教学设计我要投稿

人教版《小熊住山洞》的教学设计

　　教学目标

人教版《小熊住山洞》的教学设计

　　1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识”石”字旁。

　　2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

　　3、培养同学自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自身的内心情感。

　　【课前准备】

　　1、教师：

　　多媒体课件、动物头饰、麦克风,轻快乐曲的录音带

　　2、学生：

　　收集环境保护的资料。

　　3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

　　教学时间：3课时。

　　【教学流程】

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　1、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。）

　　2、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢？我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。

　　3、板书课题。

　　二、复习生字、导入

　　师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。

　　三、说图意，读课文３～６自然段，感悟自然美与行为美

　　1、师过渡：

　　大家看小熊家的.墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）

　　2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

　　3、说完图意，读图画对应的自然段：

　　教师相应点拨。指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。

　　4、指名配乐连读３～６自然段。

　　此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。

　　四、学习７～８自然段

　　1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。

　　2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。

　　3、想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。

　　五、口语交际

　　1、记者采访小熊一家。

　　2、小组合作模拟练习，指名表演。

　　用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。

　　六、延伸拓展。

　　我们应该怎样热爱大自然、维护大自然呢？

　　（设计意图：发挥了同学的想象力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品德教育。）

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