假如课程教案教学设计

时间:2021-06-13 16:53:28 教学设计 我要投稿

假如课程教案教学设计

  【教具准备】

假如课程教案教学设计

  1。生字词语卡片。

  2。小树,太阳,小鸟等图片。

  【教学过程】

  一、初读课文,整体感知,谈个性化感受

  同学们,你们听过神笔马良的故事吗?你知道那枝神笔有什么特殊的作用么?

  马良用这枝神笔为老百姓画了许多有用的东西,使他们过着快乐幸福的生活。怎么样,你们是不是也想有一枝这样的笔?有位小朋友和你们的想法一样,那么,他要用神笔来干什么呢?让我们一起走进23课《假如》中看一看吧。

  1。请同学们听配乐朗诵,比比看谁听得最认真。(师范读)

  2。听完朗诵,你有什么想法?

  3。指名答。

  4。自由读课文,找一找小作者用神笔画了些什么?(自由读课文)

  5。指名答,师贴出相应的图画。

  二、识记生字,谈个性化识记方法

  1。你喜欢这篇课文么,用自己喜欢的方式把课文读通顺,并画出生字。

  2。四人小组自学生字

  (1)读一读,相互提醒易错的生字。

  (2)想办法记住这些字。

  3。汇报交流

  (1)抽读卡片,检查自学。

  (2)提出难记生字

  (3)学生针对难记生字,谈个性化识记方法。

  (4)在语言环境中巩固生字

  同学们,如果我把这些生字放在句子中你还能认识么?(出示句子)

  ①假如我有一枝

  马良的神笔,

  我要给窗前的小树

  画一个红红的太阳。

  ②让小树在冬天

  也能快活地成长,

  不会在寒冷的北风里

  缩着身子,轻轻叹息。

  ③鸟妈妈再也不用

  到遥远的地方去寻食,

  让小鸟呆在家里

  苦苦等待,饿得哭泣。

  ④假如我有一枝

  马良的神笔,

  我一定给不幸的朋友西西

  画一双好腿,

  还他一个健康的.身体。

  ⑤他再也不会只坐在屋里

  望着窗外的小树和飞燕,

  而是和我们一起

  在操场上奔跑,在草地上游戏。

  (5)指名读。

  三、细读课文,感悟内容,练习有感情朗读

  1。指名读第一小节,读完后学生评价。

  2。指导停顿。

  今天咱们学的是一首小诗,和课文不一样,要能读出音乐美、节奏感。比如,第一行后虽没标点,但也要稍稍停顿。

  3。自己练习,体会。

  4。理解内容,指导感情。

  感觉一下小作者画了一个什么样的太阳?为什么画这样一个太阳?

  请大家闭上眼睛听叙述:冬天到来了,寒冷的北风呼呼地刮着,一棵小树孤零零地站在窗外,被风吹得摇摇晃晃,冻得瑟瑟发抖。正在这时,天空出现一轮红红的太阳,温暖的阳光撒向大地,把大地照得温暖如春,小树不冷了,在阳光下快活地成长。

  如果你是这棵小树,你会对小作者说些什么?

  你觉得这一小节应该读出什么样的感情?

  5。试着练练。

  6。指名读。

  7。四人小组自学后两小结:读一读,议一议,弄清作者为什么画谷粒和双腿,从中可以看出他是个怎样的人。想办法读出感情。

  8。指名读,检查自学成果。

  9。选出读得好的小组介绍经验。

  教师相机总结:读课文时,可以把重点字词加重语气,可以加上动作读,可以把自己想成小作者进入情境读,还可以想着诗中描绘的画面读。

  10。学生练习。

  11。男女赛读。

  12。教师引读。

  四、感知升华,扩展延伸,发展学生语言。

  小作者极其渴望有枝神笔,但却不是给自己画好玩的玩具,好看的衣服,而是帮助那些需要帮助的人,可见他是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀,假如你有一枝神笔,你会用来干些什么?

【假如课程教案教学设计】相关文章:

《假如》课程教学设计05-19

假如课程教案10-06

假如教案教学设计06-15

《假如》 教案教学设计06-16

关于《假如》教案教学设计06-16

借生日课程教案教学设计06-19

课文假如的教学教案设计08-25

关于假如优秀教案教学设计06-16

课文《假如》教学教案设计05-16