教学计划

时间：2021-04-28 11:13:40 教学计划我要投稿

实用的教学计划集合八篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将学习新的知识，有新的感受，我们要好好计划今后的教育教学方法。如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编为大家整理的教学计划8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的教学计划集合八篇

教学计划篇1

　　一、目的与任务

　　本课程的任务是使学员在掌握键盘的基本技能的基础上，进一步掌握电子琴的功能、提高使用的能力，以适应音乐教学工作及开展课外音乐活动的需要。

　　二、教学方式

　　本课程教学方式以小组课为主、必要时可组织讲座或个别深。

　　三、考试与考查

　　学期中旬结束时进行考查，学期结束时进行考试。

　　每学期考试（考查）的曲目总量至少三首（包括练习曲、乐曲）。

　　四、教学原则

　　1．在弹奏技术训练中，教师要遵循循序渐进的原则，根据学生的具体情况，因材施教。

　　2．要遵循理论联系实际的原则，加强配弹歌曲伴奏的训练，着重提高学生的实用工作能力。

　　3．教学中发挥教师主导作用，来用后发式教学。

　　五、教学要求

　　通过一学期的教学，能够弹奏相应程度的乐曲、歌曲伴奏，掌握初级键盘和声，熟悉电子琴的各种功能，各种音色、节奏特性特点。

　　本学期电子琴教学计划如下：

　　三月份

　　培养幼儿学习兴趣，了解电子琴基本功能。基本乐理学习，并学会右手手指练习。

　　1.激发幼儿学习兴趣，进入基本乐理学习。(认识五线谱，二分音符，四分音符，)：

　　2.初步进入键盘学习，掌握好演奏姿势；并学习用一指演奏手指练习。(根据键盘准确找出1――7的位置)

　　3.让幼儿坚持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。

　　四月份

　　巩固所学知识(演奏姿势及乐理知识)，并把所学音阶加以灵活应用。1.把(C--G)用在4/4拍上，并且用四分音符.二分音符.来演奏乐曲。2.巩固学习手指练习及四分音符.二分音符.全音符，3.把所学知识加以应用。进入综合练习。

　　五月份

　　双手合作学习，并学会左手演奏和弦，了解其构成音以及学会应用键盘功能。

　　1.基本乐理学习，并学会应用键盘功能以及学会演奏相应乐曲。

　　2.双手练习，训练其节奏及音的时值正确。学会演奏乐曲，并加以巩固和弦练习。

　　3.双手练习，牢固其所学姿势，并学会演奏。

　　六月份

　　学习2/4拍乐曲演奏并学会连音演奏以及节奏感训练，把(C，G)两个和弦再次巩固学习，了解音色。

　　1.学习2/4拍基本节奏。并能击拍看谱演唱旋律。

　　2.双手演奏，要求节奏准确，音色力度适当。完整富有表现力演奏作品。

　　3.复习所学曲目，并训练幼儿识谱能力，重点指导较差幼儿，并练习击拍视唱。

　　七月份：

　　学习新的键盘演奏功能(节奏，同步起动，速度)了解2/4基本节奏，初步把节奏感加以应用。

　　以及学会符点音符的演奏和休止符的停顿时值。

　　1.基本乐理学习(符点，休止符)，并学会唱五线谱。

　　2.让幼儿了解键盘演奏功能，并且弹奏歌曲。

　　3.让幼儿富有艺术渲染力的演奏，并让幼儿独立体会到音乐的节奏感。

　　4.把所学知识和技能加以综合练习，并了解进行曲的基本节奏。

　　5.复习旋律中所出现的乐理知识。

　　6.电子琴演奏欣赏，提高幼儿学习兴趣，了解到电子琴无穷的变化，并培养其乐感及演奏风格。

　　7.复习演奏本学期所学作品，重点指导差的幼儿，并让幼儿观摩优秀的演奏，使其相互学习，培养幼儿的道德观。

教学计划篇2

　　一、写字意义：

　　写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”一手好字能与人终身为伴，能使人终生受益，抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，结合新教育实验理念“打造书香校园”，故写字教学是教育工作的一项重要内容。

