《称赞》教学设计

时间:2021-06-12 11:47:43 教学设计 我要投稿

《称赞》教学设计

  【学习目标】

《称赞》教学设计

  1、认识10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

  3、学习发现别人身上的优点。

  【教学重点】

  正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。

  【教学难点】

  知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点。

  【教学准备】

  多媒体教学

  【教学过程】

  一、情境导入

  1、认识“刺猬”、“小獾”。

  2、读准“猬”。

  二、我会读

  1、读课题。

  2、课件出示四幅图,并听录音读课文,初知大意。

  3、读课文:

  ⑴ 自由读。⑵ 小组交流、解决难读的地方。

  4、展示读:

  ⑴ 出示带生字的句子,指名读。

  ⑵ 选择自己喜欢的其中一句自由读。

  三、我会认

  1、出示生字(会认的字)。

  2、同位互读,正音。

  3、开火车读。

  4、复习生字(游戏巩固)

  四、我能读懂

  1、称赞的话:

  ⑴ 用“”找出互相称赞的话。

  ⑵ 同位练习扮演角色,读一读。

  ⑶ 指名读,再评议。

  2、小刺猬和小獾互相称赞,带来什么好处呢?

  ⑴ 小组合作,用“”找出有关的'句子。

  ⑵ 汇报交流。

  ⑶ 出示有关句子,选择自己喜欢的句子读一读。

  ⑷ 说说你读懂了什么?

  3、小刺猬发现小獾优点的句子

  ⑴ 板凳开始做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?自由读第二自然段,你能找出原因来吗?

  ⑵ 出示有关句子。

  ⑶ 朗读感悟。

  ⑷ 小刺猬是怎样发现小獾的优点的?读第三自然段,找出相关的句子读一读。

  五、分角色读、演

  1、分角色读对话。

  2、分角色演一演。

  六、拓展活动

  假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能会有什么结果?

  七、实践活动

  回家选择合适的时机,用合适的方式,试着称赞你的家人。

  八、板书设计

  18、称赞

  小刺猬     小獾

  消除疲劳    有了自信

  进步了

  (善于发现别人身上的优点)

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