幼儿园游子吟古诗教学课件

时间:2023-05-05 16:59:06 晶敏 教学课件 我要投稿
  • 相关推荐

幼儿园游子吟古诗教学课件(精选7篇)

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到课件,课件经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,那么应当如何写课件呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园游子吟古诗教学课件,希望对大家有所帮助。

幼儿园游子吟古诗教学课件(精选7篇)

  幼儿园游子吟古诗教学课件 1

  活动目标

  1.欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。

  2.感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。

  教学重点、难点

  欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。

  活动准备

  幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》,视频韵律操《游子吟》。

  活动过程

  一、听古诗《游子吟》

  1.教师:小朋友,爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前,一位诗人的妈妈也很爱这位诗人,有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了,听听看他妈妈是怎样做的?

  2. 教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》,连续播发两遍。

  幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》,一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

  3. 讨论。

  教师:这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思,请你们想一想,这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)

  二、欣赏古诗《游子吟》

  1. 教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。

  2. 让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

  3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。

  4. 请幼儿说一说父母做的`一些关爱自己的事情。

  5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母,引导幼儿懂得感恩。

  三、演一演

  1. 教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》,和幼儿一起学唱表演,教师指导。

  2. 请部分学得好的幼儿尝试上台表演。

  附录

  《游子吟》

  【唐】孟郊

  慈母手中线,游子身上衣。

  临行密密缝,意恐迟迟归。

  谁言寸草心,报得三春晖。

  幼儿园游子吟古诗教学课件 2

  教学目的:

  1. 使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱,展开想象,初步体会诗人所表达的情感.

  2. 理解诗句,培养自学能力.

  3. 有感情的朗读古诗,并能背诵默写.

  4. 能查阅并初步使用有关资料.

  教学重点:

  理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情.

  教学难点:

  理解诗句“谁言寸草心,报得三春晖”

  课前准备:多媒体计算机,教学软件.

  课时安排:一课时

  第一课时

  教学过程:

  一.导入新课,激情引趣

  同学们,你们听过这首歌吗?《世上只有妈妈好》是呀,母亲的爱,是神圣而伟大的,古今中外,好多诗人都满怀真情,写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游子吟》。

  二.学习《游子吟》

  1、教师范读:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。唐代诗人 孟郊写的这首《游子吟》。

  2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。

  附自学提示:步骤要求方法

  (1)朗读 读全诗 注意读音

  (2)细读 懂词义 看注解

  (3)译读 直译每行诗意

  (4)通读 串诗意 意会、串讲全诗

  (5)品读 悟情境 品评、领悟

  下面,就请同学们,按照“五读学诗法”自学本诗。

  3、好,自学到这里。

  ①指名读;生齐声朗读全诗,注意停顿、读准字音。

  ②结合齐读情况,指导读准字音、停顿和重音。

  4、学生讨论对诗中词意的理解:

  5、把上述词意带入诗中,说说每行诗句的'意思是什么。(同桌互说互听,再指名说给大家听。)

  6、指名朗读全诗并说说全诗大意。小组讨论全诗意思,再推荐代表在全班说,注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。

  7、总结全诗,体会作者的思想感情。

  你觉得这首诗怎么样?哪里写得好?请你谈谈自己的看法?

  ① 通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗?

  ② 作者对母亲怀着怎样的思想感情?

  ③ 下面请同学们看一段古诗赏析,相信你会对作者及这首诗的理解会更加深入!

  8、练习诵读全诗、齐声背诵

  这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句,所写的人是母与子,所写的物是线与衣,然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态,表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪下。

  最后两句是前四句的升华,以通俗形象的比喻,寄托赤子炽烈的情怀,对于春日般的母爱,小草似的儿女,怎能报答于万一呢?全诗无华丽的词藻,亦无巧琢雕饰,于清新流畅,淳朴素淡的语言中,饱含着浓郁醇美的诗味,情真意切,千百年来拨动多少读者的心弦,引起万千游子的共鸣。

  同学们,古往今来,母亲对孩子的心,对孩子无私的爱都是一样的。你们能不能像作者一样,通过一两件细小的事体会到母亲深沉的爱呢?