　　二、学期目标：

　　1、继续培养学生掌握“双姿”争取人人达标。

　　2、能正确掌握汉字的书写笔顺及间架结构。

　　3、能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

　　4、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美

　　三、具体措施：

　　1、建立写字教学常规，抓课堂写字教学。课堂中要体现写字指导过程。

　　2、 “以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式。

　　3、利用每天习字时间认真组织学生练写字帖，并时常督促写字姿势。

　　4、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

　　5、开展写字竞赛，评出“小小书法家”，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。

　　四、检测方式：

　　1、生字书写每次作业进行批改、评定。

　　2、定期举行“写字比赛”，评出优秀作品。

　　3、每次单元测试对书写进行评定，对字迹规范、端正、整洁的学生予以奖励。

　　五、学期教学重点：

　　1、强化学生“提笔就是练字时”的意识，利用每天习字时间认真组织学生练写字帖，并时常督促写字姿势，养成良好书写习惯。

　　2、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

　　3、展出学生优秀作品，鼓励认真书写。

　　4、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。

教学计划篇3

　　一、指导思想：

　　配合襄阳市课程改革精神，以课堂教材改革为核心，认真落实襄州区教研室在全区积极倡导的“三生课堂”教学模式，在教学实践中形成先进的课程结构和综合的教学理念，提升课堂语言表达能力、知识重组能力；建立思想品德与其他学科之间的对话。树立竞争合作意识，加强协同作战能力，跟其他任课教师一起重新定位自己新岗位的新角色；实施综合性学习，提升学生的综合分析能力。

　　二、教材分析：

　　教材分为单元、课、框、目四个层次。每一个单元下面设有主题探究。主题探究主要是围绕单元的中心议题，以小课题、长作业的方式启发学生进行自主、合作、探究式的学习，引导学生提升搜集、处理信息的能力、分析解决问题的能力、获取新知识的能力，与同学团结交流合作的意识与能力。

　　教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础；第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础；第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石；第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。

　　三、重难点分析

　　重点：

　　1、认清角色，承担责任

　　2、关爱集体，关心国家

　　3、认清国情

　　4、了解基本国策和发展战略

　　5、积极参与政治生活

　　6、学会合理消费

　　7、积极投身精神文明建设

　　8、学会选择，学会承担

　　9、终身学习，持续发展

　　难点：

　　1、承担责任的代价与回报

　　2、初级阶段的基本国情

　　3、落实基本国策和发展战略

　　4、弘扬和培育民族精神

　　5、正确行使政治权利

　　6、我国的基本经济制度、分配制度

　　7、发展先进文化

　　8、全面建成小康社会

　　9、合理选择、持续发展

　　四、学生情况分析：

　　1、九年级学生已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提升。

　　2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

　　3、本学期由于学校统筹安排，整个九年级全由我一个人代，学生人数太多，应争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。

　　五、主要任务和要求

　　1、让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。

　　2、结合恰当的教学内容，对学生进行进行爱国教育、绿色环保教育、安全教育。增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。

　　3、关注常态教学，向每一节课要质量。

　　认真分析“三生课堂”实施情况，加强对新课程实施的反思。对新课程推进过程中出现的问题，进行专题研究，积极撰写论文，提升实施新课程的水平。积极参加思想品德学科青年教师的教学竞赛活动，充分利用每一次外出听课机会，努力提升业务水平。

　　4、做好备课、上课、作业、辅导、评价等环节的工作。

　　要制定好改进教学五环节的具体要求。重视学法研究，分层教学，分层指导。坚持每周至少一次的集体备课活动，要落实内容、地点、人员等。

　　5、处理好初中毕业所面临的心理问题。

　　引导学生树立正确的、远大的理想，学会正确处理、释放面对的升学压力，以积极的、自信的状态去迎接即将到来的挑战。

　　6、增强责任感。

　　通过探讨个人与国家、社会的关系，在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建成小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新的时代精神。

　　六、教学措施

　　（一）、做好教学常规工作

　　1、认真钻研教材、课程标准，熟悉教材及其指导思想；积极参加集体备课，上好每一节课；认真细致的批改学生作业，及时收发；严格要求学生独立完成作业，及时检测。

　　2、虚心学习，本学期听课不少于20节，多听与思想品德学科相关教师的课。

　　3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

　　（二）积极参加教研活动，提升业务水平

　　1、积极参加市、区、镇、学校的教研活动，提升教研能力。

　　2、努力撰写论文，提升专业理论水平。

　　（三）激发学生兴趣，提升学习成绩

　　1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

　　2 做好培优辅差工作。做好后进生个别思想工作，利用课余时间进行辅导，提升了学生学习兴趣，增强学生自信心。

　　3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带后进生，把学生分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提升整体教学效果。

