一年级《语文园地五》教学设计

时间:2021-06-14 08:57:09 教学设计 我要投稿

一年级《语文园地五》教学设计

  第一课时

一年级《语文园地五》教学设计

  〖教学目标

  1、认识反义词,认识“矮、瘦”等六个生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。

  2、能背诵26个英文字母,培养学习课外知识的兴趣。

  〖教学重点、难点

  大写字母的学习。

  〖课前准备

  拼音大小字母卡片。

  〖教学流程

  一、我的发现

  1、自由读课文上的词:

  要求遇到不认识的字借助拼音读正确。

  2、同桌互相读一读,做做小老师。

  3、出示生字:

  矮 瘦 暗 丑 闲 旧

  ⑴ 请小老师上台领读。

  ⑵ 请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?(如:“瘦、丑”是翘舌音)

  4、师生合作读:

  师读“高”生读“矮”。

  5、男女同学合作读。

  6、说说你的发现:你发现这些词有什么特点吗?

  7、扩展运用:

  ⑴ 你能说说其他反义词吗?

  ⑵ 说句练习,如长颈鹿高,猴子矮。

  小结:在平时生活中,从人们的`说话中可以认识许多字。

  二、我会读

  1、过河游戏。板画:小河

  教师提出过河要求:

  读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。

  出示词语:

  打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号

  2、自己练读,同桌互读。

  3、齐读。

  4、指名过河,同桌两人接力过河。

  5、评出最佳合作奖。

  6、这些词语有什么相同的地方吗?(每个词语里都有一个“打”)

  7、请同学给每个词语中的“打”换个字。

  三、读读背背

  1、谈话激趣。

  2、出示26个字母(小写)。你认识它们吗?

  3、请学生读。

  4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母:

  小写字母旁边出现对应的大写字母:

  ⑴ 自由读。

  ⑵ 指名读。

  ⑶ 同桌互读。

  ⑷ 男女生比赛读。

  5、认识大写字母:

  ⑴ 找一找,有哪些大小写字母完全一样?

  ⑵ 看一看,有哪些大小写字母相近?

  ⑶ 记一记,哪些大小写字母差别大?

  6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。

  7、背诵比赛。

  第二课时

  〖教学目标

  1、正确流利地朗读儿歌,激发学生喜爱双手和大脑。

  2、鼓励学生课外识字,培养学生识字能力。

  〖课前准备

  学生自己的课外识字本。

  〖教学流程

  一、我会读

  1、谜语导入:“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”

  “站在最上面,用它来思考,眼睛看不见,智慧在里面。”

  2、初读儿歌:

  ⑴ 自读儿歌,圈出读不好、不会读的字问问周围同学。

  ⑵ 组内读,交流遇到的困难,再读要求读得正确流利。

  ⑶ 指名读,评议。

  3、读了儿歌,你知道这两件宝是什么了吧?

  为什么说它们是两件宝呢?

  4、指导朗读。有了这两件宝,我们可以做些什么?

  大家喜欢我们的手和脑吗?

  5、再读儿歌,要求读得有感情。

  6、朗读比赛。

  二、展示台

  1、分小组交流:在其他书上认识的汉字。

  2、把自己认识,而语文书上还没教的字剪或写下来,做成生字擂台,考考同学。

  3、学生离开位置去看别人的擂台。

  4、说说通过刚才的看、听、学,你又学会了哪些生字?

  第三课时

  〖教学目标

  1、学会猜谜的方法,能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。

  2、培养学生与人交往的能力。

  〖教学重点

  学会与人交往。

  〖课前准备

  每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条(彩色)上。

  〖教学流程

  一、创设情景

  1、今天是“元宵节灯谜晚会”(放轻音乐)

  2、学生拿出自己准备的谜语纸条。

  二、提出要求

  1、说一说,说说你收集的或自编的谜语。

  2、猜一猜,看谁最先猜出谜语。

  3、讲一讲,你是怎样猜出谜底的。

  三、组织猜谜

  指名学生上台展示你的谜语(实物投影仪)

  请两位同学上台:

  生1:说说你出的谜语是什么?

  生2说出自己的谜语。

  生1说出谜底。

  生2确认对错(猜对了,生2问:你是怎么猜出的?)

  四、互动交际

  1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜(要求模仿刚才生1、生2的交际过程)

  2、交流成果,说说你猜出了几个谜语?是怎么猜出的?

  3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍,其他同学做小评委。

  五、课外延伸

  请同学把灯谜贴在教室的展示台里:

  1、下课继续猜谜。

  2、这些谜语中有许多生字,看看你在猜谜中又认识了几个生字。