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八年级语文下册《海燕》的教学反思范文

教学反思 时间:2019-08-20 我要投稿
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  《海燕》是一篇著名的散文诗,作为一篇散文诗,有着诗一样的语言和诗一样节奏,如果不仔细品读,怎么能感受到作品的语言美和韵律美。试想,如果一个学生课文读起来结结巴巴,连一些常用的字词也不会读,怎么能谈得上恰当的语言表达呢?所以在这次教学过程中,我主要通过让学生听读﹑试读﹑品读﹑老师范读﹑学生展示这几个过程,让学生把握散文诗的节奏﹑重音和停顿。“书读百遍,其义自见”,通过多读,学生能更好的理解课文,同时学生能初步理解作者的思想感情。这比老师单一的去讲要好的多。教学过程中,我以朗读品味贯穿教学始终,让学生在读中悟,悟中读,读评相结合。

  在赏析海燕形象时,让学生抓住直接描写海燕的句子入手,让学生进行认真的品读、体会。在尊重学生个性的基础上,让学生的感性认识得到充分的发挥,并结合时代背景引导学生了解作者的创作意图,进而把握海燕的特定内涵。学生对“海燕”形象和象征意义的理解比较快,也比较一致,大都是“它是生活中的强者,逆境中的勇士,勇于迎接挑战的英雄。”等。在此基础上,我让学生介绍生活中的“海燕”,学生举出了贝多芬、张海迪等百折不挠、自强不息的事例。

  在拓展延伸中,我将学生对海燕形象的认识的现实意义与生活实际相结合,鼓励学生在面对生活中的暴风雨时也要像海燕一样勇于斗争、乐观、自信。这样突出了对学生人文素养的培养。

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