六年级上册《少年闰土》的教学设计

时间:2021-06-19 18:47:37 教学设计 我要投稿

六年级上册《少年闰土》的教学设计

  教学目标:

六年级上册《少年闰土》的教学设计

  1、初步了解课文内容,找出闰土与“我”所说的4个小故事;

  2、学会“闰”字,并感受第1小节,的语言美;

  3、能试背第1节。

  重点(难点):以读为主,初步感知课文内容,了解闰土是个机智勇敢的孩子。

  课时板书:

  少年闰土

  雪地捕鸟

  海边拾贝

  瓜地刺猹――――→印象  景: 美      (静)

  少年: 机智 勇敢  (动)

  猹: 机灵

  海边看鱼

  教学过程:

  一、直接导入,激发兴趣。

  1、介绍朋友:今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。板书:闰土

  2、打招呼:与朋友初次见面,谁能与闰土打个招呼?指名说

  (过渡:看来同学们都人会打招呼,想不想赶快了解我们的这位朋友?)

  二、读课文,感知人物形象并理清课文事件。

  1、自由读课文(初读)

  2、指名交流:你知道了什么?   (适时板书:“少年”)

  (过渡:看来,我们对闰土的了解的'……,问一下,闰土与我们以及文中的“我” 都谈了哪些事情?)

  3、快速读课文:(1)用序号标出相应的事情。

  (2)小组交流→小组反馈→归纳板书:

  雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼

  (过渡:文中的“我”对哪件事印象最深刻?)

  4、浏览课文,找出理由并与同桌交流→指名交流。

  三、学习第一自然段

  1、范读:(配乐)(注意:大家要闭上眼睛,把耳朵调到最佳状态,一边听,一边在脑中想像,你都看到了什么,甚至还   会听到什么?)

  2、指名交流:看到什么了?

  3、欣赏插图,读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子,进行朗读指导。也可分男女生读 。并板书:

  景 美景: 美

  少年:机智 勇敢

  猹: 机灵

  4、试背这一自然段

  点明动静写法 板书:动 静

  四、简介作者

  五、小结

  这节课,我们与闰土初次见面,对这位朋友有了一定的了解,到下一节我们再与他继续好好的交流。

  六、作业

  1、仿写第一自然段的动静写法,根据《锄禾》的投影一图,写一段话。

  2、背诵第一自然段。

  3、课外查找有关鲁迅的作品,感兴趣的可先一睹为快,也可相互交流。

  (以上2、3两题任选一题做)

  设计理念:

  一、注重“自主――合作――探究”的学习方式。在学生自己对课文内容有了一定的看法之后,让他们以小组形式进行交流,进而加深对文章的理解。

  二、注重以读为主。本节课采用较多形式的读,其最终的目的,不仅是培养学生读的能力,更是希望通过读,使学生在读中促理解,促感受,让学生真正地与教材作者相互交流。

  三、注重知识积累。读一篇文章能读懂是目的之一,但重要的是要把知识进行积累达到运用,因此,教学第一自然段,让学生在读→背→仿写。就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累,从而达到运用。

  四、注重课内外的知识的延伸。在课堂上学习一篇课文只是一篇。老师找的资料也不是包罗万象,更重要的是要促动学生自己的兴趣。这节课最后的网址,实际就是一种让学生自己去寻找他要的东西,也是对课外的学习能力的一种培养。还有像一开始的打招呼也是一种形式。

  总之,这节课中还有许多不足之处,还请各位老师多指教。

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