初一语文《山中避雨》教学设计

时间:2021-06-18 12:30:20 教学设计 我要投稿

初一语文《山中避雨》教学设计

  教学目标:

初一语文《山中避雨》教学设计

  1. 在不断的朗读中,整体感知课文;

  2. 引导学生理清记叙六要素,把握山中避雨全过程;

  3. 引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线,进而弄清文章中心;

  4. 引导学生理解乐以教和的主张,联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。

  重点:目标1.2.3

  难点:目标4

  教法:整体感知--自主探求--合作研讨--体验活动四步教学法

  教具:课件,录音机,《梅花三弄》录音带

  时:一课时

  教学过程:

  一、课前谈话,导入新课:

  话题设置:

  如果你和家里人或同学们作好了一切准备,兴致勃勃地到某个地方游玩,不料中途遇到天下大雨,你们不得不停留在某个地方,你的心情会怎样?你会干些什么?

  (学生们就这个问题发言交流)

  教师总结,导入新课,板书课题。

  二、走近作者:

  教师课件展示有关作者介绍的图文(教师用书P35页)

  三、整体感知:

  学生自由朗读课文(或速读,或师生合作,分工读),要求学生边读边做到:

  1. 对不认识的字,不理解的词语进行圈点批注;

  2. 思考:整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事?请你概述山中避雨的全过程。

  四、学生自主探究、合作研讨(1):

  1.学生边读(边听),边圈点批注,思考问题。

  2.学生以同桌或小组为单位,就生字词提出来进行交流,相互帮助解答。

  3.老师将有代表性问题投影到屏幕上,大家一同解决。教师可以提出一些学生没有涉及到的问题,引导学生学会怎样发现问题、提出问题。

  如:第二段引用的诗句是谁的?你能背会全诗吗?

  4. 讨论问题:整篇课文向我们讲述了一个怎样的.故事?请你概述山中避雨的全过程。

  学生带着问题快速阅读有关文字,先同桌交流,再小组交流。

  学生按男女生各推荐一名代表发言(也可以自愿举手发言),其他学生补充。

  五、学生自主探究、合作研讨(2):

  课件展示问题:

  在山中避雨的整个过程中,作者以及两个女孩的心境分别发生了哪些变化?每一次变化的原因是什么?

  学生带着问题快速阅读有关文字,先同桌交流,再小组交流。

  学生按男女生各推荐一名代表发言(也可以自愿举手发言),其他学生补充。

  最后教师总结(也可以让学生总结)。

  六、设置情景,深入探究:

  教师播放《梅花三弄》曲,师生合作读选定的文段,感悟、体会文章中流露的思想感情。

  学生边读边听边思考,探究以下问题:

  1. 作者说:有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味。联系上下文,说说你对这句话的了解。

  2. 作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较,想说明什么?这样写与表达乐以教和的主张又有什么关联?

  学生以小组为单位探究,交流,然后派代表在全班发言。教师注意加以引导。

  最后分别指名学生对刚才的问题做总结陈述(有遗漏的大家共同补充)

  七、体验活动:

  教师导入:

  音乐可以调节心绪、陶冶情操,还有助于拉近人与人之间的距离,使人们和谐相处。好的音乐尤其如此。

  下面请大家欣赏一段古代名曲,然后谈谈你听曲时所产生的联想或感受。

  教师播放曲子,学生听后发言交流。

  八、教师小结

  本节课内容,重申文章主题,再引入到对学生进行思想教育。

  九、布置作业:

  1.抄写课后字词积累的词语,并用后三个词语造句。

  2.你有没有和作者类似的经历?如雨中登山、雨中游园……请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。