四年级上册《维生素C的故事》教学反思

时间:2021-12-13 10:51:23 教学反思 我要投稿

苏教版四年级上册《维生素C的故事》教学反思

  作为一位刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的苏教版四年级上册《维生素C的故事》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

苏教版四年级上册《维生素C的故事》教学反思

  《维生素C的故事》是一篇生动感人的科普故事,不仅给人以科学知识的教育,而且以生动的情节让人感触颇深。它讲述了16世纪意大利伟大的航海家哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪,远航探险途中,船员中十几人得了“海上凶神”这种疾病,但是在荒岛上他们靠吃野果子奇迹般地生还了。由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C,同时为人类治愈“坏血病”找到了方法。课文告诉我们:许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。本课的教学重点应该是让学生了解维生素C的发现过程,懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。

  一、品情感变化,悟人物形象。

  要提高教学的有效性,就要让学生成为文本解读的主角。哥伦布的情感变化是串联整个故事的一条比较明显的线索。在教学中,我紧扣这条线索,引领学生与文本深度对话,走进哥伦布的内心,激发学生的探究意识,使学生在文本解读中更好地把握课文主旨。

  初读课文时,让学生圈画出描写哥伦布心情的词语,学生找到了“十分沉重、噙着眼泪、越来越沉重、又惊又喜”。随后通过小组学习交流,透过这些词体会哥伦布的内心活动。在航海不到一半路程时,已经有十几个船员相继病倒,哥伦布在茫茫的大海上根本就没有办法救这些船员。想到他们即将死去,心情“十分沉重”。那些病重的船员为了不拖累大家,主动要求留在荒岛,哥伦布“噙着眼泪”点了点头。哥伦布不愿意把病重的船员留在荒岛上,依依不舍。他为这些病重船员的识大体、顾大局的.精神所感动。但他无可奈何,没有更好的办法,所以只得“噙着眼泪”点了点头。当哥伦布的船队胜利返航接近荒岛时,哥伦布心情“越来越沉重”。因为正是这些有舍身精神的船员们,让哥伦布完成了探险任务。哥伦布以为将会看到船员们的尸骨,心里非常痛苦。到最后,看到船员起死回生,哥伦布“又惊又喜”,那是与亲人重逢的喜悦,出乎意料的惊喜。最后,将这四个表示心情的词语连起来读读,看看。学生能够走进哥伦布的内心,从这些表示心情的词语中体会到哥伦布是一个关心船员、很重情义、顾全大局的人,哥伦布的人物形象在学生的心中更加丰满。

  二、辨发现源头,明文章主旨。

  学完课文后,我出示了一道选择题,让学生来谈谈自己的理解。

  【你认为维生c的发现源于( )?请选择。

  1.哥伦布的细心发现。

  2.船员的顾全大局。

  3.医生的反复研究。

  4.人们对生命的关爱以及对事业的热爱。】

  通过思考、辩论,同学们都达成共识:哥伦布得知那些留在荒岛上的船员活下来的原因后,并没有停止探究,而是急切地把他的疑问告诉了医生,最后才发现了维生素C。无论是船员的“顾全大局”,哥伦布对船员生命的关爱和“细心发现”,还是医生的“认真研究”。都渗透着人们对事业的追求和热爱,对生命的珍视和关爱。维生素C的发现要归功于船员们起死回生的奇迹、哥伦布的思考和医生们的研究、实践,缺一不可。这样文章主旨的揭示就水到渠成了:“许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。”

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