《桂花雨》的教学设计

时间:2021-06-11 18:26:50 教学设计 我要投稿

《桂花雨》的教学设计

  教学目标 :

《桂花雨》的教学设计

  1、了解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

  2、启发学生谈谈自己难忘的事和人,训练学生的思维能力和语言表达能力。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  了解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

  教学过程 :

  一、导入

  1、板书课题。

  2、师:同学们:你们喜欢回忆童年的事吗?是啊!童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。

  3、齐读课题。

  4、师:这是一篇阅读课文,阅读课文要求我们怎么学习?

  5、生:在老师的引导下用已经学过的知识和方法自学这篇课文。

  6、师:老师已经把阅读提示细化了,请看阅读要求。(出示课件)

  7、生:齐读要求。

  二、初读课文,整体感知。

  1、请同学们自读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

  2、检查自学情况,

  师:指名说说课文主要讲了一件什么事?

  生:主要写了“我”小时候在故乡摇桂花的乐趣。(主要写了作者回忆自己童年院子里的桂花和帮妈妈摇桂花的事)

  3、 同学们真能干,这么快就解决了第一个问题。

  三、 请同学们再读课文。找出自己喜欢的段落,读一读。

  1、 师:指名读。你喜欢哪一段?读给大家听一听。

  2、 生:学生读自己喜欢的段落。

  3、 师:为什么喜欢这段?这段描写了什么情景?

  生:自由发言。

  师:喜欢这段的.同学站起来读一读。(适时表扬)

  ……

  4、 师:知道这篇文章为什么叫桂花雨了吗?

  5、 生:……

  6、 师:想象一下摇桂花的情景。和我们平时看到的雨有什么不同?(老师追问)

  7、 生:自由发言。

  8、 师:同学们想象得真美。不过老师有一个问题,“我”为什么要写这篇文章?

  9、 生:自由发言。

  10、 师:大家说得真好!这篇课文通过写摇桂花的事,看出了“我”对童年生活的怀念,也看出“我”和母亲对家乡、对家乡的桂花有着多么深的感情。

  四、拓展训练

  1、 同学们:每个人都有自己的童年,在你们的童年生活中也一定有许多不能忘怀的有趣的事吧?

  2、 师:引导学生说说都有那些不能忘怀的有趣的事。

  3、 生:……

  4、 师:大家有这么多不能忘怀的有趣的事,想不想说给老师和同学们听听?好!小组交流交流,然后说给大家听听。

  5、 生:小组交流。(老师巡回参与小组交流)

  6、 生:全班交流。

  7、 师:总结发言。

  五、布置作业

  1、 请同学们完成一篇习作。题目:《童年趣事》

  2、 要求:①写清楚时间、地点、事件的经过、有趣在什么地方。②不少于350字。

  板书设计 : 喜欢桂花

  桂花雨 怀念童年生活

  摇花乐

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