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爷爷的芦笛的教学设计

时间:2018-06-20 12:06:42 教学设计 我要投稿

爷爷的芦笛的教学设计

  教学目的

爷爷的芦笛的教学设计

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理清文章脉络

  教学重点 理清文章脉络

  教学难点 理清文章脉络

  教 学 过 程

  一、揭示课题,启发谈话

  1、 板书课题:

  1、爷爷的芦笛 2、 课文写了一个叫强强的孩子来到海边,在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的`经理,它给这个孩子带来什么收获,请同学们在朗读过程中留心。读题感知内容

  二、自由轻声地朗读课文

  要求: 1、读准字音,读通句子。

  2、联系上下文或弄懂下列词语的意思。 翱翔 婉转 蒙胧 温润 温馨 驱赶

  3、 想想上述两个问题。

  三、检查初读情况

  1、 指名分自然段朗读课文,正音。

  2、 指名说说新词的意思。 翱翔:在空中回旋地飞翔。 婉转:声音高低起伏很动听。 温润:温暖湿润。 驱赶:赶走。

  四、 再读课文,理清脉络

  1、 默读课文,想想课文可分几段,每段写了什么?

  2、 指名说分段情况及段意。

  一(1):写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

  二(2~~6):写强强在小闸屋里过夜,狂风巨浪袭击了小闸屋。

  三(11~~13):写强强经受了考验,懂得了爷爷说的 “海边的孩子,不沾点海水就长不结实。

  3、 分段朗读课文。

  4、 试说课文主要内容。

  五、 指导书写

  六、 作业 抄写词语 、朗读课文。

  读准字音读通句子同桌讨论词意讨论交流分自然段朗读课文读文、理清脉络讨论分段说说段意朗读课文说一说练习书写

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