西双版纳密林奇观教学反思

时间:2021-11-04 14:26:30 教学反思 我要投稿

西双版纳密林奇观教学反思

  身为一名人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编收集整理的西双版纳密林奇观教学反思,希望对大家有所帮助。

西双版纳密林奇观教学反思

西双版纳密林奇观教学反思1

  今天与学生一起学习《西双版纳密林奇观》一课,当学到奇观之三——黑心树时,有学生问道:“老师,这种植物木质优良,可以当柴烧,可以做家具,它的风格这样高尚,为什么把它叫黑心树?‘黑心’是个贬义词啊! ”学生的思考很有价值,因为文中没有提到黑心树的其他特点,我也不敢妄下结论,只好利用课下时间再进一步探究。 经过搜索,我从网上找到了这样一段资料: 铁刀木属苏木科大乔木。其树心是黑的,在西双版纳叫黑心树。

  铁刀木萌生力特别强,砍伐后又能萌发,萌发枝再砍伐。当地人戏称它为“砍不死的树”。铁刀木是很理想的薪柴树种。

  西双版纳傣族用黑心树做烧柴,每家每户在房前屋后,田边地角种三五十株黑心树,每年轮流砍伐,每株2~3年轮砍一次。第一年砍伐后的主干,能萌生6~8枝杆。这样,每家种三五十株黑心树,已够烧柴了。一株黑心树,2~3年砍一次,可以砍伐上百年甚至几百年。有些傣家人的黑心树林,很多都是阿公阿祖就种下来的了。

  黑心树砍伐容易,好生火,火力猛,倍受傣家人的喜爱。所以,傣家人居住在森林边,不到森林中去砍柴,烧的是自家栽种的黑心树柴。这在中华56个民族中,是绝无仅有的。西双版纳热带雨林,是我国国土上最后一块雨林。这片热带雨林为什么能保留下来,其中原因之一,是居住在热带雨林旁边的.傣家人,不到热带雨林中去砍烧柴。 从资料中可以看出,黑心树的名字来源是因为它的树心是黑的,而与品质无关。

西双版纳密林奇观教学反思2

  《西双版纳密林奇观》是一篇自读课文,教学目标是让学生感受西双版纳的密林奇观,领悟文章先概括后具体的表达方法。

  在教学时,为了拓宽学生的阅读面,加快学生的阅读速度,提高学生的阅读技能,我指导学生如何收集资料,引导学生做批注、找中心句,共同归纳速读课文的方法,让学生在一定时间内抓住课文的要点,引导学生通过快速读来抓住课文中描写的四处奇观,即独木成林、树上植物园、神奇的树木、天然水壶。接着让学生自由读喜欢的部分,并对学生的朗读给予鼓励,老师范读,学生在老师的激励下,学习积极性越来越高,学习氛围越来越浓,通过欣赏图片、风光视频,学生感受到西双版纳的密林奇观,激发起对祖国、对大自然的热爱之情,与作者的感情融为一体。同时,在教学过程中我还帮助学生掌握文章的写作特点,用这样的写作特点进行习作。为了突破难点,在教学第二自然段时总结学习方法,运用这样的学习方法学生合作学习“树上植物园”这处奇观,自学“神奇树木”、“天然水壶”两处奇观,学习效果较好。

  在本课结尾处,又给学生创设了拓展思维的空间,问学生:“看到这么神奇的景色你想对人们说什么呢?”让学生展开想象的翅膀,进行合理的想象,为培养学生创新意识奠定了良好的基础。

  新课程给我们提供了崭新的平台,也给学生提供了自由展示,自我发挥的空间。课堂上,教师更多的是孩子的朋友,是学生语文实践活动中的指导者和协作者。角色的转变使课堂不再是单纯的师问生答,而是注重学生独特的情感体验,放手让学生选择自己的学习方式学习,不再是单纯地传授语文知识,而是全面培养学生的语文素养,体现的是语文听、说、读、写能力的整体发展。

  让我们与新课程同行,简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展,为学生的潜能的发挥创造机会,使学生的生命之河跃起灿烂而美丽的浪花!

【西双版纳密林奇观教学反思】相关文章:

密林探险作文600字12-26

《美丽的西双版纳》精简教学设计12-17

密林深处阅读题及答案11-19

《快乐读书屋七:沙漠奇观》教学设计12-13

自然奇观作文09-30

描写自然奇观作文09-24

自然奇观作文大全09-14

《美丽的西双版纳》教案12-20

贝壳奇观作文200字07-18

日落奇观作文(4篇)11-26