  五.布置作业

  今天的作业就是回家为妈妈背诵《游子吟》这首古诗,并告诉她,感谢母亲给予你的博大的爱。

  六.板书设计: 《游子吟》

  母亲 线 缝 游子 衣 归

  幼儿园游子吟古诗教学课件 3

  教学理念:

  歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌,抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律,深深拨动着天下儿女的心弦。于是我以亲身感受母子情,向学生介绍作为一位妈妈对孩子的爱的经历为切入点,整堂课以母子情深为依托,让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起,最终达到感受母子情,表现母子情的目的。

  教师的教学目标:

  1、指导学生在听赏时跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,通过表演充分感受与表现爱妈妈的朴实情感。

  2、指导学生有感情地演唱歌曲《游子吟》,怀着对母亲的赞赏之情演唱,通过学习,教育学生从小就应体贴父母,孝敬父母。

  3、引导学生参与感受、表现、体验音乐,使学生充分感受歌曲的思想情感。

  学生的教学目标:

  1、能在听赏时跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,表现爱妈妈的朴实情感。

  2、能学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,得到爱的教育。

  3、复习和巩固附点音符,学习和掌握音乐知识前倚音。

  学习任务:

  任务一:听赏与跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

  任务二:学唱歌曲《游子吟》。

  检测工具:

  分组展示、比赛。

  教具准备:

  课件、电子琴、录音机。

  教学过程:

  一、激情导课

  (一)导入新课:师:同学们,看到你们一个个活泼可爱的样子,老师就像看到自己的孩子一样亲切,因为我的孩子和你们的年龄差不多。在学校,老师非常爱自己的学生,在家里,我也是一位很称职的妈妈,

  因为我的孩子从小到大都是在我的呵护下长大的。记得我的孩子出生后不久,每天晚上我都会给他唱一首歌曲叫《摇篮曲》,摇篮曲是在婴儿入睡时演唱的歌曲,是妈妈唱给孩子的。每次他都会在这首充满母爱的歌声当中甜甜地入睡。大家想听这首歌吗?那么,请大家都趴在桌上闭上眼睛,来感受妈妈对孩子深切的爱吧!(师自弹自唱《摇篮曲》)

  (二)明确目标:

  1、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》

  2、学唱歌曲《游子吟》

  (三)预期效果:通过听赏、感受、演唱和表现,使同学们感受母子情深。

  二、民主导学

  (一)任务呈现:

  任务一,听赏《唱给妈妈的摇篮曲》

  师:好,请同学们睁开眼睛坐好,一位小朋友听到老师的演唱,说我也要唱摇篮曲,是唱给妈妈的摇篮曲,为什么他要给妈妈唱摇篮曲呢?听完这首歌曲我们就知道答案了。(课件显示歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》)

  自主学习:

  1、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》(放录音)

  师:听完这首歌曲我们知道答案了吧!对,这首歌表达了孩子对妈妈的爱。我们的妈妈不管从事什么职业都很辛苦,工作回来还要操持许多家务,

  并且还要关心我们的学习和生活,妈妈太累了,不知不觉伏在桌上睡着了,孩子看到后,悄悄地为自己的妈妈披上了小花袄。这说明我们不仅要得到妈妈的爱,同时也要关心和爱我们的妈妈。

  2、感受《唱给妈妈的摇篮曲》

  师:下面,我们再一次感受这首歌曲的意境。在宁静的夜晚,妈妈不知不觉伏在桌上睡着了,孩子悄悄地为自己的妈妈唱起了摇篮曲。好,我们同桌分角色,一个演妈妈,一个演孩子,并试着用亲切柔美的声音随着音乐轻声哼唱。

  3、跟唱《唱给妈妈的摇篮曲》

  师:大家的表演很到位,我们已经感受到了这歌曲的情绪和意境,让我们用歌声表达对妈妈深切的爱,把这首歌曲完整地唱一遍。

  任务二:学唱歌曲《游子吟》

  1、熟悉歌词

  师:母爱是天底下最伟大的爱,其实自古以来,妈妈给予自己的孩子都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一为古代的妈妈,请大家看这张图片,请你说一说这张图片上描绘的是什么?(课件出示图片)

  师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》(课件出示诗歌)

  (1) 教师朗读古诗《游子吟》

  师:同学们,你们觉得这首诗歌写得好不好,你最喜欢其中的哪一句?(生答)

  (2)学生齐声朗读古诗《游子吟》

  师:母亲为了我们的学习和生活,付出了艰辛的劳动,是多么伟大,多么可亲可敬啊!好,那就让我们带上对诗歌的理解,有感情的把这首古诗朗读一次,来感受一下母子情吧!