　　4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好工作，了解学生学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。

　　七、教学中应注意的问题：

　　1、落实“三生”课堂课改精神，努力提升课堂教学的有效性和实效性。不断优化教学设计，落实新课改精神，提升课堂教学效率；关注学生的学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提升学习效率。

　　2、强质量意识。积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提升课堂效率，向45分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

　　3、强情感意识。多与学生进行情感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提升学生学习本门学科的自觉性和主动性。

　　4、强教研意识。学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。

　　5、强分层教学意识。抓两头、促中间，达到教学质量的大面积提升。

教学计划篇4

　　教学目标：

　　1、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思。

　　2、朗读课文，会用自己的话讲述这个故事。

　　3、能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白成长的过程中是需要经历痛苦的，每个人都要学会承受。

　　教学重点：

　　让学生在阅读中感悟，学会边阅读边体会学生的思想感情。

　　教学难点：

　　让学生懂得自然之道，懂得各种生物生存的规律，同时培养学生爱科学，爱自然的思想感情。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　同学们，我们在四年级的时候曾经学过一篇课文《自然之道》大家还记得吗？

　　1、让学生复述回忆课文内容

　　2、让学生说说《自然之道》的中心。

　　对了，作者出于帮助小海龟，但是好心却起到了相反的作用。那么我们今天就来看看我们要学的这篇课文和《自然之道》有什么相同之处呢？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生默读课文，自己理解。

　　2、指明读课文，教师纠正。

　　3、文章讲了一件什么事呢？指名回答！

　　4、苏格拉底为什么彻夜不眠，是什么这么打动他。在文中找出正确的答案！

　　第二课时

　　三，重点指出，自己感悟。

　　1、重点读蝉拖壳的艰难过程。

　　“一直到天快亮的时候，苏格拉底发现，其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿，就像有谁在泥塑上划了一刀。接着，其它幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖，细缝开始变大，渐渐，露出了一抹象牙一样的玉肌。

　　虫儿痛苦地战栗着，背部弓起就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。

　　是刀在剥皮么?是火在烧身么?是剑在剔骨么?是针在穿心么?孩子看到这惊心动魄的`一幕，心中不由跟着战栗起来。

　　2、怎样才能把上面的段落读出感情，教师范读，学生模仿。

　　3、通过上面的一段，作者为什么能写得这么真实.(观察细致)

　　4、苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由跟着战栗起来。这是为什么呢？

　　5、这工作是这么难做，苏格拉底把这些程序做完，浑身已被汗水浸透了。他为什么要这样做？

　　6、苏格拉底的劳动换来的是什么？

　　四、点明中心，重点感悟

　　那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展开美丽的翅膀，都变成了真正的蝉；而经他帮助的那只蝉，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开；而且它的六条腿也是瘸的，爬起来左摇右晃，极其笨拙。

　　想

　　象一下这时候，苏格拉底得内心是什么样的。为什么会这样？

　　如果你是苏格拉底，你会这样做吗？为什么？

　　五、教师总结

　　自然总是有自己的规律，这些规律是人力所不能为的，我们要尊重大自然的规律和某些动植物的特性。学会观察和认识。

　　六、拓展延伸

　　通过这篇课文，你想到了什么？学生全体讨论，小组交流。大胆发言！

　　七、布置作业（略）

　　板书设计：

　　瘸蝉

　　脱皮艰难正常（任其自然）

　　帮助容易变瘸（帮助）

　　适得其反，尊重规律

教学计划篇5

　　一. 口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。

　　 二. 基本功训练

　　1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

　　三. 学习内容

　　第三单元第20课坐姿操――坐如钟

　　教学提示：

　　1.关注幼儿学习时的情感与兴趣。

　　2.提示幼儿表演进要真实自然，不羞怯。

　　3.对幼儿进行肢体的协调练习，掌握正确的坐姿。

四．学习过程

　　1.观看动画片并欣赏音乐。

　　提问：以前我们学习过站立姿态操，今天要学习的是什么？谁知道该怎么坐？让我们一起来试一试，看一看谁坐的最端正。

　　2.欣赏并学习示范老师的表演。 3.幼儿分组进行练习。

　　4.请小朋友到前面进行表演并资励。

五．故事《三个和尚》山上有座小庙，庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。不久，来了个高和尚。他一到庙里，就把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。

　　后来，又来了个胖和尚。他也想喝水，但缸里没水。小和尚和长和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。

