小学三年级语文《翠鸟》的教学设计

时间:2021-06-14 09:39:26 教学设计 我要投稿

小学三年级语文《翠鸟》的教学设计

  学习目标:

小学三年级语文《翠鸟》的教学设计

  1. 会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

  2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3. 感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  4. 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。

  教学重点:

  了解翠鸟外形和动作上的特点。

  教学难点:

  体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的'关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

  课前准备:

  1. 生字卡片

  2. 课文插图或翠鸟图片

  3. 搜集有关翠鸟的资料

  第 一 课 时

  一 、激趣导入,走进翠鸟世界

  在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟?

  (出示翠鸟图片 ),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。

  教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢? (学生交流课前搜集的资料)

  下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

  二、自读自悟

  1. 认读生字。把课文读正确、流利。

  2. 边读边思考:课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么?

  3. 分组讨论。

  三、全班汇报交流

  1. 指名认读生字,注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成wéi gān

  2. 认读词语:

  浅绿衬衫疾飞等待逃脱

  锐利蹬开一眨眼腹部饲养

  3. 把这些词语放回课文中再读一遍,注意把句子读通。

  指名分自然段读课文,教师相机指导朗读。

  四、学习课文内容

  过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?

  板书 : 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑

  (1)那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子,比如头上什么样,背上、腹部什么样,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。(自由读,指名读,说说自己的理解。)

  (2)(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?

  请学生结合图片介绍翠鸟。

  (自己试说,指名说,同桌互说。)

  (3)如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子,想一想,怎样说比较合适?

  过渡语:看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景?

  快速浏览课文。

  (1)指名说。 (2)自学第二自然段,投影出示自学要求:默读第二自然段,想一想你了解了翠鸟的什么特点?画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。

  (1)指名说,要求:先读所画的词句,再谈自己的感受,

  (2)顺势朗读,评读,适当范读。

  过渡语:(结合板书、图片)同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗?

  (结合学生想捉一只翠鸟的想法)看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢?

  学生分别阐述自己的观点。

  教师适时进行保护鸟类的教育(同学们的种种想法,都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类,和鸟类做朋友。)看来,和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了,我们只好远远地看着它,希望它在苇秆上多停一会儿。如果这时你也正在河边,远远地看见美丽的翠鸟,你心里会想些什么呢?带着自己的体会自由读后两个自然段。

  五、抄写生字

  1. 自主记忆字形。提出难写的字。 2. 指导书写。

  3. 抄写生词。(可根据学生具体情况,确定抄写内容。)

  六、板书设计:

  外形:颜色鲜艳、小巧玲珑

  翠鸟

  动作:迅速 敏捷