  2、学唱歌曲

  师:看来大家都被这首诗歌深深地打动了,其实被打动的不光是你们,还有许许多多的儿女们。有一位作曲家为了让人们能够更好的表达母子情,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心来听一听。(课件出示歌曲)

  (1)初听歌曲(放录音)

  (2)学习和巩固附点音符

  师;:大家发现了没有,歌谱中的许多地方出现了我们在二年级《粗心的小画家》一课中学过的音符——附点音符,请大家找一找,并仔细观察有哪些相同和不同之处。对,歌曲的开头就出现了附点音符2..3(板书),而且在这首歌曲中出现了几次,对,三次。

  接着我们再看第二小节也有6.2(板书),也出现了三次,接着看第三小节4.5(板书),也出现了三次,他们的不同点是什么?对,一个是附点四分音符,一个是附点八分音符,好,让我们共同唱一唱。(课件出示歌曲)

  (3)学习前倚音

  师:歌谱中除了附点音符,还有我们以前没有见过的音符,请大家找一找,对,在这首歌曲当中有多处出现了这个音符,你们看它的'形状像什么?

  它的形状就好像妈妈紧紧地拉着孩子的手,害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉,它的名字叫前倚音。(板书)我们在演唱的时候要将这两个音符连起来唱,就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起,我们来按顺序唱一唱。(课件出示歌曲)

  (4)教师范唱歌曲

  师:认识了前倚音,我们也了解了它的作用是体现了深厚的母子情,好,请同学们完整地听老师把这首歌曲唱一次,来感受这首歌曲的风格特点。

  自主学习:

  1、教师伴奏生轻声哼唱

  师:下面大家随着老师的琴声轻声哼唱旋律,来再一次感受母子情。

  2、师生接龙演唱歌曲

  师:大家感受到了吗?歌曲的每一句旋律都表达了妈妈和孩子之间的深厚感情,现在老师就是你们的妈妈,我来唱前半句,你们就是我的孩子,请你们接后半句。

  3、生生接龙演唱歌曲

  师:同学们真聪明,那我们就一起来玩一玩妈妈呼唤孩子的游戏吧!我们分成母子两组,母亲一组唱前半句,孩子唱后半句。

  4、完整地演唱歌曲

  师:动人的旋律已经让我们出发感受到了母子之间深厚的感情,这样一首感人的歌曲,我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱呢?对,深情地,现在让我们深情地把这首歌曲唱一次,来感受孟郊对母亲深深的爱。

  展示交流:

  师:听了大家深情地演唱,老师非常感动,为了让大家更好地表达情感,我们来分组合作,一位同学演妈妈,一位同学演孩子,其他同学演唱歌曲,我们看哪组表演的最好。(生生评价)

  三、检测导结

  (一)目标检测:

  1、通过吟诗、演唱、表演等方式来表现歌曲。

  2、学生分组展示。

  (二)结果反馈:生生评价,并评选出最佳表现奖。

  幼儿园游子吟古诗教学课件 4

  一、揭题激趣

  1、板书课题借生日。

  2、读完课题,问:小朋友们想问什么吗?鼓励学生提问,学生可能会问:以前只听说过借东西,生日也可以借吗?各人有各人的生日,怎么能借呢?谁把生日借给谁呀?

  二、初读课文

  1、自由借助拼音读课文,要求画出生字,读准字音,读通课文。

  2、同桌互读互帮,识记生字。

  3、小组合作读,读读想想刚才提出的`问题。

  4、全班交流,初步了解课文内容。

  三、朗读感悟

  1、指导朗读课文中的人物对话。

  课件展示课文的插图,启发学生想象:

  ⑴妈妈真的忘了自己的生日吗?

  ⑵小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?

  ⑶妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么?

  学生自由练读,指名读。

  2、练习分角色朗读。

  3、播放乐曲,配乐朗读全文。

  四、巩固字词

  1、用读词读句的方法,检查生字读音。

  2、完成课后读读说说。

  五、指导写字

  六、实践活动

  1、阅读古诗《游子吟》。

  2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。

  幼儿园游子吟古诗教学课件 5

  教学目标

  1借助拼音认识7个生字,会写6个字。交流识字方法。

  2从诗中受到启发,学习感受母亲的爱,并学习关心自己的母亲,在家做自己力所能及的事。

  3正确、流利地朗读、背诵课文,感受古诗语言的精练,喜欢读古诗。

  教学准备

  学生:观察母亲的言行,感受母亲对儿女的爱。

  教师:生字卡片,朗读录音,歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。

  教学重、难点

  学习生词,朗读并背诵古诗,感受母亲对儿女的关爱,能关爱自己的父母。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、欣赏歌曲,引出课题

  1小朋友们,今天老师带来大家非常熟悉的歌,你们想不想听呢放《世上只有妈妈好》。

  师:是的,世界上最伟大、最无私的爱就是母爱,的.确,这份爱让我们刻骨铭心,不尽感激。

  2揭示课题:今天,老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。(板书:游子吟)