　　大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠猖獗，打翻烛台，燃起大火。三个和尚这才一起奋力救火，大火扑灭了，他们也觉醒了。

　　从此三个和尚齐心协力，水自然就更多了。

　　引导：让幼儿懂得做事情要齐心协力，团结就是力量。

　　六．课后作业

　　1.在家中的小椅子上坐一坐，练一练。

　　2.用自己的理解和自己的话讲一讲《三个和尚》这个故事。 3.添画-----美丽的钟

教学计划篇6

　　[教学目的]

　　1．学习寓抽象于形象的写法。

　　2．理解富有哲理性的诗的含义。

　　[教学重点]

　　体会诗歌意境的创造。

　　[教学难点]

　　体会诗歌精练的语言。

　　[教学方法]

　　赏析法

　　[教具准备]

　　录音机

　　[教学时间]

　　一课时

　　[教学过程]

　　1．导入，解题。

　　闻一多，名亦多，字友三，现代诗人、学者、民主战士。出版过《死水》、《红烛》两个诗集。

　　2．学习课文内容。

　　（1）学生读课文，理解诗歌大意。

　　（2）学生讨论课文内容，找出难以理解或理解不过透彻的句子。

　　学生讨论，师归纳。

　　提示：本诗作者把生命的白纸色彩化、具体化。将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。

　　“我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。”

　　这是作者在彻底领悟了生命的内涵后发自内心的真情实感。苍白的生命、单调的生命不是完整的生命，只有将正义与勇敢，热烈与忠诚，博大与希望集于一身的生命，才是最有价值、最有意义的生命。

　　（3）师生共同讨论表现诗人丰富想象力的句子。

　　“绿”是小草发芽的颜色，是树木吐叶的颜色，它象征着生命的诞生，新事物的开端发展。因此，诗人说：“绿给了我发展。”

　　“红”是太阳、火、心脏的颜色，象征着生命的热情、执着、温暖，因此，诗人说：“红给了我热情。”

　　“黄”是高贵、宁静的色彩，是君主喜欢的颜色，与忠诚密不可分。因此，诗人说：“黄教我以忠义。”

　　“蓝”是大海、天空的颜色，象征着宽广、博大、高洁，因此，诗人说：“蓝教我以高洁。”

　　“粉红”是花蕾的颜色，象征着灿烂、美好和希望。因此，诗人说：“粉红赐我以希望。”

　　“灰白”是枯木、冷铁的色泽，象征着失意、冰冷、悲哀，因此，诗人说：“灰白赠我以悲哀。”

　　“黑”是灰烬、煤炭的色泽，它肃穆、庄重，通常象征着死亡和结束。因此，诗人说：“黑还要加我以死。”

　　从以上可以看出，诗人发挥奇特的想象，将绘画中颜色的由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好经历了生命由生到死的过程。

　　（4）师范读诗歌。

　　（5）挖掘主题。

　　结合保尔的一句话——“人，最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”来引导学生在珍惜美好生活的同时，要坦然面对生活中的波折。

　　（6）总结中心。

　　诗人所写的诗歌，即为生命的过程，并且这个过程正是通过各种色彩的直观显示而使读者将原本比较深奥的哲理浅显地展示出来，生命就是如此地丰富多彩！至此，全诗的主题自然显露出来，即：热爱生活，重视生命价值。

　　3．扩散性思维。

　　在诗歌《色彩》中，作者以积极的进去精神勾画生命，那么在现实生活中，你对生命还有那些认识？

　　播放钢琴曲《命运》，让学生从音乐中感受生命的不屈。

　　[课堂练习]

　　课后习题。

　　[板书设计]

