化学《爱护水资源》教学反思

时间:2021-04-02 13:11:52 教学反思 我要投稿

化学《爱护水资源》教学反思

  身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的化学《爱护水资源》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

化学《爱护水资源》教学反思

化学《爱护水资源》教学反思1

  本节课学生表现非常活跃,积极思考,思路开阔,踊跃发言,小组合作也非常好,不仅做了实验,还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤,学生们希望以后还有机会进行科学探究活动。教学达到了比较满意的效果。

  在教学过程中,我感觉到在掌握了一定的基础知识和基本技能之后,学生很需要一些机会将知识和技能应用与实际,老师有必要引导学生学会发现问题,为学生创设探究的情景,通过大量的多媒体课件的运用,不仅可以巩固所学的知识,同时让学生更深刻地认识到水污染的严重性,培养学生的科学素养。

  自由、宽松的课堂气氛,同学们积极活跃的思维状态,敢于发表自己的观点、敢于同他人争论的良好素养,不是靠几节课的培养所能实现的,需要老师长期注重学生科学素养的培育。

  此外这种探究活动课对老师的要求较高,授课之前要精心选题并设计每个探究环节(形成问题串),授课过程中要有效地调动学生的思维并能调控学生活动过程。此外教师还要查阅一些生产化工知识,使我们设计的探究内容不脱离生产实际,在这些方面我要学习的还很多。

化学《爱护水资源》教学反思2

  这堂课我采用的是多媒体教学手段,制作了课件来讲授。之前听了十五中张老师讲的这堂课,在她的.基础上我作了一些改动和调整,目的是能把这节课讲的更好些,可是是与愿为,我并没有达到这个目标。现就这节课做以下几点反思。

  一、讲述不流畅。

  尽管我已经做了充足的准备,但在课堂教学过程中,因为不经常使用多媒体,而导致在每一次放映片子的时候语言衔接不够好。对于这一点我想还是我对幻灯片不熟悉造成的。

  二、学生的主体地位没有调动起来。

  新课程要求课堂教学要以学生为主体,而本次授课没有充分体现出来。比如说我让学生说一说“淡水资源短缺的原因?”,他们只能说出“水资源分布不均匀”,而“水体惨遭污染和用水量猛增”却考虑不到,尤其是对水污染不太了解,可能学生处于农村环境,没有见过大型的工厂,平时新闻也不多看,有关于新闻播放的水污染严重的报道没有留心看。从大的方面我国人口数量多,经济发展带来人口增多最终造成用水量增多,这一点也想不到。我想今后在讲这类内容的时候,要给学生多一些提示,多一点时间去思考,多一些耐心多提问一些学生,或许能够有更多的收获。

  三、课件片子太多。

  之前张老师在讲完这节课后,我们在评课中提到了这一点,下来后我做了删减。可在上课的时候,放映时还是有些累赘,学生还是一味的追着看片子,大脑里还是一片空白。对于这一点今后还是要在课件的制作和讲授上下些功夫了。

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