《地球妈妈》教学设计

时间:2021-06-12 12:19:16 教学设计 我要投稿

《地球妈妈》教学设计

  教学要求:

《地球妈妈》教学设计

  1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”和新偏旁“角字头儿”。

  2、正确认读12个生字。

  3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题、猜测了解课文内容

  出示课题《地球妈妈》,让学生猜测:文章回写些什么?地球是谁的妈妈?

  二、带着问题阅读课文,理解课文内容。

  1、让学生带着“地球是谁的妈妈”?这一问题读课问。通过自主阅读,了解文章的主要意思。

  2、小组讨论“大大的家”“小小的家”分别指的是什么?

  3、指读课文。

  4、齐读课文。

  三、有感情的朗读课文,深化理解

  1、朗读课文,深化理解和感悟。

  2、一边想象画面,一边背诵课文。

  (让学生抓住“半空中的树杈上”“池塘里的荷叶下面”“地底下的'泥洞里”“地上的小房子里”四组方位的转换,想象里面分别住着哪些小动物。)

  3、想象扩展,,深化课文主题

  四、在学生原有的基础上,引导学生改编或续编课文。

  1、可以用其它的小动物替换文章中写到的这些:半空中的树杈上,有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面,有小蝌蚪和小青蛙的家……

  2、替换文中的方位词语:冰冷的南极大陆,有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家……

  3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物:宽广的南极大陆,有大树和小草的家。高高的天空中,有白云和春雨的家……

  第二课时

  一、识字教学

  两个同学为一组,互相检查生字卡片上的字哪些已经认识,那些还不认识,全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上,让认识的同学讲一讲是怎么记住的。

  地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗

  二、写字教学

  个字上面的“人”些地稍扁一些。

  子的“弯钩”写在横中线上。

  鸟要认识新笔画“竖折折钩”。

  书写鱼时要学习新偏旁“角字头儿”。

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