  游子:古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。

  二、合作学习,初读古诗

  师:请孩子们自由地读古诗。

  1生借助拼音读准字音,初读古诗。

  2学习小组长拿卡片,让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。

  3抽生读古诗。师相机范读。

  三、再读古诗,读出韵味

  1学生自读古诗。师:在读中,大家一定明白了不少问题,愿意互相说一说吗(可以同桌讲,也可以小组说,谁认为自己说得好还可以站起来说。)

  2自己在哪些地方不懂,提出来。体会“寸草心”“三春晖”。

  四、观察图景,感悟古诗

  1学习“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”

  多媒体课件展示:夜深了,油灯下,母亲还在一针针一线线地缝着。

  (1)师:你看到了什么(母亲灯下缝衣服)

  (2)母亲此时会想些什么说些什么呢(学生自由表达,从多方面感知母亲对儿子的爱)

  (3)说说你对诗句的理解。

  2学习“谁言寸草心,报得三春晖”。

  多媒体课件展示。

  静景:阳光下,路边生机勃勃的小草。

  动景:第二天清早,太阳出来了,母亲把孟郊送到村外。

  师:第二天清早,太阳出来了,母亲把孟郊送到村外,此时,母亲会说些什么呢孟郊的感受是什么呢(学生自由说)师:孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!(板书:谁言寸草心,报得三春晖。)

  师:在这里,作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比,表达了作者对母爱难以回报的感叹,让我们把对父母的愧疚,对父母的热爱融入自己的朗读中。

  五、读议释疑,体会古诗

  1学生齐读古诗。

  2选择你喜欢的方式读这首诗,看谁读得最好。(找伙伴读、找老师读、自己读、男女生对读、表演读。)

  3老师有一位朋友,他非常喜欢这首诗,还配了音乐,你们想听听吗再次投映图景,播放课文配乐的朗读录音,让学生与诗人的感情产生共鸣,真正体会慈母对儿女的深情,激发孩子们对母亲的热爱之情。

  4老师从你的语言和动作中感受到了你们就是孟郊,谁来吟咏这首诗(指名吟诗)你觉得他吟得怎么样

  5看着同学们吟得这样好,老师也想读一读,好吗读完后给我评评。

  六、自学古诗,再现创新

  师:孩子们,你们真棒!这首诗用简洁直白的语言,给我们展示了慈母不辞辛苦,为临行的孩儿飞针走线的细节,让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护。这样的母亲怎不值得我们深情赞颂你的妈妈关心你吗怎样关心的呢(学生自由说)

  师:既然你的妈妈那么关心你,那么爱你,你该怎样对待你妈妈呢(学生自由说)

  多媒体课件:播放歌曲《好妈妈》,再现图景(雨天接“我”回家,深夜送“我”上医院;妈妈下班累了,“我”端上热茶,给妈妈揉肩……)

  七、指导书写

  1教师在田字格里范写一遍生字(提示:注意笔画笔顺)。

  2师:“归”、“临”分别是由哪两部分组成的呢(感知左右结构的字)

  3师:“密”、“游”由哪些部分组成(感知上中下、左中右结构的字)“迟”呢(半包围结构的字)

  4口头扩词练习。

  八、课堂练习

  1抄写生字。

  2朗读、背诵古诗。

  九、课外延伸拓展

  1把这首诗的意思讲给爸爸、妈妈听。

  2尝试读一读另一首诗。

  晨起缝破衣

  郑 燮

  晨起缝破衣,针线不成行。

  母年七十四,眼昏手又僵。

  装绵苦欲厚,用线苦欲长。

  线长衣缝紧,绵厚耐雪霜。

  装成令儿暖,母衣单薄凉。

  不衣逆母情,衣之情内伤。

  幼儿园游子吟古诗教学课件 6

  教学目的:

  1、学习《游子吟》,了解诗意。

  2、理解《游子吟》一诗所表达的情感。

  3、朗读、背诵、默写《游子吟》

  发展目标:

  在阅读中领悟作者所表达的思想感情。

  课时重难点:

  1、了解课文内容,理解诗意。

  2、体会诗人用词的精妙。

  课前准备:

  1、教学挂图。

  2、搜集有关写母爱的诗、文。

  教学过程:

  一、激趣引入。

  1、简介作者。

  2、揭示课题。游子:出门远游的人;吟:一种诗体的`名称,本课为“吟咏”。

  二、检查预习情况。

  1、自由读诗句,读准字音,读通诗句。

  2、同桌互读,并纠错。

  3、抽读,大家评。

  三、指导朗读。

  1、老师范读,让学生画出节奏。

  2、指导学生有感情地朗读。

  四、学诗。

  1、让学生对照注释,了解诗句大意。

  2、同桌(或小组内)交流。

  3、抽学诗讲解诗句意思,其余的可以补充。

  五、欣赏诗歌。

  1、找出自己喜欢的诗句,并有感情地读给大家听,然后说说自己喜欢的原因。

  2、说说诗歌所表达的思想感情。

  六、背诵诗歌。

  七、延伸。

  将自己搜集的写母爱的诗、文,朗诵给大家听。

  八、老师总结。

  九、作业。

  1、抄写、背诵《游子吟》。

  2、完成课后思考题。

  幼儿园游子吟古诗教学课件 7

  教学目标:

  1、能学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,得到爱的教育。

  2,用连贯的声音有感情地演唱,了解装饰音和强弱关系。

  教学重点、难点:

  充分感受、体验、表现母子情。

  教学过程:

  一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

  二、感受母子情——学唱《游子吟》

  1、导入师:上课之前老师想请同学们观看一段影片,请大家在看完影片后谈谈自己的感受。(播放《妈妈再爱我一次》片段。)生:(自由发言)师:大家说得都对,从这段影片可以看出,母爱是天下最伟大的爱。同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗?那我们一起来深情的演唱一遍!

  其实自古以来,妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈,请大家看这张图片,说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)

  师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

  2、读师:好,那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过,同学们还记得吗?你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌。孟郊即将远行,母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草,无论如何也报答不了太阳的恩情啊!

  师:那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。

  3、唱师:看来大家被诗歌深深地打动了,其实被打动的不光是你,还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的.歌曲——《游子吟》。师:下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

  (1)教师范唱歌曲

  师:听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符?

  生答。师:这叫波音记号,听老师来对比唱一下哪一种更好听?为什么?

  有波音记号的更好听,丰富了乐曲的旋律,起装饰作用,更能体现母子间依依不舍的情感。

  (2)学生用“la”音轻声跟唱旋律。

  后面两行同学们在唱的时候要注意一下,听老师把这一句唱一下......如果没有这个点就应该这样唱,你们觉得哪种更好点?生答。师:恩,有了附点更能体现歌曲的情感。

  (3)学唱歌曲师:同学们刚开始已经从古诗中读到了母子情,其实歌曲动人的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情,接下来让我们唱着歌词,再来感受孟郊对母亲深深的爱。师:那么这样一首感人的歌曲,我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢?(深情地)师:那请大家带着对母亲的感激之情,深情地演唱歌曲。

  我们唱了两遍同学们有没有发现这是一首几几拍的歌曲呢?生答。师:这是一首拍的歌曲,老师想请同学们边打拍子边唱第一行。生:唱。师:那下面听老师来拍一遍看看听觉上是否有什么不同之处呢。生:发言。师:同学们要知道在拍歌曲中每小节第一拍是强拍,第二拍是弱拍。

  三、歌曲表演师:为了让大家更好地表达情感,我们来配合动作演唱。你能模仿孟郊母亲为儿子缝制衣服的动作吗?请两个学生试试。师:你们也想试试吗?我们边唱边来演一演。

  师:那在演唱的时候同学们有没有想到自己的好妈妈呢,我想你们的妈妈也一定非常爱你们。老师想请两个同学来跟大家分享一下平时生活中妈妈对你的爱。生答。谁先说?生:师:前面的演唱,我们体会的是孟郊对母亲的爱,现在请大家带着对自己对妈妈的爱,再次深情地演唱歌曲。

  四、诗歌

  1、我国古代将合乐的称为“歌”,不合乐的称为“诗”。在唐代,歌诗传唱非常普遍,今天我们学习了这首充满母爱的《游子吟》,老师这里还有几首诗歌,我们一起来欣赏一下。

  五、小结

  师:今天,我们学会了一首感人的歌,等你们将来长大出门求学,或者外出工作成了真正的游子时,一定别忘了你的妈妈,要记得为妈妈献上自己的爱心;别忘了还有关心你的祖国母亲,要记得为祖国母亲奉献自己的力量。

【幼儿园游子吟古诗教学课件】相关文章:

游子吟古诗教学课件03-19

游子吟 古诗课件03-19

古诗游子吟课件(精选10篇)06-17

游子吟的教学课件04-01

游子吟教学课件03-29

牧童古诗教学课件03-16

古诗小池教学课件06-12

小学古诗教学课件03-30

古诗牧童教学课件03-30