　　色彩

　　闻一多

　　白纸————————生命

　　绿——发展

　　红——热情

　　黄——忠义

　　蓝——高洁

　　粉红——希望

　　灰白——悲哀

　　黑——死

　　白纸上有了色彩才有意义

　　生命中有了丰富的生活现象就有价值

教学计划篇7

　　一、本班基本情况

　　本班共30名幼儿，男孩15名，女孩15名，都是没有上过幼儿园的新生。本班幼儿年龄为2-3岁，通过最近一段时间的观察，本班幼儿特点如下：

　　（一）优点：

　　1、幼儿基本上适应了幼儿园的生活，来园时能情绪愉快，喜欢和老师一起做游戏。

　　2、幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣，喜欢听歌、唱歌。愿意参加音乐活动。

　　3、幼儿愿意用画、剪、贴等形式表现自己的生活经验，有丰富的想象力，喜欢玩橡皮泥。

　　4大部分幼儿能用语言表达出简单的想法，喜欢听故事、听音乐。

　　（二）不足：

　　1、部分幼儿还未形成良好的生活、卫生习惯。

　　2、幼儿注意力不集中，注意容易转移，在观察活动中，他们持续观察时间很短，只有4分钟"5分钟，甚至有的幼儿更短，观察的事物，常常是零星的，不全面的。

　　二、工作目标

　　依据以上幼儿的年龄特点，我们制定了本学期的工作目标：

　　1、依据以上幼儿的年龄特点，我们制定了本学期的工作目标：

　　2、创设良好的精神环境和物质环境。

　　措施：

　　1、教师为幼儿营造一种平等、和谐、友爱的人际

　　际氛围，为幼儿交往提供机会与条件。

　　2、深入了解幼儿社会性发展特点，积极鼓励、支持幼儿的交往动活，注意观察幼儿的交往行为，并适时的给予具体的指导。

　　3、教师有计划、有目的地对活动区进行指导，提高幼儿活动区游戏水平。

　　4、树立榜样，引导幼儿初步体验基本的生活常规、游戏、学习规则与自己行为的关系，初步懂得遵守规则

　　（三）语言领域：

　　1、培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。

　　2、发展幼儿倾听、表达、早期阅读的能力。

　　措施：

　　1、为幼儿创设平等、和谐、被肯定的气氛，使幼儿有时间和对象表述自己感兴趣的话题。

　　2、开设图书区，为幼儿准备适合年龄特点阅读的图书。引导幼儿对阅读感兴趣，知道从前向后一页一页的看,培养幼儿爱护图书，不撕书。

　　3、鼓励幼儿大胆讲话，给幼儿创造机会。

　　（四）科学领域：

　　1、培养幼儿对周围事物的兴趣，感知环境的变化，提高幼儿的感知能力，形成初步的生活经验。

　　2、深入了解幼儿学科学的特点，努力引导幼儿热爱大自然，培养幼儿的好奇心与探究精神。

　　3、引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。

　　措施：

　　1、丰富自然角材料，引导

　　幼儿愿意参加饲养小动物活动，爱护花草树木，愿意给植物浇水。

　　2、在日常活动中，引导幼儿感知秋、冬季明显特征。

　　3、在操作活动当中，引导幼儿了解感官作用，积极运用多种感官，进行感知和探索。

　　4、感知体验“1”和“许多”等数概念。

　　5、感知、操作体验各种事物简单的数量特征，点数5个物体以内的物体，初步感知理解5个以内物体的数量。

　　6、用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）

　　（五）艺术领域：

　　1、培养幼儿对音乐、美术等艺术活动的兴趣，使幼儿在艺术活动中产生积极愉快的情绪体验。

　　2、鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。

　　措施：

　　1、用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐活动的愿望。

　　2、用支持鼓励的方法激发幼儿参加各种美术活动的兴趣。

　　3、向幼儿提供自由欣赏与创造的精神支持，对幼儿的探索与表现及时给以肯定。艺术活动中始终保持自由、轻松、活跃的气氛。

　　4、从具有鲜艳色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。养成注意观察和欣赏的习惯。

　　三、家园共育

　　（一）充分利用家长资源，调

　　动家长积极性，真正实现家园共育。

　　措施：

　　根据家长的职业特点，请家长来园配合教学。向家长约稿，介绍育儿经验。

　　（二）与家长沟通，让家长了解幼儿园教育。

　　措施：

　　1、开学初召开家长会，家长半日开放。

　　2、及时公布教学计划，寻求家长的配合教育。

　　3、布置家教专栏，向家长宣传教育思想。

　　4、公布园里网站及班里网址。

　　（三）家园配合，加强幼儿品德教育。

　　措施：

　　1、教师和家长要为幼儿树立良好的榜样，对幼儿潜移默化地施加积极影响。

　　2、结合教师节、中秋节、国庆节，家园共同培养幼儿爱老师、爱亲人、爱祖国的情感。

　　3、通过网站与家长沟通联系。

　　四、各月工作重点

　　八月份：

　　1、做好招生工作。

　　2、幼儿园环境布置（园舍、教室）

　　3、各类制度的修改、改善。

　　4、做好教师的培训工作。

　　5、各部门、班级制定各项工作与教学计划。

　　6、迎接上级部门的开学安全、卫生检查。

　　7、亿童蒙氏数学

　　8、个案记录检查，随堂听课。

　　九月：

　　1、做好新学期幼儿报名工作，各项教育教学工作逐步进入正轨。

　　2、家园天地、自然角及班级主题环境创设。

　　3、配合做好兴趣班报名及开班工作。

　　4、开展园本教研及课题研究。

　　5、半日活动：广播操、机械操、教学活动。

　　6、庆“国庆”系列活动，全园开展“安全教育月”活动。

　　十月：

　　1、开展学科组“同题异构”教学展示及园本教研活动

　　2、迎接上级卫生保健合格验收。

　　3、各班开展区域环境评比活动

　　4、幼儿园优秀教育活动观摩课

　　5、开展班级工作家长明主评议活动

　　6、“九九重阳节”教育活动。

　　7、主题探究活动环境创设评比。

　　十一月：

　　1、期中各班教学抽查。

　　2、秋季运动会。

　　十二月：

　　1、召开家委及英语观摩课（每班1——2个代表）

　　2、班级常规评比月活动。

　　3、庆祝圣诞、元旦、猜灯谜活动。

　　4、幼儿综合素质测评活动。

　　一月：

　　1、做好期末工作总结。

　　2、开展丰富多彩的体育活动。

教学计划篇8

　　学习目标：

　　1、学习生字，理解诗句

　　2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句

　　3、感受诗中美景

　　学习过程：

　　一、导入

　　1、学生背诵《游园不值》

　　师：我们上节课学了《游园不值》，这首诗写的是(春天的景色)，现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的?(读全诗)

　　二、学习新课

　　1、解决生字(学生自己解决)

　　潋滟：与水有关，所以是三点水。亦：也。西子：西施。相宜：合适。

　　2、介绍作者

　　3、师：生字、词你们都懂了，现在自己试着用自己的话把这首诗的意思说一下，然后小组之间互相说。

　　4、举手发言(大概意思：天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽;下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。我要把西湖比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。)

　　5、引导学生理解题目(饮：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨过天晴)

　　雨过天晴在西湖上喝酒(看到的景色)

　　6、师：这首诗是写(作者雨过天晴在西湖上喝酒看到的景色)，这四句诗都写了西湖的美景(学生纠正：不是)

　　师：同学们怎么说不是呢?

　　(前两句是写景色，后两句不是)

　　师：有些同学知道了前两句是写景色，后两句不是;现在小组交流，每句诗各写了什么?为什么这样写呢?

　　(后两句诗写了拿西湖来比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。西湖的景色很美，西施也很美。)

　　师：作者每见过西施，西施当时也没有站在湖边给作者作比较，那作者怎么对他们进行比较呢?

　　(通过发挥自己的想象，并且比喻恰当)

　　这样想象和比喻，西湖就(显得更美了)

　　师：西湖就显得更美了，那现在同学们自己想象西湖的美，这么美的景色，我们一起来体验。(学生根据自己想象的“美”来读诗句，体验美。老师指导和范读。)

　　7、背诵全诗

　　自由背诵然后检查

　　课后反思：

　　《饮湖上初晴后雨》这首诗是写西湖的景色，作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。学习这首诗，主要是让学生通过读来体验作者的感情，通过对诗中“美”的理解来有感情地朗读课文，把“美”用读的形式表达出来。

　　在理解古诗的字、词时，我几乎把诗中所有的字、词都拿来和学生分析了，在学生理解字词的基础上，很快就领会诗句的意思了。学生懂得诗句的意思后，就让他们讨论这首诗表达了作者怎样的感情?然后一起分析，最后通过对作者感情的理解，有感情朗读这首诗，体验这首诗中的“美”。在理解题目时，我用提出质疑的办法，来激发学生思考的积极性，加深了学生的印象。

　　我觉得我再让学生体会作者感情和体验诗中的“美”之一环节做得不好，我只是通过让学生思考和提问的方式]还解决这一问题;而学生体验的机会就少，主要是听我讲和听其他学生讲，很多同学都没有自己感受到，只懂得有这么一回事。所以他们读诗句时，没有融入感情。如果能让学生多读几遍写景物的诗句，让学生自己在读中体验诗句的“美”和领悟作者的感情，然后再有感情朗读全诗，效果会更好。

　　这篇课文事故时，学生读的机会较多，有较多的表现机会，课堂气氛较活跃，整个效果比较好。

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